Examen 2 cours 7 Flashcards

1
Q

Qu’est-ce qu’un dévis de recherche ?

A

Plan d’ensemble qui précise les activités à accomplir ou les conditions particulières à appliquer dans la conduite de la recherche pour répondre aux questions de recherche… (Plan de comment on va faire la recherche, il va plus flexible en qualitatif et la possibilité d’être modifié)

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2
Q

Quels sont les concepts qu’on peut retrouver dans un devis de recherche ?

A

Choix de l’échantillon, mesure des concepts, minimiser les sources de biais, analyser les données, etc.

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3
Q

En quoi consiste un devis de recherche qualitatif ?

A

Moins structurés, plus dynamiques et habituellement plus flexibles que les devis de recherche quantitatifs. Visent la compréhension des phénomènes; décrivent la nature complexe des êtres humains et des phénomènes; manière de percevoir les expériences à l’intérieur d’un contexte social particulier. Perception plus global/holistique et en même temps aller en profondeur. Implication du chercheur dans sa collecte de donnée.

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4
Q

Quels sont les 5 approches qualtitatives ?

A
Phénoménologie
Ethnographie
Théorisation enracinée
Étude de cas
Études descriptive qualitative
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5
Q

En quoi consiste la phénoménologie ?

A

Décrire les expériences sous l’angle des personnes qui la vivent (vécue, perception, etc.). Vise à comprendre et à décrire l’expérience humaine telle qu’elle est vécue par les participants à une étude.
Elle cherche à découvrir l’essence des phénomènes, la nature et le sens que les êtres humains leurs attribuent. (Approche philosophique)

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6
Q

Il existe deux types d’étude d’approche phénomélogie, nommez-les.

A

Descriptive et herméneutique.

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7
Q

En quoi consiste la phénomélogie descriptive ?

A

Décrire la sens d’une expérience particulière telle qu’elle est vécue par des personnes à travers un phénomène.
Importance de mettre à l’écart les prénotions (jugements, croyances, opinions) que nous avons au départ sur le sujet.
Mise sur le processus interactif par lequel les personnes donnent une signification à une situation donnée. Rapporter les propos de la personne explicitement.

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8
Q

En quoi consiste la phénoménologie herméneutique ?

A

Elle vise la compréhension et l’INTERPRÉTATION d’expériences vécues, plutôt que la description de celles- ci. (Psychanalyser le matériel, interpréter les propos.)
Le chercheur cible une dimension d’une expérience de vie particulière d’un groupe de personne
Les prénotions ne sont pas nécessairement écartées. Elles peuvent être utilisées afin de faire comprendre le processus d’interprétation réalisé par le chercheur.

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9
Q

Qu’est-ce que l’approche ethnographique ?

A

Décrire le système culturel ou social qui explique le comportement des personnes. Consiste à observer, décrire, documenter et analyser les modes de vie d’un groupe de personne à l’intérieur d’une culture. Concept central = CULTURE.Travail très long sur le terrain, rechercher beaucoup d’informations en profondeur.

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10
Q

Qu’est-ce que l’approche de la théorisation enracinée ?

A

Découvrir le processus social présent dans les interactions humaines.(Découvrir et comprendre, on veut expliquer quelques choses). Mis en place par Glaser et Strauss (1967). Décrire des problèmes présents dans des contextes sociaux et la manière dont les personnes y font face dans le but de générer une proposition théorique des phénomènes sociaux.
Comprendre et interpréter la réalité construite par les être humains à travers les interactions sociales et la signification qu’ils s’accordent à eux-mêmes et aux autres. On ne veut pas confirmer une théorie, on veut plutôt en créer une.

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11
Q

Qu’est-ce que l’approche par étude de cas ?

A

Examiner en détail un ou plusieurs cas sur une période donnée. Analyse en profondeur d’un ou plusieurs cas (évènement, famille, organisation, etc.). Consiste à faire état d’une situation réelle particulière, prise dans son contexte, et à l’analyser pour découvrir comment se manifestent et évoluent les phénomènes auxquels le chercheur s’intéresse.
S’inscrit dans le contexte quotidien des participants, afin de se baser sur leur perspective pour comprendre le cas en profondeur (engagement du chercheur dans la collecte donnée).

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12
Q

Qu’est-ce que l’approche par étude descriptive qualitative ?

A

Fournir un résumé compréhensif d’un événement ou d’une situation. Décrire des phénomène sans faire appel à une méthodologie qualitative particulière (phénomène peu connu, peu d’information).
Il s’agit de la méthode idéale pour décrire les expériences personnelles et les réponses des personnes à un événement ou à une situation.

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13
Q

Quels sont les deux perceptives utilisés dans l’approche ethnographique ?

A

1) Émique : La perception qu’ont les membres d’un groupe quant à la connaissance de leur culture. (Vision de l’intérieur, eux qui sont dans la culture).
2) Étique : Des critères externes sont déterminés et servent de cadre à l’étude de la culture (le chercheur est comme un juge de la culture avec sa grille de correction).

