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processus cognitifs > E2 - C7 - Images mentales > Flashcards

E2 - C7 - Images mentales Flashcards

1
Q

Vrai ou faux

La représentation verbale et l’imagerie mentale sont deux concepts distincts

A

Vrai

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Q

La représentation verbale désigne ….

A

La représentation verbale désigne les connaissances exprimées sous la forme du langage.

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3
Q

L’image mentale désigne ….

A

L’image mentale désigne les représentations analogues à l’information sensorielle (toutes les modalités (5 sens))

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4
Q

Les études concernant l’image mentale utilise souvent le modalité de la _________ mais aussi les 4 autres sens.

A

la vision !

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5
Q

-

A
  • Théorie des propositions (Pylyshyn):

Toute connaissance est exprimée par des propositions sémantiques, y compris les connaissances dans l’espace.

  • Théorie « analogue » (Kosslyn, Shepard):

Il existe un système de traitement des informations visuelles qui est spécialisé et qui utilise une représentation analogue.

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6
Q

Qu’est-ce que la théorie des propositions (de Pylyshyn) ?

A

Théorie des propositions (Pylyshyn):

  • Toute connaissance est exprimée par des propositions sémantiques, y compris les connaissances dans l’espace.

(La théorie la + extrême des deux car pour lui, ALL is langage)

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7
Q

Qu’est-ce que la théorie « analogue » (de Kosslyn &, Shepard) ?

A

Théorie « analogue » (Kosslyn, Shepard):

Il existe un système de traitement des informations visuelles qui est spécialisé et qui utilise une représentation analogue.

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8
Q

Quelle théorie stipule que toute connaissance est exprimée par des propositions sémantiques, y compris les connaissances dans l’espace ?

A) La théorie « analogue » (de Kosslyn &, Shepard)
B) La théorie des propositions (de Pylyshyn)

A

B) La théorie des propositions (de Pylyshyn)

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9
Q

Nommez les types (5) d’expériences (tâches), qui appuient l’existence des images mentale en tant que concept.

A

• 1.1 Les tâches de balayage mental
Kosslyn et Pomerantz 1977
• 1.2. Le traitement séquentiel versus parallèle
Nelson et Smith 1973
• 1.3. Les tâches de rotation mentale
• 1.4. L’interférence
• 1.5. Les preuves fournies par les neurosciences cognitives

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10
Q

Quels auteurs font une étude concernant les tâches de balayage mentales ?

A

Kosslyn et Pomerantz 1977

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11
Q

Kosslyn et Pomerantz 1977, font une étude concernant les tâches de balayage mentales.

• Tâche :

  • Mémoriser une carte fictive
  • Focaliser sur les objets nommés
  • Résultats :
  • Conclusion :
A

• Résultats :

  • Le TR augmente en fonction de la distance réelle qui sépare les objets sur la carte.

• Conclusion :

  • Le balayage mental fonctionne comme le balayage visuel.
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12
Q

Qu’est-ce qui distingue une prédiction d’une hypothèse ?

A

Une prédiction, bien que lié à l’hypothèse, est effectuée sur quelque chose de quantifiable.
P.ex. : les TR.

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13
Q

Vrai ou faux

Selon Kosslyn et Pomerantz (1977), le balayage mental fonctionne comme le balayage visuel.

A

VRAI

Selon Kosslyn et Pomerantz (1977), le balayage mental fonctionne comme le balayage visuel.

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14
Q

Qu’est-ce que la représentation parallèle ?

A

Représentation parallèle:

Représentation de la connaissance dans laquelle plusieurs items peuvent être traités en même temps

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15
Q

Qu’est-ce que la représentation séquentielle ?

A

Représentation séquentielle:
Représentation de la connaissance dans laquelle un seul item peut être traité à la fois

Exemple : Codes verbeaux (lecture) = un mot à le suite de l’autre

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16
Q

Qu’est-ce qui distingue la représentation séquentielle de la représentation parallèle ?

