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Psychologie sociale > Cours1 > Flashcards

Cours1 Flashcards

Définitions et méthodes de recherche

1
Q

Qu’est-ce que la psychologie sociale?

A

Tend à COMPRENDRE et à EXPLIQUER comment les pensées, les sentiments et les comportements des êtres humains sont influencés par un autrui réel, imaginaire ou implicite.

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2
Q

Quels sont les trois types d’autrui dans la définition de la psychologie sociale et donne un exemple pour chacun:

A

RÉEL: famille, entourage, amis.
IMAGINAIRE: personnages de romans, de séries, de jeux, etc.
IMPLICITE: perceptions des autres que nous imaginons ou bien que nous avons internalisé.

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3
Q

VRAI ou FAUX: la psychologie sociale, tout comme l’astrologie, n’est pas un domaine d’étude scientifique.

A

FAUX: Las psychologie sociale est un domaine d’étude scientifique.

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4
Q

De quelles façons la présence X d’autrui influence t-elle notre comportement?

A

Par leurs caractéristiques, divers stimuli sociaux qui nous entourent et par nos propres composantes psychologiques personnelles.

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5
Q

La psychologie sociale est la science du ______ entre l’individu et la ________.

A

Conflit

Société

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6
Q

La psychologie sociale est la ______ entre l’individuel et le collectif.

A

Relation

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7
Q

VRAI ou FAUX: dans la vie de tous les jours, l’influence sociale est omniprésente?

A

VRAI, sans même qu’on en ait conscience.

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8
Q

En ce qui concerne la psychologie sociale et les autres disciplines, comment peut-on décrire les frontières qui les séparent? (Ex: précise, floue, etc.)

A

Les frontières sont difficiles à établir, toutefois on considère que la psychologie est au cœur de toutes disciplines.

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9
Q

Quels événements de 1900 sont considérés comme les débuts de la psychologie sociale?

A

L’écriture simultanée de deux ouvrages similaires sur la psychologie sociale.

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10
Q

VRAI ou FAUX: les deux ouvrages écrits au début des années 1900 sur la psychologie sociale se croisent sur de nombreux thèmes.

A

FAUX: ces ouvrages ne se croisent pas.

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11
Q

Dans lequel des deux ouvrages publiés en 1900 on retrouve des sujets comme les processus interpersonnels et collectifs d’imitation et de suggestion?

A

L’ouvrage de Edward A. Ross concernant la sociologie.

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12
Q

Dans lequel des deux ouvrages publiés en 1900 on retrouve des sujets comme l’instinct humain, les tendances innées ou héritées motivant l’action à la socialisation et la civilisation?

A

L’ouvrage de William McDougall concernant la psychologie.

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13
Q

Selon l’ouvrage de McDougall sur la psychologie sociale, l’individu aurait des ____ qui le poussent à être social.

A

Forces

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14
Q

Selon l’ouvrage de A. Ross, on ne parle pas d’individu, on parle plutôt de _____, ce que la ______ indique.

A

Masse

Société

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15
Q

Au cœur de laquelle des deux traditions de la psychologie sociale en 1908 retrouvent-on la méthode expérimentale?

A

La psychologie sociale psychologique

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16
Q

Quelles sont les deux traditions de la psychologie sociale en 1908?

A

La psychologie sociale psychologique et sociologique.

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17
Q

Dans laquelle des deux traditions de la psychologie sociale en 1908 retrouvent-on une méthode de recherche basée sur l’observation de l’individu, soit le processus inductif?

A

La psychologie sociale sociologique.

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18
Q

Qui suis-je:
Je suis une des deux tradition de la psychologie sociale en 1908 qui étudie: la SOCIÉTÉ, d’un point de vue MACRO, et qui se base sur l’OBSERVATION.

A

La psychologie sociale sociologique.

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19
Q

Qui suis-je:
Je suis une des deux tradition de la psychologie sociale en 1908 qui étudie l’INDIVIDU, d’un point de vue MICRO, et qui se base sur l’EXPÉRIMENTATION.

A

La psychologie sociale psychologique.

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20
Q

Quel était le sujet d’étude de la première étude expérimentale de 1897-1898 par Norman Triplett?

A

La facilitation sociale. La performance des cyclistes en présence d’autrui.

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21
Q

Qu’est-ce que la facilitation sociale?

A

L’amélioration de la performance d’une personne lorsqu’elle travaille en présence d’autrui. (p.652)

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22
Q

Quel auteur est considéré comme le père de la psychologie sociale et organisationnelle?

