Décrochage versus réussite scolaire

Question 1

Vrai ou Faux. Le taux de décrochage scolaire a diminué de façon très importante depuis 20 ans tant chez les garçons que chez les filles. Toutefois, le taux de scolarisation des filles est supérieur.

Answer 1

Vrai

Question 2

Vrai ou Faux. Le décrochage scolaire peut être une forme de décrochage social car décrocher de l’école est une situation qui fragilise les élèves. «Les statistiques sur le chômage des jeunes confirment que la non-insertion dans l’école entraîne souvent une non-insertion dans la société ».

Answer 2

Vrai

Question 3

Vrai ou Faux. Il n’y a aucune corrélation entre l’abandon scolaire et les difficultés reliées aux compétences et aux pratiques parentales et la faible scolarité des parents.

Answer 3

Faux

Question 4

Vrai ou Faux. Plusieurs recherches ont démontré que le décrochage scolaire n’est pas un acte spontané, mais plutôt le résultat d’une série de facteurs, dont plusieurs interviennent dès la petite enfance. Par exemple, un enfant qui présente des troubles de langage à son entrée à l’école accumule dès la première année un retard qui pourrait, à terme, mener au décrochage.

Answer 4

Vrai

Question 5

Que permettent les concepts de distances et proximités scolaires ?

Answer 5

Ils permettent d’évaluer qualitativement et quantitativement l’adhésion à certaines valeurs selon le sexe et la classe sociale.

Question 6

Quelles sont les composantes de la notion de réussite scolaire ?

Answer 6

Cette notion a deux composantes : la performance, qui touche aux résultats et aux parcours sans retard, et la persévérance, qui a trait à la prolongation de la scolarité.

Question 7

Il existe différents élèves à risque de décrocher sur le plan scolaire. Quelles sont leurs caractéristiques ?

Answer 7

• Le sexe – être un garçon
• Des stratégies d’adaptation (coping) infructueuse
• Des relations difficiles avec les adultes

Question 8

Le Rapport du Groupe d’action sur la persévérance et la réussite scolaires au Québec a été déposé au printemps 2009. Plusieurs constats ont été effectués. Lesquels ?

Answer 8

• Une analyse statistique des conséquences du décrochage démontre que les non-diplômés touchent des revenus annuels moyens inférieurs à ceux des diplômés, constituant un manque à gagner de l’ordre de 439 000 $ au bout de leur vie active (en valeur non actualisée).
• Plus touchés par le chômage, les non-diplômés composent la majorité des assistés sociaux et constituent l’essentiel de la population carcérale, alors qu’ils sont minoritaires dans la société. Enfin, les décrocheurs vivent moins longtemps et ils sont plus exposés au risque de dépression.
• Le décrochage scolaire a aussi de graves conséquences pour la société dans son ensemble. Les non-diplômés participent généralement moins à la vie citoyenne et ils contribuent donc moins au renforcement du tissu social québécois.

Question 9

De nombreuses recherches ont démontré les impacts positifs de l’utilisation de l’ordinateur à l’école. Quels sont constats effectués par les chercheurs québécois ?

Answer 9

• L’utilisation de l’ordinateur augmente la motivation des garçons.
• Les garçons ont une attitude plus positive envers les TIC que les filles.
• Les garçons ont plus tendance à explorer les logiciels et les possibilités qu’offre l’ordinateur.
• Les élèves ayant des difficultés de comportement sont plus intéressés, plus calmes et plus concentrés lorsqu’ils travaillent avec un ordinateur.

Question 10

Le service de cybermentorat au secondaire Academos est subventionné par le Secrétariat à la jeunesse du gouvernement du Québec, comme mesure de la Stratégie d’action jeunesse combattant le décrochage scolaire. Les activités d’Academos existent depuis 1999 et il a été démontré qu’elles étaient bénéfiques pour les élèves. Quels sont les principaux bénéfices ?

Answer 10

• Précision du choix de carrière
• Meilleure compréhension du monde du travail
• Obtention d’informations utiles au choix de carrière