A

Représentation séquentielle:
Représentation de la connaissance dans laquelle un seul item peut être traité à la fois

Représentation parallèle:
Représentation de la connaissance dans laquelle plusieurs items peuvent être traités en même temps

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17
Q

Donnez un exemple de représentation séquentielle :

A

Codes verbeaux (lecture) = un mot à le suite de l’autre

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18
Q

Nelson et Smith 1973 effectuent une tâche de traitement parallèle VS séquentielle

• Tâche :
Groupe 1 : Un description verbale d’un visage (D-V)
Groupe 2 : Une image d’un visage (V-V)

Cinq propriétés / cinq caractéristiques des visages étaient manipulées : Oreilles, sourcils, yeux, nez bouche. Valeur = taille (Grand, moyen, petit).

  • Présente les 2 cdts au sujets.
  • Réponse possibles des sujets : Visage présenté correspond t’il à l’image qu’on montre en temps 2 ?

• Résultats** :

  • TR
  • Le nombre de ….

• Conclusion** :

A

• Résultats :

  • TRs en fonction de conditions de présentation (description versus visage)
  • Le nombre de caractéristiques est relié aux TRs dans le condition D-V, non dans le condition V-V

• Conclusion :
L’imagerie mental existe ! Sinon, on aurait pas de diff de TR

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19
Q

Shepard et Metzler 1971 font une tâche de rotation mentale :

• Tâche :
Jugement de similarité sur des objets tridimensionnels

• Résultats** :
Les tr …

• Conclusion** :
Le jugement repose sur une _______ qui respecte les ….

A

• Résultats :

Les TRs augmentent avec la différence angulaire. I.e. : Plus il y a un angle de rotation (en degrés), plus le temps de réponse augmente.

• Conclusion :

Le jugement repose sur une rotation qui respecte les règles d’une ROTATION physique sur des objets réels – images mentales

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20
Q

L’interférence survient lorsqu’une …..

A

L’interférence survient lorsqu’une tâche implique deux

opérations dans la même modalité

21
Q

Lorsqu’une tâche implique des opérations dans deux modalités différentes, il …

A

il n’y a pas d’interférence quand une tâche implique des opérations dans deux modalités différentes

22
Q

Brooks effectue une tâche sur l’interférence

• Tâche :
Cdt 1 :
- Présente une image où l’on doit dire sur les coin indiqués sont au haut ou au bas de l’image.
Cdt 2 :
- Présentation de phrase et on doit dire si chaque mot est un nom (et répondant non) ou pas un nom (en disant oui)

Trois modes de réponses :
1- Verbal : dire oui/non.
2- Manuel : main gauche (oui) droite (non).
3- Visuo-manuel : pointer oui ou non

Plus d’interférence dans la cdt 2.

Prédiction : tâche modalité unique = mieux car TR plus court. Si 2 tâche 2 modalité = + rapide que 2 tâche qui utilise mm modalité.
I.e. :
- plus court si l’encodage d’un stim et la réponse impliquent des modalités différentes;
- plus long si un stim et la réponse impliquent la même modalité

• Résultats / conclusions :

A

• Résultats / conclusions :

= prédiction :

  • TR plus court si l’encodage d’un stim et la réponse impliquent des modalités différentes;
  • TR plus long si un stim et la réponse impliquent la même modalité

En faveur de l’imagerie mentale

Verbal + difficile cdt phrase.
Image pas transformé en code verbale. Mais visuo-manuel pas bon.

23
Q

Les neurosciences cognitives ont également fournies des preuves pour l’imagerie mentale. Nommez deux des mesures fréquemment utilisées par les neurosciences cognitives :

A

• Flux sanguin cérébral (cerebral blood flow)
augmentation du flux sanguin – augmentation
de l’activité dans une partie du cerveau. (FMRI)

• Les potentiels évoqués (ERPs): mesurent
l’activité électrique cérébrale (EEG)

24
Q

Roland & Friberg, 1985 ont fait une tâche de neurosciences cognitives :

• Tâches :

1) Calculer mentalement
2) Balayer le souvenir d’un jingle
3) Imaginer visuellement une marche dans son quartier

  • Mesure :
  • Résultats** :
A

• Mesure :

Flux sanguin cérébral

• Résultats :

Une augmentation du flux sanguin au niveau du cortex visuel dans la tâche 3), mais pas dans les tâches 1) et 2).

