dinamo procenjivanje na delu

Question 1

kako se odvija zadavanje svakog od ovih testova

Answer 1

pretest
posredovanje
posttest

Question 2

kako se razlikuju postupci dinamičkog procenjivanja

Answer 2

po zadacima u pretest i posttestu

i po prirodi intervencija

Question 3

koja je najznačajnija osobina dinamičkog procenjivanja

Answer 3

intervencija

Question 4

kako se intervencije međusobno razlikuju

Answer 4

po sadržaju

po stepenu standardizovanosti procedura

Question 5

kakav pristup ima fojerštajn

Answer 5

klinički nestandardizovan

osetljiv na opservacije o učeniku

Question 6

fojerštajnov pristup odražava njegovo shvatanje

Answer 6

iskustva posredovanog učenja

Question 7

iskustva posredovanog učenja odnose se na

Answer 7

interakcije deteta s iskusnijim agentima socijalizacij

koji podstiču učenje

Question 8

optimalna posredovana iskustva povećavaju sposobnost dece d aizvuku korist od

Answer 8

neposrednog isksutva

ona su najtešnje povezana s kogn.funkcionisanje

Question 9

naspram fojerštajnovom kliničko dijagnostičkom pristupu, kampione i braunova nude seriju kakvih podsticaja

Answer 9

graduiranih podsticaja

oni se daju nakon što učenik pogreši

Question 10

šta je merilo u pristupu graduiranih podsticaja

Answer 10

broj sugestija potrebnih da se ovlada određenim zadatkom ili da se postigne uspeh

Question 11

da li su podsticaji unapred definisani i standardizovani

Answer 11

da

Question 12

smatra se da je učenik ovladao nekom veštinom ako je u stanju da samostalno reši kolko zadatka kod braunove i kampione

Answer 12

3

Question 13

kampione i braunova biraju merljivost ili kliničku osetljivost

Answer 13

merljivost

Question 14

kakav je uticaj dinamičkog modela na efekat standardizovanih testova

Answer 14

poboljšava PREDIKTIVNU VREDNOST st.testova

posebno kod učenika s nižim učinkom