développement affectif et social

Question 1

Le concept de soi vs estime de soi

Answer 1

l’ensemble des connaissances (fictives ou réelles) sur soi et des perceptions de soi
- idée qu’on se fait de ns mm

Estime de soi: le jugement que ns portons sur notre perso, notre soi, selon divers critères et le concept de soi

Question 2

Moi subjectif

Answer 2

Le «je» souvent appelé le moi subjectif
- j’existe
-savoir que j’existe vers 15 mois ( épreuve du miroir, conscience de lui si touche la tache sur son visage)

Question 3

Moi émotionnel

Answer 3

Perception des émotions d’autrui qui amène l’enfant à reconnaître et à exprimer ses émotions
-compréhension de ses émotions
- 2 premiers mois: dégoût (surtout), colère, tristesse, joie (4 mois), peur (6-7mois)

Question 4

Moi objectif (catégoriel)

Answer 4

Série de catégories: sexe, caractéristiques physiques, qualités et défauts, etc.
- capable de nommer caracts sur ns mm
- on est un obj physique ds monde

Question 5

Techniques pour évaluer la conscience de soi

Answer 5

• a touché la tache rouge sur son nez après l’avoir vu ds le miroir
• a dit son nom en voyant sa photo

Question 6

Émotions vs sentiments vs humeurs

Answer 6

Émotions: bref, soudain, intense, ça se voit ds visage, activation physio, duré 20min (ds cerv) mais qqls secs en vrai

Sensation: état + long, diffus, peut durer 1h à tte la vie, se voit pas tjrs (- manifeste)

Humeur: pas d’inducteur spécifique, déclencheurs imprécis

Question 7

premières manifestations émotives: 5

Answer 7

• peur de l’étranger
• Anxiété de séparation
• la référence sociale
  -émotions autoévaluatives (sociales)
• empathie

Question 8

Lapeurdel’étranger

Answer 8

Méfiance qu’éprouve un enfant à l’égard de personnes inconnues
(généralement entre l’âge de six mois et de un an)
- rare en bas de 5 mois

Question 9

L’anxiétédeséparation

Answer 9

Sentiment de détresse ressenti par un enfant quand la personne qui s’occupe habituellement de lui le quitte (vers 8 mois).
- peut durer jusqu’à fin 2 ans (surtout si enf vit ds env changeants bcp)
-surtout intense à 12 mois

Question 10

Laréférencesociale

Answer 10

Capacité de comprendre comment se comporter dans une situation ambiguë en obtenant d’une autre personne une information d’ordre affectif (on se sert des exp faciales de l’entourage pour savoir comment ns mm réagir)
- vers 10 mois

Question 11

Émotions autoevaluatives (sociales)

Answer 11

Émotion,commelafierté,lahonteetlaculpabilité,qui dépend de la conscience de soi et de la connaissance des normes sociales (règles) quant aux comportements jugés acceptables.
- pas avant 24 mois
- honte: de soi, de qui on est
- culpabilité: de ce qu’on a fait, essayer de réparer

Question 12

L’empathie

Answer 12

Habiletéàsemettreàlaplaced’uneautrepersonneetà ressentir ce qu’elle ressent.
- début vers 3nans

Question 13

La perspective psychodynamqiue

Answer 13

L’enfance comme période critique pour le développement de l’identité et de la personnalité
- comps parentales ont rôle cruciale

Chaque stade = conflit intérieur à résoudre
• crise de vie d’origine psychosexuelle : Freud
• crise de vie d’origine psychosociale : Erikson

Question 14

théorie psychosexuelle de Freud:

Answer 14

Le stade oral (0 à 18 mois): (1er stade)
– Stade durant lequel la satisfaction est obtenue principalement par la bouche, l’incorporation et la relation à la mère.
- sevrage est l’enjeu et le défi
-dépendance, ronger les ongles, troubles alimentaires

Le stade anal (18 mois à 3 ans): (2e stade)
– Stade durant lequel la satisfaction est obtenue grâce à la rétention et à l’expulsion des selles et, d’une manière plus large, au contrôle de soi et des autres.
- obsession
- acquisition sentiment d’autonomie (Erickson)

Question 15

théorie psychosociale d’Erikson:
1re crise:

