Entwicklungsmeilensteine Flashcards
(Körper-)Motorik
▪ Embryo ab 5. SSW bewegungsfähig
▪ spontane Bewegungen ab 8. SSW, wenn motorische Nervenendigungen die
Muskelvorläuferzellen erreichen
▪ Beweglichkeit schreitet von rostral (kopfwärts) nach caudal ( fußwärts) fort
▪ erste Bewegungen als Zucken oder Zittern des ganzen Körpers
▪ ab 10. SSW Bewegungen einzelner Glieder
▪ wichtigste Vorbedingung für Aufrichtung:
▪ Stabilisierung einer sicheren Kopf-/ Rumpfkontrolle
▪ bis spätestens zum 18. Monat laut normaler Entwicklung Fähigkeit, aufrecht, ohne Hilfe zu gehen
▪ Abfolge der Entwicklungsschritte bis zu diesem Ziel nicht festgelegt
▪ nach Erreichen des freien Laufens weitere motorische Entwicklung durch umweltbedingte Anforderungen bestimmt
▪ genetisch festgelegt, ob Kind über geringere oder stärkere motorische Begabung verfügt
▪ 3. Monat: sicheres Kopfheben in Bauchlage, Unterarmstütz
▪ 6. Monat: beim langsamen Hochziehen zum Sitzen werden die Arme angebeugt, Kopf wird
in Rumpfebene gehalten
▪ 9. Monat: sicheres freies Sitzen, zeitlich nicht beschränkt, mit geradem Rücken und guter Kopfkontrolle
▪ 12. Monat: Stehen gelingt sicher mit Festhalten an Möbeln und Wänden
▪ 15. Monat: Gehen mit Festhalten an Händen durch Erwachsene oder an Möbeln und
Wänden
▪ 18. Monat: freies Gehen mit sicherer Gleichgewichtskontrolle
▪ 2. Jahr: Kind rennt sicher, umsteuert dabei Hindernisse
▪ 3. Jahr: beidbeiniges Abhüpfen von der untersten Treppenstufe
▪ 4. Jahr: koordiniertes Treten und Steuern eines Dreirads o. Ä.
▪ 5. Jahr: Treppen werden beim Auf- und Abgehen freihändig und mit Beinwechsel bewältigt
(Mund-)Motorik
▪ Saugen und Schlucken wird bereits ab 12. /13. SSW im Ultraschall beobachtet
▪ Saugen, Schlucken und Atmen an der Flasche erst ab der 34. SSW koordiniert
▪ Nuckeln an der Brust möglich ab 28. SSW
▪ Reifung der Saugkompetenz zeigt große individuelle Variabilität
(Hand-)Motorik
▪ Feinmotorik
▪ Faustgriff, Scherengriff, Pinzettengriff
▪ Entwicklungsgang der Handfunktionen läuft mit hoher individueller Variabilität
▪ 3. Monat: Hände, Finger werden über die Mittellinie zusammengebracht
▪ 6. Monat: Spielzeugwechsel von Hand zu Hand, betontes Greifen mit der ganzen Hand
▪ 9. Monat: intensives Explorieren von Gegenständen durch Tasten
▪ 12. Monat: Pinzettengriff mit Daumen und Zeigefinger
▪ 15. Monat: 2 Klötzchen können nach Aufforderung (und Zeigen) aufeinandergesetzt werden
▪ 18. Monat: Kind gibt Gegenstand aus der Hand; auf Verlangen, in ein Gefäß hinein oder heraus
▪ 2. Jahr: Buchseiten werden einzeln umgedreht, Bonbons werden geschickt ausgewickelt aus dem Papier
▪ 3. Jahr: kleine Dinge werden präzise mit den vordersten Fingeranteilen ergriffen & an anderer Stelle wieder auf-/eingesetzt
▪ 4. Jahr: Malstift wird korrekt zwischen den ersten 3 Fingern der Hand gehalten
▪ 5. Jahr: Kinderschere kann benutzt werden. Kleben, einfaches Basteln möglich. Vorlagen werden sauber ausgemalt
Sinnesorgane: Sehen
▪ im 6. SSM entstehen Stäbchen/ Zapfen (Sehzellen der Netzhaut), Sehnerv & Sehrinde
▪ im 7. SSM öffnet Kind die Augen
▪ 7. /8. SSM Glaskörper wird durchsichtig erste Licht-Schatten-Wahrnehmung
▪ bei Geburt sieht Kind unscharf
▪ 80% der NG sind weitsichtig
▪ bald Augenfolgebewegungen, Kind „tastet“ Kontrastgrenzen ab
▪ visuelle Neugier: erster prognostischer Hinweis auf spätere kognitive Entwicklung !!!!!!!!!!! VOR 6 Monat kognitive Entwicklung betrachten in diesem Alter keine Möglichkeit intilligenzdiagnostik Leistungstests durchzuführen
▪ ab 5.Woche erkennt Kind eine sich bewegende menschliche Gestalt
▪ mit 6 Wochen beginnt Farbwahrnehmung
▪ ab 4. Monat Farbunterscheidung
▪ ab 4. – max. 5;5 Monat Auge-Hand-Koordination
▪ ab 12. Monat Sehen „komplett“, Kind ahmt Gesehenes nach
Sinnesorgane: Hören
▪ ab 24. SSW Gehör perfekt ausgebildet
▪ ab 28. SSW Bewegungsreaktion des ungeborenen Kindes auf Laute und Geräusche
▪ Spracherwerb beginnt intrauterin
▪ schon im Mutterleib lernt Kind zu hören (mütterliche Stimme, Musik und häufige Geräusche in der häuslichen Umgebung), zu identifizieren und unterscheiden
▪ Schwerhörigkeit bei 2/1000 Kindern bei der Geburt
▪ Hörscreening!