25
Q

Godenberg, et al. 1987 ont fait une tâche de neurosciences cognitives :

• Tâche :
Apprendre et ensuite rappeler des mots concrets
Deux groupes de sujets :
1) apprendre les mots en les écoutant;
2) apprendre les mots en formant des images mentales

  • Mesure :
  • Résultats ** :
  • Rappel meilleur pour le groupe ___
  • ___________ : Augementation du _______ pour le groupe _____ durant les rappels.
A

• Mesure :

Flux sanguin cérébral

• Résultats:
- Le rappel : meilleur pour le Groupe 2;

  • Lobe occipital: une augmentation du flux sanguin pour
    le Groupe 2 durant les rappels
26
Q

Les résultats de Roland & Friberg, 1985 et de Godenberg, et al. 1987 démontrent deux choses :

  • Les représentations d’images mentales _______
  • Les images mentales ______ les mêmes ____ ______ que la _______

IMP

A

• les représentations d’images mentales existent;
• les images mentales utilisent les mêmes aires
cérébrales que la vision

27
Q

Shepard 1967 effectue une tâche sur la mémoire des images.

• Tâche :

  • Apprendre les images versus les mots
  • Test: reconnaissance-mémoire sur les paires des images ou des mots. Indiquer quelle a été présentée.

• Résultats :

  • Groupe ‘‘images’’ :
  • Groupe ‘‘mots’’ :

• Conclusions :

A

• Résultats :

  • Groupe “images”: 87% correcte 1 semaine après.
  • Groupe “mots”: la reconnaissance moins bonne.

• Conclusions :

La construction des images mentales aide la mémoire.

28
Q

Vrai ou faux

La théorie du double codage de Paivio stipule que la mémoire est améliorée lorsque les items peuvent être
à la fois représentés par des codes mnémoniques
visuels et verbaux.

A

Vrai

La théorie du double codage de Paivio stipule que la mémoire est améliorée lorsque les items peuvent être
à la fois représentés par des codes mnémoniques
visuels et verbaux.

29
Q

Vrai ou faux

La théorie du double codage de Paivio stipule que le système visuel est spécialisé au traitement de l’information des objets et événements concrets.

A

Vrai

La théorie du double codage de Paivio stipule que le système visuel est spécialisé au traitement de l’information des objets et événements concrets.

30
Q

Vrai ou faux

La théorie du double codage de Paivio stipule que le système verbal contient l’information abstrait et
linguistique des items.

A

Vrai

La théorie du double codage de Paivio stipule que le système verbal contient l’information abstrait et
linguistique des items.

31
Q

Vrai ou faux

La théorie du double codage de Paivio stipule que deux systèmes cognitifs indépendants existent. Des items pourraient alors être stocké en codes verbaux ou en images visuelles ou en deux.

A

Vrai

La théorie du double codage de Paivio stipule que deux systèmes cognitifs indépendants existent. Des items pourraient alors être stocké en codes verbaux ou en images visuelles ou en deux.

32
Q

Vrai ou faux

La théorie du double codage de Paivio stipule que des images et des mots concrets peuvent être représentés verbalement et visuellement (2 codes possibles). Alors que normalement, des mots abstraits n’ont qu’un type de représentation (un code, qui est verbal).

A

Vrai

La théorie du double codage de Paivio stipule que des images et des mots concrets peuvent être représentés verbalement et visuellement (2 codes possibles).

33
Q

Pour la théorie du double codage de Paivio, le système visuel est spécialisé au traitement de …..

A

Le système visuel:

Spécialisé au traitement de l’information des objets et événements concrets.

34
Q

Pour la théorie du double codage de Paivio, le système verbal contient …..

A

Le système verbal:

contient l’information abstrait et linguistique des items.

35
Q

Vrai ou faux

Pour la théorie du double codage de Paivio, il y a des connexion / références entre les stimuli verbaux et non-verbaux après avoir été traité par le système sensorielle et avant une réponse verbale ou non-verbale.

