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Méthode de recherche II > Cours2-Les plans de recherche > Flashcards

Cours2-Les plans de recherche Flashcards

1
Q

Quels sont les 3 types de Plans Pré-expérimentaux?

A
  1. Plan post-test à groupe unique
  2. Plan pré-test/post-test à groupe unique
  3. Plan post-test avec groupe témoin
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Q

Plan Pré-expérimental, en quoi consiste le plan post-test à groupe unique?

A

x o

  • Effectuer des observations seulement sur les personnes ayant été soumises au traitement, et ce uniquement après le traitement
  • Utilisé quand on a un problème d’accès à une population
  • On ne peut pas tirer de conclusion pcq
  • Pas de pré test
  • Pas de comparatif
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Q

Plan pré-expérimental, en quoi consiste les avantages et inconvénients du plan pré-test/post-test à groupe unique?

A 
O1        x        O2
-Offre un point de comparaison
Aspect négatif :
-Pas de groupe de comparaison 
-Le changement de O peut être du à d'autre facteurs tel que 
*Effet de participation
*Effet historique
*Différences individuelles
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4
Q

Plan pré-expérimental, en quoi consiste le plan post-test avec groupe témoin? Quelles sont ses limites? (2)

A

X O2
O2
-Traitement accordé avant que le chercheur soit prêt à faire l’évaluation
-Le groupe est jugé non-équivalent parce qu’il n’y a pas eu d’assignation aléatoire
Limites :
-Groupes non-équivalents
-Pas de pré-test

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5
Q

Qu’est-ce qu’un plan expérimental?

A

La construction d’une situation qui permet d’avoir une meilleure compréhension entre la VI et la VD

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6
Q

Quelles sont les 2 caractéristiques spécifiques d’un plan expérimental?

A

1) Manipulation active de la VI par l’expérimentateur
Le chercheur manipule lui-même un élément de variabilité et observe ensuite si son action a eu un effet particulier sur la variabilité d’un autre phénomène
2) Répartition aléatoire des pp dans au moins 2 groupes

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7
Q

Qu’est-ce qui distinge un plan expérimental d’un plan quasi-expérimental?

A

Répartition aléatoire des pp dans au moins 2 groupes

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8
Q

Quelles sont les caractéristiques de la répartition aléatoire entre les groupes? (3)

A

-Obtenir une équivalence probabiliste des groupes
M’assurer que j’ai les groupes les plus égaux possibles
-Diviser les groupes de personnes également et aléatoirement
-Plus j’ai de pp, plus j’ai de chance que les caractéristiques naturelles soient mélangées ensembles

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9
Q

Qu’est-ce que la présomption après la répartition aléatoire?

A

-On suppose que les caractéristiques personnelles et autres variables sont distribuées également dans les groupes

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10
Q

Qui suis-je?

On suppose que les caractéristiques personnelles et autres variables sont distribuées également dans les groupes

A

Présomption aléatoire

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11
Q

Quels sont les 3 types de plans expérimentaux?

A
  1. Plan post-test avec groupe témoin
  2. Plan pré-test et post-test avec groupe témoin
  3. Plan longitudinale avec pré-test et post-test multiples
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12
Q

Plan expérimental, en quoi consiste le plan post-test avec groupe témoin?

A

traitement mesure
Groupe exp X O
Groupe contro O
-Les pp sont assignés aléatoirement à leur groupe
dont une seule chose les distingues
-Il n’y a pas de pré-test
*La seule chose qui distingue les 2 gr. est le traitement
Inconvénients :
-On a pas de pré-test donc on ne sait pas si les groupes sont égaux au départ, aléatoire
*Si on a bcp de pp cest - problématique
-Il peut y avoir plrs groupes expérimentaux (plusieurs VI)

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13
Q

Plan expérimental, en quoi consiste le plan pré-test-post-test avec groupe témoin?

A

mesure traitement mesure
Groupe exp O1 X O2
Groupe contro O1 O2
-Fort au plan de la validité interne
-On peut voir si les deux groupes sont égaux et voir l’effet ensuite
-Si dans O2 il y a une différence entre les groupes, on a + de chances de pouvoir l’attribuer à notre traitement
-La répétition de mesure dans le groupe controle élimine plusieurs sources de biais de validité interne

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14
Q

Plan expérimental, en quoi consiste le plan longitudinal avec pré-test et post-test multiples? QU’est-ce que permet le Pré-test et que permet le post-test?

