Cours Cours #10

Question 1

Quelles sont les idées préconçues entourant l’adolescence? Par quoi est véhiculée cette image?

Answer 1

▪ vivent des « crises » épouvantables ;
▪ n’ont pas d’ambitions ;
▪ sont difficiles à gérer / à contrôler
▪ ne savent pas ce qu’ils veulent ;
▪ hypersexualisés ;

Question 2

Par quel genre de crise est perçus l’adolescence par certains auteurs (7)?
Est-elle vraiment habituelle dans la société occidentale??

Answer 2

Rébellion : période de crise et de tourmente affective qui peut comporter des bouleversements émotionnels, des conflits avec la famille, la prise de distance par rapport à la société adulte, le rejet de ses valeurs et des comportements irresponsables.

Assez inhabituelle chez les jeunes occidentaux et touche seulement une minorité (souvent famille perturbée)

Question 3

Pourquoi la notion de rebellion à l’adolescence est-elle remise en question (3)?

Answer 3

• Peu d’étude démontre une grave crise d’identité à l’adolescence
• Existent souvent relation positive et constructive entre ado et parents + partage important valeur de base.
• Il n’y a pas de psychopathologie plus forte à l’adolescence

Question 4

Qu’est-ce qui diffère dans ce qui est attendu de l’enfant et de l’adolescent ?

Answer 4

Enfant : réussissent à l’école, s’entendent avec leurs pairs, suivent les règles

Adolescent: plus de temps avec pairs et moins avec famille

Question 5

Quelles sont les trois tâches développementale de l’adolescent?

Answer 5

1. Construire leur identité (y compris l’identité sexuelle / de genre).
2. Devenir indépendants de leurs parents (autonomie).
3. Développer des relations intimes avec les pairs et avec des partenaires amoureux (intimité).

Question 6

Quelles sont les sources d’influences des adolescents (3)?

Answer 6

Les pairs: modèles différents, compagnie et intimité

Les parents: reste une base sécuritaire pour poursuite de l’évolution, souvent valeurs ado proche valeurs parents

Internet : Exploration liés sexualités et identité, publier info sur eux et voir réactions des pairs, communiquer, interagir et créer lien/connexions émotionnelles avec les autres

Question 7

Dans quoi sont enracinés les nouvelles relations affectives des adolescents? Donnes un exemple.

Answer 7

Elles sont enracinés dans les liens d’attachement avec les figures parentales.

L’attachement sécurisant permet bonne découverte de sa sexualité, d’établir de nouvelle relation et d’accepter de nouveaux rôles sociaux.

Question 8

Qu’est-ce que l’individuation (3)?

Answer 8

C’est un processus d’acquisition d’une autonomie et d’une identité personnelle chez les adolescents.

Il commence à l’enfance avec la co-régulation et se poursuit à l’adolescence.

Il peut entraîner des conflits familiaux car le jeune tente de définit les limites de l’autorités parentale.

Question 9

Quels sont les difficultés particulières pendant l’adolescence pour les parents et ados?

Answer 9

▪ Jeune → tension entre la dépendance envers les parents et la nécessité de se détacher.

▪ Parents → désir d’accorder plus de liberté à leurs enfants, tout en les protégeant

Question 10

Qu’est-ce qui caractérise les conflits entre parents et adolescents par quoi sont-ils influencés?

Answer 10

Souvent sur des aspects liés à la vie quotidienne (ex. : tâches ménagères, travaux scolaires, habillement, argent, couvre-feu, relations amoureuses et amitiés, etc.).
▪ Intensité émotive « exagérée » → reflet du processus d’individuation sous-jacent.

Question 11

Par quelles caractéristiques définissons nous les styles parentaux?

Answer 11

Par le niveau de chaleur et le niveau d’encadrement.

Question 12

Qu’est-ce que le style démocratique?

Answer 12

Ce style combine une supervision active avec une sensibilité élevée à l’égard du jeune. Les parents ont des demandes élevées, mais sont chaleureux. Ils expliquent les raisons de leurs décisions et les messages sont clairs par rapport à ce qui est permis et ce qui est interdit.

(Le plus positif)

Question 13

Qu’est-ce que le style permissif?

Answer 13

Ce style accorde beaucoup d’attention aux besoins du jeune, sans beaucoup affirmer son autorité parentale. Les parents sont tolérants et ils valorisent les dimensions émotionnelles. Mais les limites ne sont pas claires entre ce qui est permis et interdit. La discipline est minimale.

Question 14

Qu’est-ce que le style autoritaire?

Answer 14

Ce style est une combinaison de contrôle et de faible sensibilité. Les parents préconisent l’obéissance et le respect des règles familiales et accordent peu de place aux considérations affectives.

Question 15

Qu’est-ce que le style négligeant?