Answer 15

• Confiance versus méfiance fondamentales: (0 à 18 mois)
– Période au cours de laquelle le nourrisson investit le monde sur la base d’un sentiment de confiance ou de méfiance. (Méfiance si pas de rep adéquate à mes besoins)
– La qualité de l’interaction avec la mère joue un rôle important dans l’établissement de la confiance.
- force adaptative: l’espoir

Question 16

théorie psychosociale d’Erikson:
2e crise:

Answer 16

L’autonomie versus la honte et le doute: (18 mois à 3 ans)
– Période au cours de laquelle l’enfant doit trouver un équilibre entre l’autonomie (indépendance, autodétermination) et la honte (conscience excessive de soi)
- force adaptative: l’autonomie

Question 17

Ressemblance erikson et Freud

Answer 17

Oralité est imp autant pour Freud que pour Erickson: pour Freud en raison de la zone de plaisir qu’est la bouche et pour Erickson par sa dimension sociale puisque la mère met ainsi en place une première relation interpersonnelle de confiance ou de méfiance

Question 18

Tempérament def

Answer 18

Ensemble des dispositions fondamentales, et relativement stables, qui modulent le style d’approche et de réaction à une situation donnée.
- à partir de ça que se dev la perso de qqun
- prédispositions innées émotionnelles et comportementales

Question 19

Tempérament vs personnalité

Answer 19

Sont lié!!
Tempérament = inné (génotype, modèle fondamental)
vs
Personnalité (caractère)= en interaction entre inné et acquis (phénotype), c construit selon mes exp, résulte d’une myriade d’expériences sur ce modèle fondamental

Question 20

dimensions du tempérament (encore sujet à débat):

Answer 20

• degré d’activité (plan moteur, bouger souvent vs passif)
• affectivité positive (rit + précoce, enthousiaste, aller vers gens)
• inhibition (curieux, avenant vs retrait, dur à aller chercher)
• affectivité négative (colérique, agitation, force, irritabilité, qd frustration)
• capacité d’attention et persistance dans l’effort (rester concentré sur une tâche)

Question 21

3 types de tempérament
L’étude longitudinale de New York (Thomas et Chess)

Answer 21

Enfant facile (40%): réagit bien nouveauté et changement, dev vite des horaires réguliers de sommeil et d’alimentation, s’habitue facilement à new aliments, sourit étrangers, s’adapte facilement à des sits nouvelles, accepte bien la plupart des frustrations, s’adapte vite à nouvelle routine et règles de nouveaux jeux, affiche des humeur d’intensité faible à moy et habituellement positives
Enfant difficile (10%): réagit mal nouveauté et changs, à horaires de sommeil et d’alimentation irréguliers, s’adapte lentement à new aliments, se méfie étrangers, s’adapte lentement aux sits nouvelles, réagit à la frustration par des manifestations de colère, s’adapte lentement à une nouvelle routine, pleure souvent fort, manifeste des humeurs intenses et souvent maussades
Enfant plus lent à réagir (15%): réagit lentement à la nouveauté et au chang, dort et mange + régulièrement que l’enfant diff mais - régulièrement que l’enfant facile, devant un nouveau sitmulus présente rep initiale de faible intensité, s’habitue graduellement a un nouveau stimulus au terme d’expositions répétés, sans subir de pression, présente réactions + ou -, de faibles intensité

Question 22

Tempérament change?

Answer 22

Réactions des parents fait que tempérament peut se cristalliser ou changer

Question 23

Est ce que les enfs facile continuent d’être faciles et les difficiles continuent d’être difficiles?

Answer 23

Faciles restent souvent stables, difficiles ont + de chances d’évoluer vers temp facile mais dépend de la réaction de l’entourage

Question 24

Perso est-elle stable?

