Évolution du langage

Question 1

Vrai ou faux - La majorité des espèces ont un langage?

Answer 1

Faux - La majorité communiquent, mais n’ont pas de langage

Question 2

Quels sont des exemples de communication sans langage, dans le reigne animal?

Answer 2

• Les abeilles :
  
  • Communiquent des informations à propos de l’emplacement de la nourriture
  • Elles dansent en figure 8, la variation de vitesse et d’angle donnant de l’information quant à l’emplacement
• Les vervets:
  -Utilisent différentes vocalisations pour indiquer aux autres la présence de prédateurs
  
  • Son différent pour les singes vs les aigles
• Les chimpanzés:
  
  • Ont une quarantaine de vocalisation différentes pour exprimer des émotions de base

Question 3

Vrai ou faux - Le langage est plus créatif et flexible que la communication?

Answer 3

Vrai

Question 4

Quels sont les critères descriptifs pour décrire ce qu’est un langage?

Answer 4

1. Utilisation du canal vocal :
   
   • Critère discutable
   • Existe la langue des signes, ou encore le langage écrit
2. Aspect arbitraire des symboles :
   
   • Il ne faut pas qu’il y ait de ressemblance entre le symbole et l’objet
3. Sémanticité :
   
   • Les mots ont un sens
   • Le langage signifie quelque chose
4. Transmission culturelle :
   
   • Le langage est transmis d’une génération à l’autre par apprentissage
5. Usage spontané :
   
   • Les enfants produisent spontanément des sons très tôt (babillage)
   • vs les chimpanzés qui apprennent le langage des signes après des efforts considérables de la part des entraineurs
6. Tour :
   - Communication chacun son tour
   - Critère discutable
7. Composition:
   -Les composantes sonores (les lettres) n’ont de sens que lorsques mises ensemble
   
   • ex - “chien” vs “C-H-I-E-N”
8. Référentiel :
   
   • Le langage peut référer à des objets distants ou hypothétiques, autant au passé qu’au futur
9. L’organisation :
   
   • Les mots sont structurés dans une grammaire
   • ex - sujet, verbe, objet
10. Créativité:
    - Permet une créativité
    - Permet une possibilité infinie d’exprimer des choses différentes
    - ex : capacité des enfants de créer des nouveaux mots dès 3 ans

Question 5

Quels sont les avantages de notre langue?

Answer 5

• La production orale permet de libérer les mains:
  
  • Communiquer sans avoir recours à la vision
  • Permet le multitâche, ce qui est utile pour la chasse et autres activités demandant beaucoup de ressources cognitives
• Facilité aussi de prévenir les autres d’un prédateur, sans les avoir dans le champ visuel

Question 6

Que peut-on dire à propos des bases du langage humain?

Answer 6

• En général, les gens connaissent entre 50 000 et 100 000 mots d’une langue
• Les unités de base du langage sont les sons ou les phonèmes
  
  • Son “ch” et phonème [ ʃ ]
• Selon les langues, le nombre de phonème varie entre 11 et 140

Question 7

Quels sont les 2 zones du cerveau impliqué dans la compréhension et la production du langage?

Answer 7

• Aire de Broca : production
• Aire de Wernicke - compréhension

Question 8

Vrai ou faux - Les chimpanzés ont l’air de Broca, ce qui leur permet une production de langage?

Answer 8

Vrai - Cela explique pourquoi ils peuvent utiliser la langue des signes si on leur apprend

Question 9

Pourquoi est-ce que les singes ne peuvent pas parler?

Answer 9

• Ils n’ont pas de larynx, nécessaire pour la production vocale
• Ils sont donc obligé de regarder les autres pour communiquer

Question 10

Comment est-ce que Roger Fouts théorise le lien entre le langage des signes chez les chimpanzés et chez les enfants autistes?

