Doradztwo zawodowe Flashcards
1
Q
VUCA
A
- V (volatility) - zmienność
- U (uncertainty) - niepewność
- C (complexity) - złożoność
- A (ambiguity)- niejednoznaczność
2
Q
BANI
A
- B (Brittle)- kruchego → potrzeba elastyczności
- A (anxious) – niespokojnego → potrzeba empatii
- N (non-linear) – nieliniowego → potrzeba improwizacji
- I (incomprehensible) – niezrozumiałego → potrzeba intuicji
3
Q
Doradztwo zawodowe
A
- integralna część edukacji i rozwoju zawodowego
- wspieranie jednostki w identyfikacji własnych predyspozycji
- rozwijanie kompetencji dostosowanych do zmieniających się wymagań współczesnego świata
4
Q
Cel doradztwa zawodowego
A
harmonizowanie aspiracji życiowych jednostki z realiami rynkowymi
5
Q
Jak rozwiązać trudności związane z obszarem doradztwa zawodowego? Gliniecka-Rękawik
A
- wyposażenie młodych ludzi w uniwersalne kompetencje
- rozpoznawanie takich uzdolnień zawodowych, które mają przełożenie na różnorodne rodzaje zadań i czynności zawodowych
6
Q
Gliniecka-Rękawik: doradztwo zawodowe to w praktyce
A
- wymóg holistycznej oceny predyspozycji edukacyjno-zawodowych ucznia
- ocena zdolnosci badanego w kontekście profilu preferencji/ zainteresowań
- diagnoza uzupełlniająca
7
Q
Art. 26a z ustawy 14/12/2016
A
- doradztwem zawodowym objęci są: uczniowe szkół oraz uczniowie przedszkoli
- doradztwo zawodowe jako: preorientacja zawodowa, orientacja zawodowa, zajęcia z zakresu doradztwa zawodowego
8
Q
Wybór pracy
Diagnoza w zakresie kompetencji: Levy-Leboyer
A
zintegrowanie wykorzystanie zdolności, cech osobowości a także nabytej wiedzy i umiejętności w celu doprowadzenia do pomyślnego wykonania pracy
9
Q
Wybór pracy
Diagnoza w zakresie kompetencji: Filipowicz
A
osobiste dyspozycje człowieka w zakresie posiadanej wiedzy, umiejętności i postaw, które zapewniają efektywność w realizowaniu zadań zawodowych na odpowiednim poziomie
10
Q
Wybór pracy
Diagnoza w zakresie kompetencji: Armstrong
A
potencjał jednostki, który przyczynia się do osiagania przez nią określonych wyników lub też jako zdolność do wykorzystywania posiadanej już wiedzu w nowych sytuacjach zawodowych
11
Q
Wybór pracy
Diagnoza w zakresie kompetencji: model 4k
A
kooperacja, krytyczne myślenie, komunikacja, kreatywność
12
Q
Wybór pracy
Diagnoza w zakresie preferencji: Nosal, Piskorz, Świątnicki
A
- subiektywne wybory i upodobania jednostki, które odzwierciedlają jej pozytywne nastawienie do określonych rzeczy, działań, stanów czy zawodów
- zazwyczaj wynikają z indywidualnych doświadczeń, wartości, potrzeb lub cech osobowości
13
Q
Wybór pracy
Diagnoza w zakresie preferencji: preferencje a zainteresowania
A
- preferencje są bardziej podatne na wpływ sytuacyjnu niż zaintetesowania
- są mniej stałe w czasie
14
Q
Wybór pracy
Diagnoza w zakresie zainteresowań: szersze znaczenie
A
skłonność do podejmowania określonefo rodzaju działań + gotowość do doznawania pozytywnych emocji w kontakcie z danego typu obiektami, działaniami
15
Q
Wybór pracy
Diagnoza w zakresie zainteresowań: SJP
A
względnie stała ciekawość poznawcza ukierunkowana na otaczający świat i dążenie do podejmowania okreśłonej aktywności, związanej z przeżywaniem uczuć względem obiektu
16
Q
Wybór pracy
Diagnoza w zakresie zainteresowań: węższe znaczenie (Gurycka)
A
- tendencja człowieka do wybiórczego kierowania aktywności poznawczej na określonego rodzaju obiekty czy klasy obiektów