A

Kurt Lewin (1890-1947)

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23
Q

Selon Kurt Lewin, si on veut vraiment comprendre quelque chose, on doit essayer de le ______. Que veut-il promouvoir par cette théorie?

A

Changer

L’importance de l’apprentissage par expérimentation/manipulation

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24
Q

Selon Kurt Lewin, rien n’est plus pratique qu’une bonne _____. Selon lui, la ______ est essentielle pour guider la recherche, sa mise à l’épreuve permet d’______ le développement.

A

Théorie.
Théorie.
Orienter.

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25
Q

En quoi consiste le modèle de recherche-action élaboré par Kurt Lewin?

A

Il s’agit de l’aller-retour terrain-théorie. Un cycle constant constitué du plan, de l’action, de l’observation et de la réflexion.
Manipulation des contextes
Observation des changements
Essayer de comprendre

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26
Q

En quoi consiste la théorie du champs? Quelle est la fonction connue?

A

B= f ( p, e ) Le Comportement (B) est en Fonction de la Personne ET de son Environnement.
Perspective théorique qui accorde beaucoup d’importance aux perceptions qu’ont les individus de leur environnement social (life space). L’élément de conscience n’est pas nécessaire pour que le sens donné aux stimuli sociaux dans l’espace vital influent sur le comportement. (p. 659)

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27
Q

Pourquoi dit-on que Hitler a joué un rôle important dans le développement de la psychologie sociale?

A

Puisque ce sont ces comportements qui ont suscités de plus en plus de questions d’ordre de la psychologie sociale, notamment le «pourquoi».

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28
Q

Quels événements sociaux de 1914-1918 ont marqués la psychologie sociale et quels thèmes de recherche y sont étudiés?

A

La première guerre mondiale, l’industrialisation et l’urbanisation.

  • Attitudes
  • Mesures/Méthodes de recherche
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29
Q

Quels événements sociaux de 1930-1940’s ont marqués la psychologie sociale et quels thèmes de recherche y sont étudiés?

A

La deuxième Guerre Mondiale, le fascisme, l’holocauste.

  • Conformisme
  • Agression
  • Préjugés, stéréotypes
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30
Q

De 1900-1940’s, quelle type de questions sont le plus posées (en lien avec la psychologie sociale)?

A

Les questions sur le comment on s’est rendu là? Comment on a pu se rendre là?

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31
Q

Quels événements sociaux de 1950-1960’s ont marqués la psychologie sociale et quels thèmes de recherche y sont étudiés?

A

La déségrégation, la Guerre du Vietnam, Mouvement hippie.

  • Préjugés
  • Obéissance
  • Attirance et amour
  • Facilitation sociale
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32
Q

Quels événements sociaux de 1970-1980’s ont marqués la psychologie sociale et quels thèmes de recherche y sont étudiés?

A

Le black power, le féminisme, la génération moi.

  • Identité sociale, stéréotypes
  • Attributions
  • Auto efficacité
  • Autodétermination
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33
Q

Quels événements sociaux de 1980-1990’s ont marqués la psychologie sociale et quels thèmes de recherche y sont étudiés?

A

Ordinateurs, fin de la Guerre froide (ÉU-URSS)

  • Automaticité
  • Prise de décision
  • Négociation, coopération
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34
Q

Quels événements sociaux de 1990-2000’s ont marqués la psychologie sociale et quels thèmes de recherche y sont étudiés?

A

Démocratisation, globalisation, internet, téléphones cellulaires.

  • Psychologie culturelle
  • Processus automatiques / contrôlés
  • Attitudes implicites
  • Relations interpersonnelles
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35
Q

Quels événements sociaux de 2000-2010’s ont marqués la psychologie sociale et quels thèmes de recherche y sont étudiés?

A

La télé-réalité, le fondamentalisme, le terrorisme (11/09/01) Guerre Iraq, immigration.

  • Groupes et relations virtuelles
  • Effet Lucifer (abstraction de sa propre morale), radicalisation
  • Psychologie positive
  • Neuroscience sociale
  • Identité et culture
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36
Q

Quels sont les 3 thèmes centraux FONDATEURS en psychologie sociale selon Ross, Lepper et Ward (2010)?