Answer 10

• Fouts a enseigné le langage des signes à des chimapanzés, puis utilisé connaissances pour l’appliquer aux enfants autistes
• Propose que l’une des manières de débloquer le langage parlé chez les enfants autistes est d’utiliser le langage des signes
  
  • Moins intrusif et utilise des processus cognitifs de plus bas niveau
• Cela appuie l’idée d’une évolution du langage par signes vers le langage parlé

Question 11

Que peut-on dire à propos de la discrimination de phonèmes chez les enfants?

Answer 11

• Les enfants de 2 mois sont capables de discriminer les phonèmes de toutes les langues
  
  • Capacité qui diminue vers 6 mois
  • Assez rapidement, l’enfant s’oriente vers la langue locale
    
    • ex : bébés dans environnement hispanique sont capables de discriminer entre le “b” et le “v”, ce que les parents ne font pas
• Bébés sont donc prédisposés à prêter attention aux phonèmes dès la naissance
  
  • Les enfants auront appris beaucoup avant même de dire leur premier mot

Question 12

Quelles sont les 3 suppositions que font les enfants lorsqu’ils apprennent des mots, selon Markman?

Answer 12

1. Un objet nommé par une personne réfère à l’objet total et non une partie de l’objet ou une couleur
   
   • ex : “Table” réfère à l’objet qu’est une table
2. L’enfant considère que l’objet nommé ne réfère pas à l’objet spécifique mais plutôt à une catégorie
   
   • ex : “animal”, “table”
3. Si l’enfant connait déjà le mot pour une chose, le 2e mot qu’il entend réfère plutôt à une caractéristique de l’objet (couleur, forme, etc.)
   
   • ex : “une table bleue”

Question 13

Que pense donc Markman pour l’apprentissage d’un langage?

Answer 13

• L’apprentissage du langage est donc plus qu’une simple association de stimuli, car cette dernière dépendrait de circonstances particulière (adulte devrait s’orienter vers l’objet)

Question 14

Qu’est-ce que la grammaire universelle de Chomsky?

Answer 14

• Grammaire innée, prédispositions physiologiques et cognitives pour l’acquisition du langage
• La structure hiérarchique du langage serait donc connue dès l’enfance
  
  • Comprennent rôle de sujet-verbe-objet, avant de faire des phrases
• Considère que compte tennu de la quantité d’information, l’apprentissage d’une langue serait impossible sans une grammaire universelle innée

Question 15

Pourquoi dit-on que les enfants font moins d’erreurs de grammaires que ce qu’ils pourraient faire?

Answer 15

• Ils apprennent relativement rapidement, en faisant peu d’erreurs
• Les erreurs grammaticales des enfants ne sont pas du au hasard, mais correspondent à des règles d’autres langues

Question 16

Vrai ou faux - Les enfants n’auraient pas de grande facilité pour l’acquisition du langage?

Answer 16

Faux - Les enfants auraient une très grande facilité pour l’acquisition du langage, jusqu’à l’âge de 7 ans (diminution de l’aptitude par la suite)

Question 17

Pourquoi est-ce que Chomsky postule le caractère universel du langage?

Answer 17

• Les enfants perçoivent une structure hiérarchique des mots (sujet-verbe-objet)
• Ils comprennent leurs rôles avant de faire des phrases
• La majorité des langues fonctionnent selon sujet-verbe-objet (SVO) ou sujet-objet-verbe (SOV)
  
  • 96% des 402 langues étudiées ont sujet avant objet
  • OSV et OVS sont très rares

Question 18

Que peut-on dire à propos de l’hypothèse du Partage de l’attention, de Tomasello (1999)?

Answer 18

• Théorie opposée à celle de Chomsky (pas de grammaire universelle)
• Croit que le langage peut s’expliquer par des processus cognitifs et culturels propres à notre espèce
  
  • Sans recourir à mécanismes innés
• Propose que :
  
  • L’apprentissage du langage résulte de tentatives actives de l’enfant à comprendre la communication des adultes, dans un contexte de partage d’attention

Question 19

Qu’elle est la différence principale entre l’humain et les non-humains quant à l’apprentissage du langage, pour Tomasello?