- względnie trwała obserwowalna dążność do poznawania otaczającego świata przybierająca postać ukierunkowanej aktywności poznawczej o określonym nasileniu, przejawiających się w selektywnym stosunku do otaczających zjawisk (w dostrzeganiu określonych cech, w dążeniu do ich poznania, w przeżywaniu różnorodnych uczuć)
17
Q
UNICEF: 4 wymiary uczenia się
A
- kognitywny (uczenie się aby wiedzieć, umiejętności uczenia się: kreatywność, krytyczne myślenie, rozwiązywanie problemów)
- instrumentalny (uczenie się aby robić, zatrudnialność: współpraca, negocjacje, podejmowanie decyzji)
- indywidualny (uczenie się aby byc, umiejętności osobiste: zarządzanie sobą, odporność, komunikacja)
- społeczny (uczenie się, aby żyć tazem, umiejętności aktywnych obywateli: szacunek dla różnorodności, empatia, uczestnictwo)
18
Q
Proces doradztwa zawodowego
A
- pomoc w samopoznawaniu
- eksploracja możliwości
- wsparcie w procesie podejmowania decyzji
- know-how poszukiwania pracy
19
Q
Współpraca doradcy z klientem
A
- forma indywidualna lub grupowa
- kluczowe są indywidualne potrzeby klienta i jego sytuacja życiowa
20
Q
Formy diagnozy używane w doradztwie zawodowym
A
- wywiad indywidualny
- testy osobowości
- testy funkcjonowania poznawczego
- obserwacja
- techniki projekcyjne
- testy online
21
Q
Profil kompetencji społecznych PROKOS
A
- zastosowanie: pomiar kompetencji społecznych w zakresie: kompetencji asertywnych, kooperacyjnych, towarzyszkich, społeczniowskich, zaradności społecznej
- umożliwia diagnozę profilową dla celów selekcji i alokacji pracowników
- przeznaczenie: głównie dla osób z wykształceniem średnim lub wyższym
22
Q
BIP Bochumski Inwentarz Osobowościowych Wyznaczników Pracy
A
- zastosowanie: pomiar różnych aspektów osobowościowych waznych z punktu widzenia efektywnego funkcjonowania zawodowefo
- moze być wykorzystywany w procesach selekcyjnych, rozwojowych i coachingu, w doradztwie zawodowym i w badaniach kompetencji kadry kierowniczej
23
Q
BIP: budowa
A
- wersja samoopisowa: 220 pozycji
- wersja obserwacyjna: 42 pozycje
- 14 skal podstawowych, 4 obszary:
-orientacja zawodowa (motywacja osiągnięć, władzy, przywództwa)
-zachowanie zawodowe (sumienność, elastyczność, orientacja na działanie)
-kompetencje społeczne (wrażliwość społeczna, otwartość na relacje, towarzyskość, orientacja na zespół, asrertywność)
-natura psychologiczna (stabilność emocjonalna, praca pod presją, pewność siebie)
24
Q
DINEMO Dwuwymiarowy Inwentarz Inteligencji Emocjonalnej
A
- zastodowanie: pomiar podstawowych komponentów inteligencji emocjonalnej
- przeznaczenie: głównie badania naukowe, czasem diagnoza indywidualna w ramach uzupełnienia
- zalety: krótkie badanie
25
CwP Człowiek w pracy
* pomiar poczucia umiejscowienia kontrolu odnoszącego się do pracy
* zastosowanie: selekcja zawodowa, alokacja pracowników
* przeznaczenie: badania naukowe
26
LMI Inwentarz Motywacji Osiągnięć
* Zastosowanie: w niektórych obszatach zawodowych; pomiar motywacji osiągnięć z uwzgkędnieniem jej komponentów (preferowanie trudnych zadań, wiara w sukces, ukierunkowanie na cel, nasyawienie na rywalizację, wytrwałość)
* pozwala na diagnozę profilową
* 170 pozycji, 17 skal
* wyniki przedtawiane na trzech skalach czynnikowych: pewność siebie, ambicja, samokontrola
27
SIE-T Skala Inteligencji Emocjonalnej - Twarze
* zastosowanie: pomiar zdolności do rozpoznania ekspresji mimicznej (EQ)
* struktura: 18 fotografii twarzy, zestawy 6 emocji
* procedura: decyzja, czy widoczna twarz wyraża wymienione emocje
* warto przeprowadzić w: handlu, bankowości
28