A
  1. Le pouvoir normatif du groupe
  2. La centralité de l’interprétation, de la signification subjective (bagage de l’individu est central dans l’expérience humaine).
  3. Emphase sur les démonstrations expérimentales peu évidentes et percutantes (impact) ex: perspective situationniste.
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37
Q

Quels sont les 2 thèmes centraux RÉCENTS en psychologie sociale selon Ross, Lepper et Ward (2010)?

A
  1. La reconnaissance d’ethnocentrisme dans la théorie et la recherche.
  2. Les bases motivationnelles et cognitives des perceptions, jugements et décisions.
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38
Q

Que permet la reconnaissance d’ethnocentrisme dans la théorie et la recherche en psychologie sociale?

A

La remise en question de présomptions d’universalité.

La mise en évidence des différences culturelle (occident VS orient).

39
Q

Quelle est la méthode de recherche privilégiée en psychologie sociale et pourquoi?

A

L’expérience contrôlée en laboratoire puisqu’elle assure une équivalence des conditions entre les groupes, ce qui permet une comparaison plus juste des groupes. (aléation)

40
Q

Lors d’une expérience contrôlée en laboratoire, on considère que la variable indépendante serait la _____ alors que la variable dépendante serait la ______. L’assignation aléatoire des participants aux conditions est effectuée par _______.

A

Cause.
Conséquence.
Aléation.

41
Q

Quel est l’objectif principal de l’expérience contrôlée en laboratoire?

A

La vérification, validation d’hypothèses issues de théorie.

42
Q

Quel est le principal défi en psychologie sociale en terme de manipulation des variables?

A

Qu’il est difficile de manipuler des variables psychologiques.

43
Q

Donne 3 avantages de l’expérience contrôlée en laboratoire.

A

Contrôle les conditions
Contrôle les facteurs individuels, relationnels et contextuels pour isoler la variable indépendante (cause)
Permet de valider un effet causal

44
Q

Donne 2 limites à l’expérience contrôlée en laboratoire.

A

L’environnement artificiel du laboratoire nuit au réalisme expérimental
L’individu est évalué en dehors de sa «vraie vie » (simulation).

45
Q

Qui suis-je:
Je suis un plan ou devis de recherche qui consiste principalement à effectuer des enquêtes ou entrevues et qui ne comporte ni de manipulation, ni de contrôle, ni d’aléation.

A

Le plan corrélationnel.

46
Q

Que permet d’établir un plan de recherche corrélationnel en psychologie sociale?

A

Il permet d’observer une corrélation entre deux variables, sans pouvoir affirmer un effet causal.

47
Q

Qui suis-je:
Je suis un plan ou devis de recherche qui consiste à manipuler la variable indépendante, contrôler les conditions et à effectuer de l’aléation.

A

Le plan de recherche expérimental OU expérience contrôlée.

48
Q

Concernant la validité d’une étude en psychologie sociale, en quoi consiste la validité interne?

A

Tirer des inférences causales (VI cause VD).

49
Q

Concernant la validité d’une étude en psychologie sociale, en quoi consiste la validité externe?

A

La généralisabilité et robustesse des résultats à d’autres temps, endroits, contextes, personnes, cultures.

50
Q

Concernant la validité d’une étude en psychologie sociale, en quoi consiste la validité de construit?

A

Manipulation et outils de mesures des concepts, mesurent-ils la même chose?

51
Q

Lors d’une étude en psychologie sociale, à quoi fait référence lorsqu’on parle du réalisme psychologique?

A

On doit s’assurer que les processus psychologiques dans l’étude sont les mêmes que dans la vraie vie.

52
Q

Qui suis-je:

Je suis un protocole de recherche dont la validité interne est élevée, mais la validité externe est plutôt faible.

A

Devis expérimental

53
Q

Qui suis-je:

Je suis un protocole de recherche dont la validité externe est élevée mais la validité interne est plutôt faible.

A

Enquête, entrevues, contexte naturel avec échantillon diversifié.

54
Q

VRAI ou FAUX:

Ce qui favorise la validité interne favorise également la validité externe.

A

FAUX: ce qui en favorise une nuit à l’autre.

55
Q

Quelle étude menée autour des années 70’s a une bonne validité interne, externe et contient un bon réalisme psychologique?

A

The smoke filled room study

56
Q

De nos jours, est-ce qu’une étude comme celle du smoke filled room study pourrait être effectuée, pourquoi?

A

Non, puisqu’elle ne répond pas aux normes éthique mises en place afin d’éviter les mauvaises expériences, comme celle de Milgram ou bien de Zimbardo.