Answer 24

Assez stable, qqls dimensions qui fluctuent mais la plupart du temps c stable (si changs radicaux ds ma vie= + de chance que ma perso change)

Env stable= personnalité stable

Question 25

Genèse de la théorie de l’attachement
John Bowlby

Answer 25

–Au cours de la 2e guerre mondiale, John Bowlby a travaillé avec des orphelins, des délinquants et des enfants psychiatrisés (privées d’affection)
–Les liens d’attachement servent la survie de l’espèce, car ils assurent aux nourrissons la possibilité d’être nourris et élevés.
– « L’enfant a un besoin de relation aussi important que le besoin de nourriture. L’absence de relation ou la présence d’une relation mésadaptée compromet son développement.»
- influencé par éthologie (travaux sur les animaux)

Question 26

Travaux de Harold Harlow

Answer 26

Observer où singe va chercher son réconfort? Chez un qui est chaud (sécurité) ou chez un qui nourrit (nourriture)?
- passe son te,pas sur le chaud sauf quand à faim
- montre que Théo erikson est + exacte que Freud sur le dev infantile

Question 27

Konrad Lorenz

Answer 27

S’attachent à la première chose qu’elles voient et c’était Lorenz
Oies le suivent partout

Question 28

théorie de l’attachement 3 grandes idées

Answer 28

• L’enfant est prédisposé biologiquement à s’attacher à la personne qui s’occupe de lui (pas une question de lien génétique) C LA QLTÉ ET LA QTÉ DES INTERACTIONS
• L’attachement est une relation émotionnelle entre un enfant et son donneur de soins ou figure d’attachement.
• Figure d’attachement
– source de protection et de réconfort (et régule émotions négatives de l’enfant)
- peur des étrangers et anxiété de séparation

Question 29

Cercle de sécurité (2 fcts figure d’attachement)

Answer 29

Base secure: Permet à l’enfant de prendre appui sur le parent pour explorer le monde
Lieu de sécurité: Qd enf vit du stress ds son exploration il va revenir vers son lieu de sécurité
Parent aide enf à réguler ses états émotionnels

• Parfois change de personne pour les 2 fonctions ex. Père encourage plus à aller prendre risque
  Mère joue + rôle de lieu de sécurité

Question 30

L’attachement est un régulateur…

Answer 30

des besoins de dépendance et d’exploration (autonomie).
- C interne mais on peut l’observer avec ces comps

–comportements de recherche de proximité en situation de stress
–comportements d’exploration lorsque réconforté

Ex de comps d’attachement: suivre la pers, faire des câlins, pleurer qd parent se distance, saisir, rechercher le parent, accueillir avec joie le parent

Question 31

Sits les + propices pour déclencher les comps d’attachements

Answer 31

Les séparations

Question 32

Développement de l’attachement: 4 étapes

Answer 32

1) Le préattachement (3 premiers mois): pas de préférences marqués à des gens, s’adapte vite à tlm, envoient signaux d’un besoin à n’importe qui
2) L’émergence de l’attachement (3 à 6 mois):signaux dirigés vers + petits nb de pers (celles qui s’en occupent le +)
3) L’attachement (à partir du 6e mois): suivre pers qu’il considère comme base secure
- en bas de 6 mois très malléable
4) formation modèles internes

Question 33

Déterminants de l’attachement 1

Answer 33

• en partie déterminé par la disponibilité émotionnelle et la sensibilité du parent aux besoins et aux signaux de l’enfant
• Le parent sensible : (cohérent, consistant, chaleureux, disponible émotionnel/physiquement, prévisibles)
a) est capable de reconnaître et détecter les besoins de son enfant.
b) répond dans un délai convenable et de façon appropriée (+ enf est jeune, + faut répondre vite)

Question 34

Déterminants de l’attachement 2 et paradigme du visage inexpressif

Answer 34

Synchronie / régulation mutuelle :
– Accord entre les rythmes émotionnels et les réponses mutuelles d’un parent et son bébé en interaction. (Bb sourit et je souris aussi, pleure=je le prends, gazouille=je parle)

Le paradigme du visage inexpressif:
– Méthode de recherche utilisée pour mesurer la qlté de la régulation mutuelle chez des bébés de deux à neuf mois (+ temps est long à réagir à la face neutre du parent= - bonne est la synchronie)

Question 35

Effets de l’attachement

Answer 35

• liens très clairs entre la qualité des liens d’attachement, le bien-être et l’adaptation durant l’enfance, à l’adolescence et à l’âge adulte.
• La qualité d’attachement prédit le développement social (moins agressifs, plus empathiques, etc.) et cognitif (meilleurs résultats scolaires).
• Les contacts répétés avec le donneur de soins mènent à la formation de Modèles Internes Opérants (MIO) qui servent à gérer, interpréter et prédire ses propres réactions, pensées et sentiments liés à l’attachement. Les MIO influenceront les relations avec les partenaires amoureux et avec ses propres enfants.

