Évaluation et entraînement aux habiletés Flashcards
nommer les types de fauteuil roulant
- cadre pliant
- cadre rigide
- assistance motorisé
- tout terrain
- ride on toys (pour enfant)
- motorisé
- quadriporteur
nommer des aides à la mobilité
- base de positionnement
- poussette
Solution pour augmenter la mobilité
ajustements de la configuration du fauteuil roulant
4 ÉTAPES essentielles de la
prestation de services de FR
- Sélection (selection)
- Personnalisation (fit)
- Entraînement (train)
- Suivi (follow-up)
la formation des intervenants augmente la qualité des services
La sélection
Évaluation personnalisée : Considération des besoins physiques, fonctionnels,
environnementaux, des habitudes de vie et des préférences de l’utilisateur de FR.
Sélection personnalisée : Identification du type de fauteuil roulant et ses accessoires, incluant le type de coussins et composantes posturales
Personnalisation
Préparation du FR : Assembler les produits avant l’adaptation.
Adaptation du FR : Ajustements et modifications du FR, incluant les accessoires et
composantes posturales.
Entraînement
Habiletés en FR, utilisation des composantes du FR, guidance aux aidants et
interlocuteurs, entretien et réparations.
Formation spécifique à la tâche et personnalisée à la situation (ex., enfant, premier utilisateur, utilisateur expérimenté) afin de maximiser l’utilisation du FR.
Suivi
Révision : Vérifier la condition du FR, que le FR et les composantes posturales répondent toujours au besoin de l’utilisateur et la satisfaction de l’utilisateur.
Mise au point / mise à jour : Adresser et remédier aux problèmes identifiés lors de la
révision.
PRATIQUES CLINIQUES D’ÉVALUATION ET D’ENTRAÎNEMENT
DANS LES CENTRES DE RÉADAPTATION CANADIENS
comment elle est
- ergo pas compétent a le montrer
- temps passer entrianement est faibles ?
pareur :
Prévient les accidents sans interférer avec la performance
Comment utiliser la sangle de parage but
- But : ↓ risques de basculement vers
l’arrière & perte de contrôle - Poignée: Paume orientée vers le haut
- Flexion du coude : 30° à 60° à partir de
l’extension complète - Être suffisamment proche pour intervenir
- Tenir fermement sans nuire à l’exécution
position bascule vers l’avant et bascule en latéral
- Bascule vers l’avant
(main à l’avant) - Bascule en latéral (mains sur les
poignées)
SÉCURITÉ : BONNES PRATIQUES
comment on doit agir
- Demander à l’usager s’il se sent capable de réaliser l’habileté;
- Questionner sur la manière de procéder pour réaliser l’habileté;
- Manière proposée comportant des risques : Ne pas laisser l’usager tenter de cette façon;
- Parfois, + sécuritaire : Personne reconnaisse qu’elle ne peut pas effectuer l’habileté en ce moment ou dans certaines conditions
CYCLE DE L’APPRENTISSAGE
Acquisition à rétention à transfert / généralisation
Calcul score vidéo
Score total de capcité WST-F= somme des côtes aux habiletés individuelles/[nombre d’habiletés possibles- nombre de cotes IMP- nombre de cotes EE] x3) X 100
36-38
OBJECTIFS D’INTERVENTION
- Déterminer en équipe
(entraîneur, client, proche) - SMART
- Individualiser le processus
- Réviser
- ↑ motivation
ENTRAÎNEMENT AUX HABILETÉS
- Individuel/groupe (idéal: < 8, même niveau)
- Guidé par les principes
d’apprentissage moteur - Structure
- Individualiser
comment faire une démonstration
- Entraîneur, modèle ou pair
- Image, vidéo, en personne
- Efficacité : Nouvelle habileté > habileté à raffiner
- Nouvelle habileté : Démonstration avant la pratique, pratique rapidement après
- Silencieuse à 2. Décortiquée (nommer les étapes clés = combinée au principe
d’apprentissage moteur « consignes »)
- Silencieuse à 2. Décortiquée (nommer les étapes clés = combinée au principe
comment donner les consignes de l’habileté
- Consignes (avant la pratique) vs Rétroaction (après)
- Utile, mais avec modération :
✗ Surcharge d’informations & description trop explicite avant l’essai
v Clarté et concision & découverte guidée - Aidant de les combiner avec la démonstration
- Pratiquer rapidement après les consignes
- Efficacité : Habileté acquise > nouvelle habileté
- Analogies (ex. propulsion : horloge + train)
- Indices verbaux : Petits mots précis (ex. obstacle: pousse à pop à penche)
ou amener l’attention
majorité quelque exception
Efficacité :
-> attention centrée sur le but vs mouvement à exécuter
-> ce qui doit être fait vs ce qui ne doit pas être fait
rétroaction deux type
Intrinsèque :
Apprenant (ce qu’il voit, entend, ressent)
* Extrinsèque :
Encouragements /commentaires de l’entraîneur **nuisible si dépendance
rétroaction sur le moment
Moment
* idéal : intermittente, fréquence irrégulière
* diminution de la fréquence dans le temps
* habileté difficile : > fréquence
* autonomie : client demande
qu’ est ce qu’on peut faire pour augmenter l’apprentissage moteur
- variabilité de la pratique dans différent milieu (pas juste en clinique à l’extérieur aussi)
- pratiquer partielle (segmentation) -> étape par étape
- en bloc (le faire plusieurs fois la même habileté ex : 10 x consécutive même si mal exécuté)
- complète : la faire complètement `
- aléatoire : sous forme de parcours, de jeu
Progression et simplification (on veut dire quoi)
- habiletés faciles -> habiletés avancées
- augmenter difficulté : augmenter la vitesse, environnement + difficile, ajouter une 2e tâche, diminué l’aide offerte, éloigner graduel du pareur