TRE Test Rozumienia emocji
* zastosowanie: pomiar zdolności do rozumienia emocji (EQ)
* wysoka rzetelność - można wykorzystywać do badań i do diagnozy indywidualnej
* raczej jako uzupełnienie diagnozy
29
WERK Inwentarz Stylów Kierowania ludźmi
* zastosowanie: identyfikowanie stylówkierowania, wyznaczanie pożądanych ścieżek rozwoju, wspieranie procesów rekrutacyjnych, badania naukowe
* zalety: prosty, krótki, szerokie spektrum wniosków
30
WKP Wielowymiarowy Kwestionariusz Preferencji
* wiek: uczniowie szkoły średniej, dorośli
* procedura: grupowe, indywidualne, bez ograniczenia czasu
* zastosowanie: pozwala na diagnozę preferencji w zakresie zainteresowań typami czynności oraz warunków pracy
* umożliwia wygenerowanie listy preferowanych i odradzanych zawodów
* wyniki pomocne w wyborze kierunku kształcenia, dokształćania się, wyborze zawodu
31
Zainteresowania wg. WKP
Preferencje do określonych rodzajów działania dotyczące:
* typu wykonywanych czynnności - możliwości umysłowe
* sposoby ich wykonania - style funkcjonowania
* środowiska, w jakim są wykonywane - tempetament
32
Typy czynności w WKP
* zainteresowania językowe
* zainteresowania matematyczno-logiczne
* percepcyjno-techniczne
* praktyczne
* społeczne (opiekuńczo-usługowe, kierowniczo-organizacyjne)
* biologiczne
*nie uwzględniono inteligencji muzycznej i intrapersonalnej Gardnera*
33
WKP: sposób wykonywania czynności
* refleksyjność-impulsywność: działania wymagające rozwagi i planowania, działania wymagające szybkości i improwizacji
* globalność-szczegółowość: czynności wymagające koncentrowania się na szczegółach, wymagające nieprzywiązywania wagi do szczegołów
34
WKP: struktura
133 stwierdzeń, 7 typów zainteresowań: językowe, matematyczno-logiczne, praktyczno-techniczne, opiekuńczo-usługowe, kierowniczo-organizacyjne, biologiczne, preferencje dot. sposobu i warunków pracy
35
TZ Test Zainteresowań
* skrócona wersja Testu Osobowości i Zainteresowań
* wiek: 14-19
* procedura: grupowe i indywidualne
* zastosowanie: doradztwo zawodowe, poradnictwo uczniów
36
TZ: skale zainteresowań
* O – zamiłowanie do życia na wsi – Zamiłowanie do życia w mieście,
* P – Rzemieślnicze,
* Q – Naukowe,
* R – Rachunkowość i administracja,
* S – Umiejętność obcowania z ludźmi w sklepach i lokalach gastronomicznych,
* T – Sztuki plastyczne,
* U – językowe i literackie,
* V – Muzyczne,
* W – Zawody społeczne.
37
TZ: struktura
* zeszyt, 94 stwierdzenia
* 3-stopniowa skala z odpowiedziami
* lista zawodów: z jednej skali lub wypadkowa dwóch
38
SZS Skala Zdolności Specjalnych
* zastosowanie: wstępna orientacja zawodowa i edukacyjna
* założenia: inteligencja wieloraka Gardnera, inteligencja egzystencjalna Tuppera/Armstronga, inteligencja duchowa Zohar i Marshalla/Emmonsa
39
Zdolności specjalne w SZS
1. Zdolności matematyczno-logiczne
2. Zdolności lingwistyczne (językowe)
3. Zdolności wizualno- przestrzenne
4. Muzyczne
5. Kinestetyczne (cielesne),
6. Interpersonalne (międzyludzkie)
7. Intrapersonalne
8. Przyrodnicze (naturalistyczne)
9. Zdolności egzystencjalne
10. Zdolności duchowe
40
KKU - Karta Kariery Ucznia (Ambroziak)
* darmowe narzędzie, pomoc przedpsychologiczna
* określenie zainteresowań, skłonności zawodowych, uzdolnień i umiejętności niezbędnych w pracy, wiedzy o zawodach i własnych predyspozycjach
* dostępne online
41
34 talenty Gallupa
* zastosowanie: wszechstronne badanie potencjału człowieka
* wykonywanie, wpływanie, myślenie strategiczne, budowanie relacji