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14
Q

Quel est l’objectif de la théorisation enracinée ?

A

Générer de nouvelles théories en sciences humaines et sociales + Analyse enracinée dans les données du terrain pour développer une théorie sur une phénomène

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15
Q

Quel est la procédure de la théorisation enracinée ?

A

1) On met de côté les cadres théoriques existants
- Ignorer les résultats de recherche sur le sujet
- La recension se trouve à la fin pour comparer les résultats
- La théorie est présentée à la fin de l’étude
2) Collecte et analyse de données en alternance (observation ou entrevue)
- Codification ouverte avec des codes in vivo
- On fait ensuite des catégories
- Le codage devient de plus en plus théorique et on fait des liens (codification axiale)
3) Échantillonnage ciblé jusqu’à la saturation théorique

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16
Q

Quels sont les 3 catégories d’études de cas ?

A

1) Intrinsèque: Se centre sur la compréhension du cas étudié.
2) Instrumentale: Le cas permet d’illustrer une question ou une préoccupation du chercheur
3) Multiples: Plusieurs cas sont étudiés afin de comprendre une préoccupation du chercheur (hypothèses et opinions du chercheur sont présentes)

17
Q

Qu’est-ce que l’étique ?

A

Science de la morale et art de diriger la conduite. C’est l’ensemble des permissions et des interdictions qui ont une très grande valeur dans la vie des individus et qui inspirent leur conduites. Ce qu’on a le droit de faire ou non, on va s’intéresser aux obligation et aux interactions envers les participants, protéger les droit de la personne, …

18
Q

Il y a 6 principes éthiques, en quoi consiste celui du respect de la dignité humaine ?

A

Protection de l’intégrité physique, psychologique et culturelle.

19
Q

Il y a 6 principes éthiques, en quoi consiste celui du respect du consentement libre et éclairé ?

A

Pour être légal, un consentement doit être libre et éclairé… (Code civil du Québec, 1994, ch. 6.4, art.10)

  • Libre… sans qu’aucune menace, promesse ou pression ne soit exercée sur la personne alors qu’elle est en pleine possession des ses facultés intellectuelles…
  • Éclairé… en connaissance de cause, bien informé…
  • En résumé: Le participant connaît, comprend se sent libre et peut se retirer
20
Q

Il y a 6 principes éthiques, en quoi consiste celui du respect des personnes vulnérables ?

A

Les personnes mineures (parent ou tuteur)
Les personnes inaptes (mandataire, tuteur, curateur)
BUT:Protection spéciale contre l’abus, l’exploitation et la discrimination
Chercheur a la responsabilité de bien se faire comprendre!

21
Q

Il y a 6 principes éthiques, en quoi consiste celui du respect de la vie privée et des renseignements personnels ?

A

Anonymat et confidentialité des données

Impossible de reconnaître les participants à la recherche.

22
Q

Il y a 6 principes éthiques, en quoi consiste celui du respect de la justice ?

A

Assurer l’équité dans l’application des méthodes.

23
Q

Il y a 6 principes éthiques, en quoi consiste celui de l’équilibre entre les avantages et les inconvénients ?

A
  • Viser des avantages plus grands que les inconvénients
  • Réduction des inconvénients: Éviter la douleur physique, l’inconfort, le sentiment d’échec, la peur (prévoir des choses en conséquence de)
  • Optimisation des avantages: Ils doivent compenser largement les risques (amener une liste de ressources, prendre contact avec l’intervenant responsable, formation en crise suicidaire, …)
24
Q

Quels sont les deux élément des risques et des inconvénients qu’on peut faire pour le participant à une étude ?

A

1)Prévoir un soutien en cas de besoin
Ex. Feuilles de ressources ou lien avec un intervenant sur place
2)La compensation monétaire
L’article 25, alinéa 2, du Code civil du Québec stipule que : « l’expérimentation ne peut donner lieu à aucune contrepartie financière hormis le versement d’une indemnité en compensation des pertes et des contraintes subies ». (mineur peut pas être être de l’argent, mais peut-être des cartes cadeaux)

25
Q

Qu’est-ce que le risque minimal ?

A

Lorsque l’on a les raisons de croire que les inconvénients associés à la recherche sont comparables à ceux auxquels les participants s’exposent dans leur vie quotidienne. (avoir le moins d’inconvénient possible)

26
Q

Quels sont les risques associés à une recherche et en quoi consistent-ils ?

A

Difficile de bannir tout préjudice et inconfort…
Types de risques:
-Inconfort physique, fatigue…
-Ennui, anxiété, détresse psychologique face à l’inconnu et aux questions posées…
-Effets secondaires associés à un traitement…
-Intrusion dans la vie privée…

27
Q

Qu’est-ce qu’on retrouve dans un formulaire de recherche ?

A

Introduction, but et objectifs de l’étude, modalités de participation à l’étude, choix des participants, risques et inconforts, avantages à participer à l’étude, participation volontaire, retrait possible, caractère confidentiel des informations, conservation et protection des données, accès aux résultats, compensation et personne-contact.