Evaluation du fonctionnement intellectuel général de l'enfant Flashcards
Le QI d’une personne est un (1) qui situe l’individu dans son (2) et renseigne sur son degré de (3) ou (4) par rapport à la moyenne du groupe
1: rang
2: groupe d’âge
3: retard
4: d’avance
Pour quelle tranche d’âge utilise-t-on le WISC?
6 à 16ans
Pour quelle tranche d’âge utilise-t-on le WPPSI?
2 ans et demi à 6ans
Quels sont les 7 subtests du WISC.V qui composent le QIT?
Similitudes, Vocabulaire, Cubes, Matrices, Balances, M.des chiffres et Symboles
Quels sont les 6 subtests du WPPSI.IV qui composent le QIT?
Similitudes, Information, Cubes, Matrices, Reconnaissance d’images et Symboles
Qu’évalue le subtest Similitudes?
capacités d’abstraction verbale, formation de concepts, catégorisation
Qu’évalue le subtest Vocabulaire?
étendue lexicale, capacité d’élaboration verbale
Qu’évalue le subtest Information?
connaissances générales
Qu’évalue le subtest Compréhension?
capacités de jugement et d’adaptation à des situations sociales/cog sociale
Que peut-on dire d’un enfant qui échoue à vocabulaire mais réussit similitudes?
Maybe soucis élaboration verbale/faible lexique/difficultés à être informatif mais bonnes capacités d’abstraction/catégoriation
Que peut-on dire d’un enfant qui échoue similitudes mais réussit vocabulaire?
Maybe entourage très stimulant du pdv voc mais voir si pas pb intelligence —> faire passer matrices et cubes
Que peut-on dire d’un enfant qui échoue à similitudes et vocabulaire?
maybe tbs expression orale/étendue lexicale/raisonnement verbal
Peut-être dus à DI, dysphasie, enfant non francophone, retard de langage, enfant déprimé…
Qu’évalue le subtest Cubes?
analyse visuo-spatiale/constructive + raisonnement
Qu’évalue le subtest Puzzles visuels?
analyse visuo-spatiale + représentation mentale
Qu’évalue le subtest assemblage d’objets?
analyse visuo-constructive mais test plus concret
Que peut-on dire d’un enfant qui réussit cubes mais échoue aux puzzles visuels?
représentation mentale difficile vs bonnes capacités de raisonnement visuo-spatial sur matériel concret
Que peut-on dire d’un enfant qui échoue cubes mais réussit puzzles visuels?
probable pb intellectuel, ou capacités de raisonnement visuo-spatial faibles
Que peut-on dire d’un enfant qui échoue cubes et puzzles visuels?
tb visuo-spatial à investiguer avec d’autres épreuves (ex figure de rey)
Que peut-on dire d’un enfant qui échoue cubes et assemblage d’objets?
tb visuo-constructif/dyspraxie à investiguer
Qu’évalue le subtest Matrices?
raisonnement analogique inductif (bonne mesure du facteur g)
Qu’évalue le subtest balances?
raisonnement quantitatif, résolution de pb
Qu’évalue le subtest identification de concepts?
raisonnement catégoriel
Que peut-on dire d’un enfant qui réussit matrices mais échoue balances?
bonnes capacités de raisonnement analogique mais mauvaises capacités de raisonnement quantitatif/résolution de pb
Que peut-on dire d’un enfant qui réussit matrices mais échoue identification de concepts?
pb de prise de décision en choix multiples
bonnes capacités de raisonnement analogique et mauvaise capacité de raisonnement catégoriel
Que peut-on dire d’un enfant qui échoue matrices et identification de concepts?
peut-être dus à DI, tb perceptif, tb du raisonnement non verbal, retard, tb de conceptualisation
Qu’évalue le subtest Mémoire des chiffres?
capacités de stockage (empans endroit), et de manipulation de la MDT verbale (empans envers et ordre croissant)
Qu’évalue le subtest Mémoire des images/mémoire visuelle?
capacités de MDT visuelle
Qu’évalue le subtest Mémoire spatiale?
MDT visuelle (calepin visuo-spatial)
Que peut-on dire d’un enfant qui réussit mémoire des chiffres mais échoue mémoire visuelle?
bonnes perfs en MDT verbale vs mauvaises perfs en MDT visuelle –> tb visuo-spatial à approfondir
Que peut-on dire d’un enfant qui échoue à M. des chiffres mais réussit mémoire visuelle?
MDT verbale KO vs MDT visuelle OK (ex dyslexique)
Que peut-on dire d’un enfant qui échoue M.des chiffres et M. visuelle?
tb de la MDT qqsoit la modalité –> maybe atteinte de l’admin central
Qu’évaluent les subtests Séquence Lettres-chiffres et artihmétique?
SLC = MDT, + couteux en attention ARTH = calcul mental et raisonnement, MDT
Qu’évalue le subtest Symboles?
attention visuelle, vitesse de discrimination visuelle, balayage visuel
Qu’évalue le subtest Code?
attention visuelle, vitesse grapho-motrices, mémoire associative
Que peut-on dire d’un enfant qui réussit symboles mais échoue code?
bonnes perfs en attention visuelle, vitesse de discrimination visuelle, balayage visuel vs mauvaises perfs grapho-motrices et/ou mémoire associative
Que peut-on dire d’un enfant qui échoue symboles mais réussit codes?
pb perceptif, pb de flex mentale/d’enchainement
Que peut-on dire d’un enfant qui échoue code et symbole?
ralentissement ou hyperactivité, mauvaises perfs en attention visuelle et vitesse visuo-motrice