Question 36

Situation étrangère de Mary Ainsworth

Answer 36

technique d’observation standardisée mise au point par Ainsworth. Surtout utilisée avec des bébés de 12 à 18 mois, elle consiste à évaluer la relation d’attachement d’un bébé envers un adulte donneur de soins dans un environnement contrôlé (laboratoire).
- 8 épisodes: 1) avec sa mère
2) avec sa mère et un étranger
Séparation 1
3) seul avec l’étranger
4) tout seul pendant quelques minutes
Réunion 1
5) de nouveau avec sa mère
Séparation 2
6) seul de nouveau
7) de nouveau seul avec l’étranger
Réunion 2
8) avec sa mère, l’étranger quitte

Question 37

Types d’attachements

Answer 37

Sécurisant (B)
Insécurisant — Évitant/Fuyant (A)
Insécurisant — Ambivalent (C)
Ajouté plus tard: Désorganisé (D)

Insecurisant(3): faible réceptivité des parents

Question 38

Attachement sécurisant (62%)

Answer 38

• Stratégie d’attachement
Capacité à maintenir un bon équilibre entre la recherche de proximité et l’exploration de l’environnement
• Parent sensible aux besoins et signaux affectifs de l’enfant (IMP)

Question 39

Attachement insécurisant-évitant (fuyant) (14%)

Answer 39

•Stratégie d’attachement
Privilégie l’exploration et minimise la recherche de proximité
•Parent insensible Distant et rejetant

Question 40

Attachement insécurisant- ambivalent (9%)

Answer 40

• Stratégie d’attachement
Maximise la recherche de proximité au détriment de l’exploration (alarme part fort, POINT COMMUN AVEC SÉCURISANT)
• Parent insensible
Inconsistant (parfois sensible, parfois rejetant ou intrusif)
- comps adéquats mais manque constance/fiabilité

Question 41

Attachement insécurisant-désorganisé (15%)

Answer 41

Absence de stratégies d’attachement cohérentes et organisées; se manifeste par:
• des comportements contradictoires d’approche et d’évitement
• des signes de désorientation
• et d’appréhension à l’égard du parent

• Parent insensible et épeurant
• La source de protection de l’enfant est aussi sa source de peur
• Le parent manifeste souvent des comportements menaçants ou épeurants pour l’enfant (hostilité, dissociation)
• Parent a des deuils ou traumatismes (abus physiques/sexuels) non-résolus

Question 42

Enf va tjrs être…

Answer 42

Attaché, c la qlté de l’attachement qui change

Question 43

Pluralité des modèles d’attachement

Answer 43

Monotropie: animaux mais pas les hums, on s’attache à 1 seule figure (pas interchangeable)

Hiérarchie: fig d’attachement principale, plusieurs fig secondaires (sont la en cas d’urgence que ;a romaine est pas la)

Indépendance: c contextuel/situationnel, selon contexte, j’utilise + 1 figure que ds un autre, selon historique avec fig d’attachement (ex. C mom que je vais voir si jme fais mal)

Intégration: fig sont interchangeables, synthèse de ttes mes fig d’attachement (sécurisé + sécurisé= sécurité)

Question 44

soins non parentaux (soins alternatifs)

Answer 44

défi pour les chercheurs! Rien à signaler pour le développement des enfants tant que la qualité des soins est adéquate et qu’il n’y a pas de maltraitance.
- Si enfant bénéficie de meilleurs soins à l’extérieur, c mieux que à l’intérieur avec ses parents

Question 45

L’adoption (facteurs risques et protection)

Answer 45

seconde chance pour rattraper son développement

Facteurs de protection:
• constance des soins parentaux
• qualité des soins parentaux
• adoption avant l’âge de 6 mois sans mauvais traitements
• éducation et soutien à la parentalité
Facteurs de risque:
• divergence de tempéraments entre enfants et parents
• avoir vécu plus de 2 ans en orphelinat (risque trble réactionnelle de l’attachement)
• avoir été maltraité, négligé ou placé en foyer d’accueil (+ on est placer à diffs endroits, - il y a de chance qu’on dev un attachement à des gens)
- Souvent qd vécu un grand bouleversement on voit un chang dans le style d’attachement: de sécurisant vers in sécurisant ou vice versa