A

Vrai

36
Q

L’expérience de Paivio 1965 concernant la théorie du double codage :

• Tâche:
-Apprendre 4 paires de mots:
 CC (e.g. livre/table)
 CA (chaise/justice)
 AC (liberté/jupe)
 AA(beauté/vérité)
- Rappeler les listes
•  Résultats: réponses correctes moyennes (sur 16
paires)
CC 11.41 
CA 10.01 
AC 7.36 
AA 6.05
A

CC 11.41 = Meilleur taux de réponses car lien sémantique entres les mots.

37
Q

Bowerman et Winzenz 1970 effectuent des expériences sur les stratégies d’association pour l’apprentissage, avec vs sans images mentales.

•  Tâche :
-- Apprendre des paires de mots (noms concrets)
Conditions:
a) répétition
b) lire une phrase
c) génération d’une phrase
d) génération d’une image
-- Rappeler les listes

• Résultats:

A

• Résultats:
Meilleures réponses : Groupe d,
Pires réponses : Groupe a.

38
Q

La méthode des mots-clefs et l’apprentissage d’un vocabulaire est divisé en deux stades :

A)

B)

A

A) apprendre l’ association entre le nom et le motclef (e.g. nom: jordin, mot-clef: jardin)

B) former une image du mot-clef

39
Q

Atkinson & Raugh 1975 ont fait une expé sur la méthode des mots-clefs et l’apprentissage d’un vocabulaire.

- Stade 1: associer le mot étranger à un mot de la
langue maternelle (semblable à la prononciation),
  • Stade 2: former une image mentale du mot-clef qui
    interagit avec la traduction

• Tâche : apprendre 120 mots russes en 3 jours; 2 groupes:

1- Le groupe “mots-clefs” (utilisant des mots-clefs et des images mentales)

2- Le groupe “control” (apprendre seulement la traduction des mots russes)

• Résultats :
1- Le groupe mots-clefs :
2- Le groupe contrôle :

A

• Résultats :
Un jour après l’apprentissage :

1- le groupe “mots-clefs”: a donné la traduction exacte de 72% des mots russes

2- le groupe “control”: 46% des mots

40
Q

Donner une limite de l’image mentale :

A

Pas fort sur les détails

Chambers & Reisberg (1985; 1992):
– une tâche de l’interprétation des figures
ambiguës conclu ça

ET

Brandimonte & Gerbino 1993
– une tâche de l’interprétation des figures
ambiguës

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41
Q

Chambers & Reisberg (1985; 1992), avec leurs études sur les limites de l’image mentales :

Tâche de l’interprétation des figures ambiguës

Concluent que :

A

Concluent que les images mentales = Pas fort sur les détails

Ces exemples indiquent que parfois les images sont
encodées dans une forme propositionnelle.

I.e. : Si tu dessine VS si tu y penses = 2 interprétations possibles = figures ambiguës !

42
Q

Vrai ou faux

Brandimonte & Gerbino 1993 réalisent une tâche de l’interprétation des figures ambiguës comme Chambers & Reisberg (1985; 1992) et concluent que les images mentales, c’est pas fort sur les détails.

A

Vrai

43
Q

définir la mémoire tampon visuelle

A

une image visuelle est activée au niveau du lobe occipitale (composant de la théorie de Kosslyn)

44
Q

qu’est-ce que la fenêtre d’attention

A

partie de la mémoire visuelle tampon sur laquelle se porte l’attention

45
Q

qu’es-ce que le controle de la réalité

A

discrimination entre les événements réels et imaginaires (interne vs externe)

46
Q

en quoi consiste la tâche de Nelson et Smith

A

la description verbale et visuelle des visages

47
Q

En quoi consiste la tâche de Shepard et Metzler

A

jugement de similarité entre des objets tridimensionnels

48
Q

En quoi consiste la tâche de Brooks

quelle est la tâche avec TR le plus long

le temps de réaction le plus court

A

Le parcours mental d’une image

visuo manuel

verbal

processus cognitifs (12 decks)

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