▪ Hörgeräteanpassung im Alter von 3-6 Monaten
▪ Cochleaimplantat mit 9-12 Monaten
Sprache
▪ ohne Gehör keine Sprache
▪ Neugeborene bevorzugen Stimme und Sprache der Mutter, können aus mehreren Fremdsprachen Muttersprache erkennen
▪ spricht die Mutter nach Geburt eine andere Sprache als in der Schwangerschaft, wird diese vom Kind nicht erkannt
▪ Sprachentwicklung zeigt große individuelle Variabilität, besonders in den ersten 2 1⁄2 Jahren
▪ sensible Phase des Spracherwerbs zwischen 2.-5. Lebensjahr
▪ 1. Lallphase: ab 6. Woche, unabhängig davon, ob Kind hört und Muttersprache ▪ 2. Lallphase: ab 6.-8. Monat, Silbenketten, Eigen-Fremdstimulation
▪ erstes Sprachverständnis mit 10-12 Monaten (Ball, nein)
▪ Spracherwerb beginnt mit Sprachverständnis
▪ 3. Monat: differenziertes intentionelles Schreien (Hunger, Unbehagen, Schmerz)
▪ 6. Monat: spontanes, variationsreiches Vokalisieren, für sich & auf Ansprache („Dialog“) ▪ 9. Monat: Vokalisieren mit längeren a-Lautreihungen (wa-wa-wa-ra-ra-ra)
▪ 12. Monat: Silbenverdopplung mit a (mama, papa, dada)
▪ 15. Monat: Pseudosprache
▪ 18. Monat: Symbolsprache (wau-wau)
▪ 1. Lallphase:
ab 6. Woche, unabhängig davon, ob Kind hört und Muttersprache
▪ 2. Lallphase:
ab 6.-8. Monat, Silbenketten, Eigen-Fremdstimulation
▪ erstes Sprachverständnis mit 10-12 Monaten (Ball, nein)
▪ Spracherwerb beginnt mit Sprachverständnis
Kognition
▪ kann nur über eine sich immer wieder anpassende Auseinandersetzung mit der Umwelt erfolgen
▪ Basis: angeborene individuelle kognitive Ausstattung & Lebensbedingungen des Aufwachsens
▪ Kind hat angeborene Fähigkeit, sich mit neuen Objekten oder Situationen spielerisch und mit Vergnügen auseinanderzusetzen
▪ ist ein Prozess, dessen Stufen kontinuierlich ineinander übergehen, keine hierarchisch organisierte Stufenabfolge
▪ zwischen 2.-5. Lebensjahr „magische Phase“, für das Kind bewusst erlebte Realität
▪ 3. Monat: sich bewegende Objekte werden mit Augen verfolgt
▪ 6. Monat: Dinge von Hand zu Hand geben und in den Mund stecken, Aktivitäten in nächster
Umgebung aufmerksam verfolgen
▪ 9. Monat: intensive Hand-Mund-Augen-Exploration von Dingen
12. Monat: findet Objekt, das vor den Augen versteckt wurde, schnell wieder
▪ 15. Monat: Objekte werden manipuliert, auf ihre Verwendbarkeit geprüft
▪ 18.Monat: baut Turm aus 2-4 Klötzchen, betrachtet Bücher, zeigt auf Bekanntes, Rollenspiel mit sich selbst
▪ 2. Jahr: kleine Rollenspiele (Puppe, Bär), Ansätze zu eigeninitiiertem Spiel
▪ 3. Jahr: zeichnet Kopffüßler, kommentiert, was gemalt wurde. Dinge werden im Spiel in
Bedeutung abstrahiert und so genutzt. Intensive „Als ob-“& Rollenspiele
▪ 4. Jahr: W-Fragen, hört beim Vorlesen zu, versteht Erklärungen. Rollenspiele (Puppenstube, Kaufladen, Fahrzeuge) differenzierter, aber oft noch für sich alleine
▪ 5. Jahr: intensives, detailliertes Rollenspiel auch mit anderen Kindern (Puppen, situatives Nachspielen)
Entwicklungsbeurteilung
Vorsorgeuntersuchungen U1 (nach Geburt) U2 (3. - 10. Tag) U3 (4. - 6. Woche) U4 (3. - 4. Monat) U5 (6. - 7. Monat) U6 (10. - 12. Monat) U7 (21. - 24.Monat) U7a (36 Monate) U8 (43. - 48. Monat) U9 (60. - 64. Monat) J1 (13. - 15. Jahr) zusätzlich: U10 (7. - 8 . Jahr) U11 (9. - 10. Jahr) J2 (16. - 18. Jahr)
Entwicklungstests
Denver Entwicklungsskalen
Allgemeiner Entwicklungstest für Kinder von 6 Monaten bis 6 Jahren:
Körpermotorik, Handmotorik, kognitive Entwicklung, Sprachentwicklung,
Sozialentwicklung, emotionale
Entwicklung (zusätzlich „Nachzeich-
nen”); 6-72 Monate
Griffiths Entwicklungsskalen
Münchner Funktionelle Entwicklungsdiagnostik
Wiener Entwicklungstest
IQ Skala
100 , 15
55 ,70, 85 100, 115, 130, 145
T skala
50, 10
80, 70, 60, 50, 40, 30, 20
C Skala
5, 2
0, 1, 3, 5, 7, 9, 10
Z Skala
0, 1
0 1 2 3