A

Pré test traitement post test
Gr. xp o…o x o….o
Gr. Contro o…o o….o
Pré-tx : Permet de situer un niveau de base
Post-tx : Permet de voir s’il y a eu un maintient des acquis

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15
Q

Quels sont les avantages du Plan expérimental,plan longitudinal avec pré-test et post-test multiples?

A

Examiner si les effets du traitement sont maintenus ou changent à travers le temps

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16
Q

Quels sont les risques du Plan expérimental,plan longitudinal avec pré-test et post-test multiples?

A
  1. Attrition hétérogène
  2. Problème éthique due à la rétention du traitement
    Un plan qui prend plusieurs mois/années, pendant ce temps j’empêche le groupe contrôle d’avoir droit au traitement bénéfique
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17
Q

Qu’est-ce que l’attrition hétérogène?

A

-La perte de participant
Certains peuvent choisir d’abandonner l’étude par perte de redondance
-Pas le meme nombre d’abandon dans le groupe controle VS dans le groupe traitement
(surtout dans le groupe controle que l’on va abandonner)

18
Q

Quels sont les avantages du pré-test dans Plan expérimental,plan longitudinal avec pré-test et post-test multiples?

A

-Vérification de l’équivalence (gr vrmt égaux?)
-Augmentation de la sensibilité de l’étude
(capacité de détecter des effets)
-Identification des effets de plafonds et plancher

19
Q

Qu’est-ce que l’effet de plafond?

A

Groupe tellement déja fort, même si j’ai une bonne intervention, ils ne peuvent pas s’améliorer

20
Q

Qu’est-ce que l’effet de plancher?

A

Même si je vais faire des interventions, les scores sont tellement faibles, il va être difficile de faire baisser ces scores-la

21
Q

Quels sont les désavantages du pré-test dans Plan expérimental,plan longitudinal avec pré-test et post-test multiples?

A
    • Couteux
  • Effet de test répétés
  • Apprentissage : Si je demande une tâche cognitive, après 5x, il y a une amélioration naturelle
  • Écoeurement `Plus je vais voir mes pp, plus jai de pré-test et de post-test, plus cela me demande d’effort et d’énergie
22
Q

Pourquoi parfois devons-nous prendre un plan quasi-expérimental au lieu d’un plan expérimental?

A
  • Je ne peux pas prendre de devis expérimental parce qu’on a déjà des groupes formés
  • Plan expérimental : les pp sont distribués aléatoirement
  • Plan quasi-expérimental : j’ai déja des groupes naturellement formés
  • Test d’une relation causale, mais sans tous les contrôles necessaires
23
Q

Pourquoi avec un devis quasi-expérimental le contrôle n’est pas aussi complet?

A

-Puisque les pp appartiennent déja à u niveau de la VI avant meme que le chercheur intervienne

24
Q

Quelles sont les raisons qui peuvent nous mener à utiliser un plan quasi-expérimental?(4)

A
  • Groupes des pp naturellement formés
  • Peut permettre d’avoir des résultats préliminaires avant de mettre en place une expérimentation complexe et couteuse.
  • Certaines problématiques ne se prêtent pas aux manipulations expérimentales
  • Les contraintes du milieu peuvent rendre difficile la mise en place d’un dispositif expérimental stricte
25
Q

En quoi consiste un plan quasi- expérimental?

A
  • Protocole de recherche qui, tout en faisant appel à un mode d’analyse et d’interprétation propre à la méthode expérimentale ne satisfont pas à toutes les exigences du contrôle expérimental
  • Il vise à tester au moins une relation causale par une manipulation réelle ou virtuelle sans toutefois respecter toutes les conditions favorables à une inférence causale fiable.
26
Q

Plan quasi-expérimental : Il vise à tester au moins une relation causale par une manipulation réelle ou virtuelle sans toutefois respecter toutes les conditions favorables à une inférence causale fiable surtout ce qui à trait à : (2)

A
  • L’assignation aléatoire

- À la présence de groupe témoins

27
Q

Quels sont les 3 principaux types de protocole quasi-expérimentaux?

A
  1. Avec groupe témoin non-équivalent
  2. Avec cohorte
  3. A serie temporelle interrompue
28
Q

Plan quasi-expérimental –> Plan de recherche avec groupe témoin non-équivalent
-Quest-ce qui aide à la validité interne?