57
Q

Qu’ont en commun les méthodes de recherche hors labo, telles que l’observation, les questionnaires, l’échantillonnage événementiel, l’expérience de terrain et les recherches au moyen d’internet?

A

Leur validité interne est faible, il n’est pas possible de tirer des inférences causales.

58
Q

En quelle année a-t-on commencé à voir l’importance de l’éthique de recherche?

A

1980’s

59
Q

En quoi consiste l’éthique de recherche en psychologie sociale?

A

Toute étude nécessite d’abord l’approbation préalable des projets de recherches par des comités d’éthique indépendant.

60
Q

Quels sont les 3 principes directeurs dont l’éthique de recherche assure le respect?

A

Respect des personnes
Préoccupation pour le bien-être
Justice

61
Q

L’éthique de recherche en psychologie sociale a eu quel impact sur les méthodes de recherche de l’époque?

A

Répercussions sur les méthodes, on doit trouver de nouvelles méthodes d’expérimentation, c’est le déclin des étude à haut impact des années 60-70’s.

62
Q

Quelle est la principale critique envers la psychologie sociale?

A

Qu’il est difficile d’établir s’il s’agit de connaissances intuitives ou scientifiques, on la caractérise comme la psychologie du «gros bon sens».

63
Q

En quoi consiste le biais rétrospectif, donne un exemple.

A

Tendance à avoir une certitude exagérée, à posteriori, en notre capacité à prévoir un événement.
Exemple: J’écoute les auditions d’occupations double et je ne dis pas qui je pense qui sera choisie, mais dès qu’un joueur est pris je m’exclame : bin oui je le savais c’était certain, genre c’est évident qu’ils vont choisir le gros douch.

64
Q

Le biais rétrospectif est lié au biais de ______ et à l’______ de _________.

A

Confirmation
Heuristique
Disponibilité

65
Q

Dans quelle condition d’apprentissage l’individu aura t’il un apprentissage plus profond et plus durable? (3)

A

Le niveau de traitement est plus élevé
L’apprenant a des buts de maîtrise et NON de performance
L’apprenant est motivé intrinsèquement.

66
Q

En quoi consiste le besoin d’Accomplissement?

A

Le désir de bien réussir au regard d’un standard d’excellence.

67
Q

Quels sont les deux types de buts d’Accomplissement?

A

Le but de maîtrise et le but de performance

68
Q

Qui suis-je:

Je suis un type de but d’accomplissement qui me pousse à développer ma compétence, à m’améliorer (effort, persévérance).

A

But de maîtrise

69
Q

Qui suis-je:
Je suis un type de but d’Accomplissement qui me pousse à montrer mes habiletés et montre qu’une performance requiert un minimum d’effort.

A

But de performance

70
Q

Donne un exemple de comportement lié à chacun des buts d’Accomplissement. (2)

A

But de maîtrise:
Je m’intéresse à l’art, ainsi je prend des cours de dessin afin de m’améliorer, je le fais pour moi et non pour les autres.
But de performance:
Je me dois de performer en neurosciences puisque c’est une matière importante, je rencontre donc un tuteur pour me prouver à moi-même que je suis capable mais aussi parce que je refuse d’être celle qui descend la moyenne du groupe.

71
Q

Qui suis-je:
Je suis un apprenant qui considère que la compétence est une caractéristique stable et durable et devrait venir sans effort.

A

Apprenant avec but de performance.

72
Q

Qui suis-je:

Je suis un apprenant qui considère que la compétence se développe par la pratique et l’effort.

A

Apprenant avec but de maîtrise.

73
Q

Quelle est la différence d’opinion sur le choix de tâches entre les deux types d’apprenant?

A

L’apprenant avec but de maîtrise voit le choix comme une occasion d’apprentissage.
VS
L’apprenant avec but de performance voit le choix comme une occasion de démontrer ses compétences.

74
Q

Pour l’apprenant avec but de maîtrise, réussir une tâche facile constitue de l’_____. Alors que pour l’apprenant avec but de performance, réussir une tâche facile constitue une _____, un ________.

A

Ennui
Fierté
Soulagement

75
Q

Selon les deux types d’apprenants, lequel des deux va percevoir l’erreur de manière plutôt positive?

A

L’apprenant avec but de maîtrise, puisqu’il considère que ça fait partie de l’apprentissage. Alors que l’apprenant avec but de performance voit l’erreur comme un signe d’échec, d’incompétence.