Answer 15

Ce style démontre une faible sensibilité et un faible contrôle. Les parents ont souvent abdiqué dans leur fonction parentale. Scénario le moins favorable pour un bon développement. Les parents sont peu concernés et posent peu d’exigences. Ils n’arrivent pas à jouer leur rôle de guide parental.

(le plus négatif)

Question 16

Quels sont les impacts des pratiques parentales démocratiques (3)? Qu’est-ce que ce type de parents contrôle?

Answer 16

Favorisent le dév. psychosocial sain, donc les ado ont plus confiance en eux et ont sentiment de compétence plus élevé.

Ils contrôlent les comportements des jeunes, mais pas sentiments, croyance et sens de l’identité.

Question 17

Quelles sont les caractéristiques du contrôle psychologique (4)?

Answer 17

• Peut nuire au dév. psychosocial et à la santé mentale
• Utilise des techniques de manipulation (rejet, terroriser, négliger les besoins afffectifs)
• 2 types de contrôles psychologiques :
  → axé sur la dépendance (proximité physique et émotionnelle)
  → axé sur la performance (ex. : sports, école)

Question 18

Qu’est-ce qu’un style disciplinaire? Quels sont les trois types?

Answer 18

= type de conséquence en cas de non-respect des règles :

▪ Style punitif : conséquences négatives.

▪ Style coercitif : insultes, menaces, punitions corporelles.

▪ Style inductif : appel à la réflexion et à la négociation.

Question 19

Quels sont les changements avec la fratrie à l’adolescence (4) ?

Answer 19

• Il y a un éloignement normal (moins temps avec fratrie, car plus de temps avec amis)
• Deviennent moins proches
• Progressivement plus égalitaire (-pouvoir et supervision)
• Niveau d’intimité diminue début adolescence puis augmenter plus tard (+ intimité entre les sœurs)

Question 20

Pourquoi la fratrie peut avoir une influence négative ou positive sur le dév. du jeune?

Answer 20

▪ Relations fraternelles chaleureuses → associées à une meilleure adaptation psychologique.

▪ Avoir un frère aîné antisocial → facteur de risque pour des comportements antisociaux, des problèmes de consommation de substances, des comportements sexuels à risque et de violence. Mais cela peut varier selon la situation familiale (ex. : dans une famille monoparentale, les frères et sœurs aînés pourraient jouer un rôle protecteur)

Question 21

Quelles sont les caractéristiques des relations avec les pairs à l’adolescence (5) ?

Answer 21

❑ Rôle déterminant à l’adolescence :
▪ Source importante de soutien affectif.
▪ Espace où l’adolescent peut expérimenter différentes facettes de sa personnalité.
▪ Milieu où le jeune devient autonome et indépendant de ses parents.
▪ Lieu pour établir des relations intimes et pour s’exercer à l’intimité avant l’âge adulte.

❑ Forte influence des pairs sur les comportements de l’adolescent.
▪ Ex. : prise de risques pour impressionner les pairs, pression de conformité
pour faire partie du groupe.

Question 22

Comment se différencies les relations entre les pairs à l’adolesence et enfance?

Answer 22

Enfance → interactions dyadiques entre pairs principalement.

Adolescence → système social des pairs se complexifie et se diversifie.

Question 23

Quels sont les trois niveaux de regroupements des pairs?

Answer 23

1. Amitiés individuelles : relations dyadiques.
2. Clique : groupe structuré d’amis qui font des choses ensemble.
3. Bande : regroupement de jeunes (plus nombreux que dans une clique) basé sur la réputation, l’image ou l’identité. L’appartenance à cette bande est une construction sociale, une série d’étiquettes que les jeunes utilisent en se basant sur le quartier, l’ethnicité, le statut socioéconomique ou d’autres facteurs.

Question 24

Quelles sont les caractéristiques de l’amitié à l’adolescence (5)?

Answer 24

▪ Amitiés plus réciproques, plus égales et plus stables.

▪ Relations moins satisfaisantes perdent de l’importance ou sont abandonnées.

▪ Les amitiés entre filles ont tendance à être plus intimes que les amitiés entre garçons (confidences plus fréquentes).

▪ Similarité : les jeunes ont tendance à choisir des amis qui leur ressemblent.

▪ Influence indirecte des parents sur le choix des amis de leurs adolescents (quartier, école, supervision, qualité de leur relation-modèle).

Question 25

Quelle est l’importancce de l’amitié à l’adolescnece (2) ?

Answer 25

▪ Capacité d’exprimer les pensées et sentiments personnels, ainsi que de considérer et comprendre les pensées et sentiments de l’autre.

▪ Les confidences faites à un ami aident les jeunes à explorer leurs propres sentiments, à définir leur identité et à valider leur confiance en eux.

Question 26

L’internet joue un rôle important dans l’accomplissement ….

Answer 26

des tâches développementale

Question 27

Nommes 4 choses que l’adolescent doit faire.

Answer 27

• donner sens à sa vie
• à ses relations avec les autres
• à son histoire
• ses aspirations personnelles.