A

O1 x O2

— : Veux dire que les gr. ne sont pas équivalents, pcq ce nest pas une répartition aléatoire
-Éléments qui aident à la validité interne :
*Pré-test
*Groupe témoins
MAIS les groupes sont non-équivalents
ex. participer au traitement vs ne pas participer
-+ les 2 groupes sont similaires, + la validité interne augmente.
Le chercheur peut montrer les variables pertinentes sur lesquelles les groupes se ressemblent

29
Q

Quel plan de mesure possède une variante?

Quelle est-elle?

A

Quasi-expérimental, plan de recherche avec groupe témoin non-équivalent –> avec mesure analogue au pré-test
OA1 x OB2
——————————-
OA1 x OB2

30
Q

Qu’est-ce que le plan Quasi-expérimental, plan de recherche avec groupe témoin non-équivalent –> avec mesure analogue au pré-test?
-Quand peut-on l’utiliser? (2)

A

OA1 x OB2
-Cela veut dire qu’au 2e temps je change ma mesure.
On tente de mesurer la meme chose mais il faut prendre différents éléments.
On peut l’utiliser quand :
1. Quand il est impossible d’utiliser la même mesure pré-test/post-test
2. Mesure similaire jugée équivalente
ex. définition de mots

31
Q

En quoi consiste le plan quasi-expérimental, plan de recherche avec cohorte?
Elle se base sur quel principe?

A 
          x          O2 -Intéressant lorsq'une cohorte à recu le traitement alors que la cohorte qui précède ou la suivante ne la pas recue - Se base sur le principe que les cohortes qui se suivent d'une année à l'autre ne diffèrent que minimalement (On prend pour acquis qu'elles sont similaires)
32
Q

Qu’est-ce qu’une cohorte?

A

Groupe d’individus se succédant de façon cyclique dans une organisation (ex. école) ou ayant vécu un événement en commun.

33
Q

Qu’est-ce qu’un plan unifactoriel?

A

ex.
VI : type d’aliment consommé (choco, chips, carotte)
VD : Performance à une tâche motrice

Il y a seulement une VI, mais plusieurs niveaux

34
Q

Qu’est-ce qu’un plan bifactoriel?

A

-Il y a 2 VI qui ont plusieurs niveaux chaque
ex.
VI #1 : Thérapie humaniste ou TCC
VI #2 : Thérapie en groupe ou individuelle
ici : bifactoriel 2x2

35
Q

Qu’est-ce qu’un plan multifactoriel?

A

ex.
VI#1 : Thérapie humaniste ou TCC
VI#2 : Thérapie en groupe ou individuelle
VI#3 : Durée de 5 min ou 10 min ou 15 min
ici : Multifacoriel 2x2x3

36
Q

Quels sont les buts des plan factoriels?

A
  • Examiner les effets principaux d’une VI à la fois
  • Examiner les effets de modération (interaction entre les VI)
  • Une VI change l’effet d’une autre VI sur la VD
37
Q

Quels sont les 3 types de mode de comparaison?

A
  1. Plan à groupes indépendants
  2. Plan à mesures répétées
  3. Plan combinés (ou mixte)
38
Q

Qu’est-ce qu’un plan à groupes indépendants?

A
  • Devi inter-sujet
  • Chaque groupe est soumis à un niveau différent de la VI
  • Si tu appartient à un groupe tu n’aura jamais accès aux autres
39
Q

Qu’est-ce qu’un plan à mesures répétées?

A
  • Devis intra-sujet
  • Un seul et même groupe de sujet est confronté à tous les niveaux de la ou des VI
  • On compare les pp avec leur propre score
  • Le score dun pp est comparé à d’autre dans dautre conditions
40
Q

En quoi consiste les plans combinés (ou mixte)?

A

-Une des variables repose sur la constitution de groupes indépendants et au moins une autre de ces variables implique que chacun des groupes inclus dans la comparaison inter-sujet (groupe indépendants) soit soumis à des mesures répétées.
Gr1 Gr2
Mémorisation de mot Mémorisation de mots
Bruit de distraction Bruit de distraction
5 dB|10dB|15dB 5 dB|10dB|15dB

-On peut comparer les scores des pp du gr1 entre 5-10-15 mais aussi entre le pp dur gr 1 avec le pp du gr 2

Méthode de recherche II (9 decks)

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