76
Q

Qui suis-je:

Je collabore avec les pairs seulement lorsque ça me permet de paraître compétent.

A

Apprenant avec but de performance.

77
Q

Qui suis-je:

Je perçois la collaboration avec les autre comme une occasion d’Accroître mes apprentissages.

A

Apprenant avec but de maîtrise.

78
Q

Comment est perçu l’enseignant par les deux types d’apprenant?

A

L’Apprenant avec but de maîtrise le voit comme une ressource. Alors que l’Apprenant avec but de performance le voit comme la personne qui évalue, récompense ou punit.

79
Q

Qui suis-je:

Je suis satisfait de ma performance si je fais des progrès, réussite ou non.

A

Apprenant avec but de maîtrise.

80
Q

Qui suis-je:

Je suis satisfait de ma performance seulement en cas de réussite.

A

Apprenant avec but de performance.

81
Q

VRAI ou FAUX:
Les apprenants avec but de maîtrise sont motivés extrinsèquement, alors que les apprenant avec but de performance sont motivés intrinsèquement.

A

FAUX:
Les Apprenant avec but de maîtrise sont motivés intrinsèquement à apprendre.
VS
Les Apprenant avec but de performance sont motivés extrinsèquement pour obtenir de bons résultats.

82
Q

Quelles sont les deux types de motivation ne psychologie sociale?

A

La motivation intrinsèque et extrinsèque.

83
Q

En quoi consiste la théorie de l’autodétermination?

A

L’être humain est mû par trois besoins fondamentaux: le besoin de compétence, besoin d’appartenance sociale et d’autonomie. (p. 120) On est porté à faire une activité par choix, par plaisir lorsque les personnes/situations l’accepte et que notre autonomie est respectée.

84
Q

En quoi consiste la motivation intrinsèque? Donne un exemple.

A

Lorsque l’activité est satisfaisante en elle-même dans sa propre récompense.
Ex: Je joue au frisbee par pur plaisir, pas parce que je désire faire de la compétition ou gagner des prix ou être plus en forme, mais parce que l’activité (elle-même) me rend plus heureuse.

85
Q

En quoi consiste la motivation extrinsèque? Donne un exemple.

A

Lorsque l’Activité est un moyen de satisfaire un but, autre que l’Activité.
Ex: J’étudie intensément pour mon examen de neurosciences non pas parce que la matière m’intéresse mais parce qu’une bonne note me permettra d’aller plus loin dans mon programme.

86
Q

Quels sont les trois types de motivation intrinsèque?

A

à l’apprentissage
à l’accomplissement
à la stimulation

87
Q

Quels sont les trois types de motivation extrinsèque? Explique les brièvement.

A

identifiée: choix personnel, libre. Je choisis de le faire
introjectée: diminuer pression interne, je me dois de le faire sinon je me déçois.
régulation externe: en vue d’obtenir une récompense ou d’éviter une punition.

88
Q

Qu’est-ce que l’amotivation?

A

L’absence de motivation ou de sens à l’activité.

89
Q

Quelle est la différence entre la motivation autonome et contrôlée?

A

La motivation autonome c’est lorsqu’il y a une pulsion d’Accomplir le comportement motivé qui provient de l’individu. Il comprend les trois types de motivations intrinsèque PLUS la motivation extrinsèque identifiée.
L’individu «ressent le besoin de…».

La motivation contrôlée c’est lorsque la relation entre la motivation et le comportement implique un tiers partie, par exemple: diminution d’un inconfort (pression interne), obtention d’une récompense ou évitement d’une punition.

90
Q

Selon les profil motivationnel évalué par Ratelle, Guay & al. (2007), Quel profil a une satisfaction scolaire élevée?

A

Motivation autonome et contrôlée élevée.

91
Q

Selon les profil motivationnel évalué par Ratelle, Guay & al. (2007), Quel profil a une anxiété scolaire moyenne et une distraction en classe élevée en plus d’une faible satisfaction scolaire?

A

Motivation contrôlée > autonome

92
Q

Selon les profil motivationnel évalué par Ratelle, Guay & al. (2007), Quel profil a une anxiété scolaire moyenne, une distraction en classe moyenne et une satisfaction scolaire moyenne?

A

La motivation autonome et contrôlée modérées.

93
Q

Selon les profil motivationnel évalué par Ratelle, Guay & al. (2007), quel profil a le plus haut taux d’absentéisme?

A

Motivation contrôlée > autonome.

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