Develeppoement psychosocial (18-3) Flashcards

1
Q

Exemple de manifestations normales d’autonomie chez lenfant de 18-3 ans ?

A

Négativisme
Motricité
Langage

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Q

Définissez le négativisme.

A

Dire non à quelque chose de façon catégorique et sans raison particulière ou apparente.

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3
Q

Différence honte et doute et leurs aspects constructifs.

A

Doute (soi-même) : pouvoir contrôler.

Honte (regard des autres) : acceptation de se conformer à des normes sociales.

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4
Q

3 issues, force autonomie vos honte/doute ? Enfant-roi ? Lâcheté et soumission ?

A

Mes adaptation, force et inadaptation
Force : volonté
Enfant-roi : mésa
Lâcheté et soumission : inadaptation

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5
Q

Avec quels critères peut-on établir des limites dites raisonnables face à l’enfant ?

A
Respect des autres/objets.
Sécurité de l'enfant/autres.
Fondement rationnel des règlements. 
Évolutivité.
Création des routines.
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6
Q

Psychosocial quel grand développement ? Auteur ? 2 pôles du deuxieme stade ? Ages?

A

Dev. Affectif, Erikson, Autonomie vs honte/doute, 18-3 ans

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7
Q

5 attitudes éducatives favorables pour le stade autonomie vs honte/doute.

A

Faites respecter les règles. (Fermeté et constant)
Faire preuve de créativité (jeu)
Avertir l’enfant a l’avance de changement d’activité.
Proposer des choix.
Faire diversion lors d’un conflit.

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8
Q

Que recommande-t-on par rapport aux comportements agressifs de l’enfant ?

A

Aider à l’enfant à canaliser son agressivité en faisant la distinction entre le sentiment agressif et le comportement agressif.

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9
Q

Auteur des styles parentaux? 3 critères permettant d’évaluer le style parental ? Nom des styles parentaux ?

A
Baumrind 
Critères : 
climat familial et communication 
Degré d'encadrement et des attentes.
Répercussion sur l'enfant. 
Styles parentaux : 
directif (démocratique)
Autoritaire 
Permissif (indulgent)
Désengagé (distant ou négligent)
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10
Q

Le nom du parent idéal ? Ou se situe par rapport aux critères ? Voir p.28 tableau pour les autres styles parentaux.

A

Directif (démocratique)
Climat chaleureux et affectueux. Attentif aux besoins de l’enfant.
Encadrement et attentes clairs et constantes.
Conséquences positives sur l’enfant.

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