Encodage en MLT Flashcards
Mémoire dépend de la façon dont les informations sont encodées
Quels sont les 2 types de traitement ?
Traitement superficiel
- Peu d’attention à la signification
- Concentration sur les caractéristiques physique
- Mauvaise mémoire
Traitement profond
- Attention à la signification
- Meilleure mémoire
Étude de Craik et Tulving su omment le traitement de profondeur peut affecter la mémoire
Groupe 1 : -Traitement superficiel - On leur pose des questions sur l'aspect phyisques des lettres Groupe 2 : - Traitement intermédiaire - Rime - Traitement plus profond Groupe 3 : - Remplir les blancs Traitement profond
Tâche : Demander aux 3 groupes de rappeler l’info (chaque groupe encodait d’une manière différente)
Résultats :
Groupe 1 :
- Faible performance, car pas eu de transfert de la MCT vers MLT
Groupe 2 :
- PErformance un peu meilleure que groupe 1
Groupe 3 :
- Bonne performance (se base sur la sémantique donc pas le choix de faire transfert vers MLT)
Quels sont les facteurs qui aident l’encodage ?
1) Créer des connections
- Lien avec soi-même
- Imagerie visuelle
- Relier des mots à la
survie
2) Création active
- Générer de l’information
- Pratiquer la récupération
3) Organisation
- Récupération par
catégorie
- Présentation de l’info
organisé (schéma)
- Contexte ayant du sens
Étude de Bower et Winzenz : créer des connections et imagerie visuelle
Groupe 1 : Répétition des mots associés en pair
Groupe 2 : Former une image mentale de l’association entre 2 mots
Résultats :
- Meilleure performance lorsqu’il y a imagerie visuelle
ex : Boat-tree
Imaginer littéralement un boat sur un tree
Étude de Leshiker et al. : Créer des connections et lier des mots avec soi-même
Tâche : Regarder une liste d’adjectifs pendant 3 secondes
Condition “ lien avec soi-même “
Condition “ lien avec les mots communs “
Conclusion : Le fait de lier des mots avec soi-même nous permet d’améliorer la performance (solidifier l’importation)
Étude de Slameka & Graf : Création active et générer de l’information
groupe 1 : Lit les mots
Groupe 2 : Génère les mots
Tâche : Présentation du premier mot et devait rappeler le 2ème mot
Résultats : Générer l’information soi-même au lieu de seulement la lire, permet une meilleure consolidation
Organisation de l’information
1) Récupération en catégorie
- Lorsque info ne sont pas
regroupés ensemble lors
de l’encodage, nous les
regroupons lors de la
récupération
- Indice de récupération :
Permet de rapporter l’info
de manière organisé
2) Encodage en catégorie
- Présenter l’info en
catégorie
Relier des mots à des valeurs de survie
- Relier des mots à sa propre survie = fort encodage
- Si on sait que c’est dangereux, on va très bien encoder l’info
Étude de Roediger & Karpicke :
Création active et pratiquer la récupération
Demander à des particpants de lire un passage, fair eune résolution de problème, puis :
Groupe 1 : Relire le passage
Groupe 2 : Répondre à des questions formatives
Après un délai, test de rappel pour les 2 groupes
Résultats :
- Goupe 2 a mieux performé, car il a déjà pratiqué l’info, contrairement à groupe 11
Étude de Bransford et Johnston : Organisation de l’information et contexte faisant du sens
Présentation d’un passage très difficile à comprendre
Groupe 1 : Vu une image explicative avant de lire le passage
Groupe 2 : Vu image explicative après avoir lu le passage
Groupe 3 : Pas d’image
Résultats :
Groupe 1 a superformé les autres
- Le fait de mettre un contexte (schéma/image) améliore énormément l’encodage
6 méthodes pour améliorer l’apprentissage et la mémoire
1) Élaborer (faire des liens avec ce qu’on sait déjà)
2) Organiser (Schéma)
3) Générer et tester (petites questions)
4) Prendre des pauses
5) Éviter l’illusion d’apprendre
6) Prendre des notes activement
Comment se fait la récupération de l’information de la MLT ?
On utilise des indices de récupération (mot. objet, odeurs, etc.) pour nous aider à récupérer l’info
Étude de Mantyla : Facilitation et indices de récupération
Présentation de 504 noms
Participants devaient associer 3 mots pour chaque nom (indices de récupération)
Moitié des noms = présentation des 3 mots autogénérés
Autre moitié = Présentation des 3 mots générés par qlqn d’autre
Groupe contrôle = Ne voit jamais la liste
Résultats :
- Groupe contrôle rapportaient 17 % (pas besoin d’encodage)
- Amélioration de la performance quand la liste a été vu avant ET quand les indices étaient auto-générés
Similarité entre les conditions d’encodage et de récupération ?
Récupération se fait mieux lorsqu’on retourne dans le lieu d’encodage
- Endroit où on apprend l’info est important
- Apprentissage dépend aussi de l’état interne particulier
- Meilleure mémoire si l’humeur de la personne à l’encodage correspond à l’humeur pendant la récupération
Qu’est-ce que la consolidation ?
Processus qui transforme de nouvelles mémoires se trouvant dans un état fragile à un état plus permanent
