cours III Flashcards
décrire le modèles d’évaluation (schéma page 11 du résumé)
voir schéma
évaluation de
- la forme (sons, morpho, syntaxe
- l’utilisation (pragmatique)
- contenu (lexique et sémantique)
tout ça pour mener à une communication fonctionnelle
qu’est-ce qu’on utilise pour interpréter les résultats d’évaluation 3-5 ans ?
- normes (outils normés) - quantitatif
- critères (outils critériés) - qualitatif
- repères développementaux - qualitatif
développement normal de la grammaire 3 ans
démarrage de l’explosion
syntaxique (30-36 mois)
LMÉ : 2 à 4 mots
morpho flexionnelle : accords grammaticaux des
noms, verbes, adjectifs
temps de verbes : impératif, passé composé, présent, infinitif parfois conditionnel, futur proche et imparfait
développement normal grammaire 4 ans
allongement des énoncés : 4 à 5 mots
maîtrise de l’ensemble des
éléments, les énoncés produits respectent la grammaire
émergence des phrases complexes : coordonnées,
subordonnées, relatives
verbes : ajout du futur proche, surgénéralisation des verbes irréguliers, diversité
développement normal grammaire 5 ans
produit et comprend les
énoncés passifs
temps de verbe ajout de
l’imparfait et du
conditionnel
surgénéralisation possible
sur les verbes irréguliers
étapes du développement grammatical de brown
voir tableau page 12 du résumé
développement normal au niveau lexical 3 ans
comprend 900 à 300 mots
produit entre 1000 et 1500 mots
associe les mots à leurs fonctions
connaît plusieurs traits sémantiques liés à un mot
interprète plusieurs pronoms
comprend les questions simples
développement normal au niveau lexical 4 ans
comprend de 3000 à 5000 mots
produit plusieurs mots variés
comprend plusieurs concepts de base
- orientation temporelle
- quantité
- dimension
- orientation spatiale
développement normal des habiletés sémantique entre 3 et 5 ans
apprentissage de l’organisation du lexique en catégories sémantiques
l’enfant commence à :
- identifier les antonymes et les synonymes
- énumérer les éléments faisant partie d’une même catégorie
- reconnaître les caractéristiques semblables entre des objets
qu’est-ce que l’évaluation statique ?
évaluation à l’aide d’outils normés, critériés et de questionnaires
but : établir si l’enfant est dans les normes développementales ou s’il y a un écart
nommer et décrire les outils normés utilisés en 3-5 ans
PPVT-5
mesure du vocabulaire réceptif de 2 ans 6 mois à 16 ans 11 mois
pointer l’image nommée
EVT-3
mesure du vocabulaire expressif de 2 ans 6 mois à 16 ans 11 mois
CELF-5
dénomination orale d’image mesure le lexique et la grammaire à partir de 5 ans contient plusieurs sous tests
décrire l’évaluation avec un outils critérié
se fait à partir d’un échantillon de langage (50 énoncés) qui est analysé
- calculer la LMÉ
- analyse morphosyntaxique (phrases + caractéristiques des mots)
à quoi sert l’évaluation dynamique ?
comprendre la façon dont l’enfant apprend
aide en intervention surtout
on veut comprendre les stratégies utilisées par l’enfant
comment se fait l’évaluation fonctionnelle ?
le but est de comprendre le langage de l’enfant en contexte de vie (fonctionnelle)
c’est documenté à l’aide de questionnaires sur les impacts fonctionnels