Answer 19

• Notre capacité à s’identifier aux congénères (par la théorie de l’esprit), ce qui permet l’apprentissage du langage

Question 20

Quelles sont les critiques que Tomasello fait à Chomsky?

Answer 20

• Sous-évalué l’importance de l’imitation
• Sur-évalué l’habileté des enfants à faire des règles générales à partir d’une grammaire universelle

Question 21

Quelle est l’importance de l’imitation dans l’apprentissage du langage, pour Tomasello?

Answer 21

• L’apprentissage du langage résulterait de la capacité de l’enfant à porter attention aux adultes, à s’identifier à eux et à les imiter.
• L’enfant est particulièrement attentif aux contextes, aux autres autour de lui et c’est sa capacité d’imitation qui va faire la différence

Question 22

Comment est-ce que Tomasello pense que les enfants font pour ne pas faire beaucoup d’erreurs de grammaire?

Answer 22

• Il y a des processus cognitifs impliqués dans la capacité d’imitation
• C’est donc grâce à la capacité d’imitation et à la théorie de l’esprit que l’enfant peut apprendre rapidement sans faire trop d’erreurs

Question 23

Que peut-on dire à propos de l’hypothèse du cerveau social de Dunbar?

Answer 23

• La plupart des chercheurs ont mis l’importance sur le transfert de l’information dans la chasse coopérative ou l’enseignement des habiletés aux autres
• Dunbar croit que le langage a évolué comme moyen de maintenir les liens sociaux
  
  • 60-70% des choses qu’on dit sont pour le social, plutôt que de l’information
  • Le langage remplacerait le grooming, afin de raffermir les liens sociaux dans le groupe

Question 24

Pourquoi dit-on que le langage et l’intelligence auraient évolué pour maintenir la vie en grands groupes?

Answer 24

• Forte corrélation positive entre taille du groupe et taille du néocortex chez animaux
• L’humain serait fait pour vivre avec environ 150 personnes
• Les humains passeraient jusqu’à 50% de leur temps en grooming dans un groupe de 150
  
  • Alors que les singes y consacrent 20% (dans des groupes de 50)

Question 25

Que peut-on dire à propos de l’hypothèse du “mating mind” de Miller?

Question 26

Que peut-on dire à propos de l’hypothèse du “mating mind” de Miller?

Answer 26

• Le langage résulterait de la sélection sexuelle :
  
  • Moyen des mâles de montrer aux partenaires qu’ils ont de bons gènes
• Les hommes utiliseraient le langage pour:
  
  • Dans le processus de compétition, pour séduire (cour verbale), pour impressionner les femmes
  • Selon lui, hommes sont 10x plus prolifiques que les femmes dans productions artistiques, surtout à leur pic d’activités sexuelle
  • Tendance à avoir un vocabulaire plus étendu et utiliser plus de mots complexes
• Les femmes utiliseraient le langage pour :
  
  • Maintenir des relations déjà existantes, en leur prouvant qu’elles sont la meilleur option
  • Femmes scorent plus haut sur la fluidité verbale (débit et rythme de la parole)

Question 27

Que peut-on dire à propos de la base génétique du langage?

Answer 27

• Il pourrait y avoir 70 gènes impliqués dans le langage

Question 28

Comment est-ce que la génétique peut causer un trouble du langage?

Answer 28

• Un gène sur le chromosome 7 provoque un désordre du langage (“specific langage impairement”), en particulier au niveau de la grammaire :
  
  • Pas de problème sensoriel ou neurologique
  • Ne comprend pas l’ordre des mots
  • Problèmes d’apprentissage des règles locales d’utilisation des mots
  • Considère tous les mots comme irréguliers (ex - mouse et mice), comme s’il n’y avait pas de règles
    
    • Tous les mots sont mémorisés dans des unités séparées