Question 28

Pourquoi l’internet est un lieu parfait d’exploration et d’experimentation?

Answer 28

• Grâce à son potentiel d’anonymat
• Les outils de publication offrent la possibilité de pratiquer et d’explorer la représentation de soi, et d’explorer des aspects liés à leur sexualité.
• Les blogues et les réseaux sociaux permettent aux adolescents de se valoriser et de se (re)définir.
• Les réseaux sociaux sont des lieux de sociabilité, de reconnaissance mutuelle où le regard de l’autre aide à construire et tester son identité.

Question 29

Qu’est-ce que l’effet pervers de la “mascarade”?

Answer 29

Faire semblant d’être ce que l’on n’est pas.

Question 30

À la satisfaction de quels besoins contribuent les réseaux (3)? Comment (5)?

Answer 30

Besoins de lien, d’identification et de différenciation.

Les adolescents utilisent ces plateformes :
▪ pour exprimer leurs émotions, partager celles des autres, échanger des idées ;
▪ pour créer des liens et des connexions émotionnelles avec les autres,
▪ développant ainsi leur intimité, leur sentiment de reconnaissance et d’appartenance à un groupe.

• Communiquer avec l’autre sexe peut être plus facile
• Les jeunes plus anxieux ou timides peuvent mettre en pratiques leurs compétences sociales sans les inconvénients du face à face

Question 31

Vrai ou faux, les adolescents utilisent principalement l’Internet et les réseaux sociaux pour entretenir et renforcer les relations amicales déjà existantes hors ligne.

Answer 31

Vrai

Question 32

Quelle est la différence entre l’usage de la messagerie avec des personnes connues ou de plateformes anonymes ou moins sociales (salles de chat)?

Answer 32

Connue: Associé positivement à une meilleure qualité de l’amitié et de la relations amoureuse (confiance, communication, intimité, engagement).

Anonyme/moins sociale: Associé à des niveaux plus élevés d’isolement et à des niveaux moins élevés d’intimité.

Question 33

Nommes trois impacts de la possibilité offertes par internet.

Answer 33

▪ Diversification du cercle social de l’adolescent.
▪ Interactions avec des pairs inconnus peut apporter du soutien social.
▪ Mais, communiquer avec des personnes inconnues peut aussi constituer un comportement en ligne à risque.

Question 34

Vrai ou faux, il y a plus d’adulte qui vapote que d’adolescent.

Answer 34

Faux, plus d’adolescent

Question 35

Quels sont les impacts négatifs de la consommation de vapoteuse?

Answer 35

Effets nuisible: carcinogène, augmentation de la tension artérielle et du rythme cardiaque, altération du développement du cerveau, impulsivité, changements d’humeur, dépression

Peut être prote d’entrée pour d’autre comportements à risque (cigarettes, autres drogues)

Question 36

Quels sont les facteurs d’influence chez les jeunes qui décident de ne pas vapoter?

Answer 36

Croyance liées au vapotage: Dangereux santé, contre valeur, affecte performance sport, cher, mauvais environment.

Croyance liés aux normes sociales: Famille, amis proches, enseignants, entraineurs = contre vapotage

Concept de soi: Pas vapoter = être intelligent, responsable et ont des objectifs, vapoter = sont rebelles et pas sportif

Facteurs émotionnels: tristesse voir amis vapoter, colère et frustration marketing industrie du tabac

Efficacité personnelle: Confiance en soi, stratégies pour pas vapoter, rappel conséquence, penser à l’avenir

Question 37

Quels sont les facteurs d’influence chez les jeunes qui décident de vapoter?

Answer 37

Croyance liées vapotage: cool, fun, plaisir associé sécrétion de dopamine (lié nicotine), stratégie d’adaptation, addicitif

Croyances liées aux normes sociales: tout le monde le fait, famille indifférente ou pas contre vapotage

Concept de soi: Vapotent = sont ouvert, amicaux, aiment socialiser, vapotent pas = responsables et intelligents, pas de stéréotypes associés

Facteurs émotionnels: Excitation en raison de la sécrétion de dopamine et déception envers soi-même

Question 38

Quels sont les autres facteurs qui peuvent affectés la décision de vapoter?

Answer 38

Connaissances: Connaître les répercussions sur la santé/plusieurs risques inconnus

Facteurs environnementaux: * École → contexte qui favorise le vapotage, politiques de prévention en place ou pas, coping par le vapotage.
*Accessibilité → omniprésent, facile de s’en procurer (internet, amis), barrières (âge, coût)

Changer d’avis: Événements sociaux, réunions, fêtes (pression des pairs) (intention de ne pas le faire, mais finalement ok en plus décisions des adolescent =pas les plus contrôlées, contexte chargé émotionellement, pression des pairs, …)

Éléments déclencheurs:
* Situations stressantes, consommation d’alcool
* Saveurs attrayants, jeux vidéo/films, voir d’autres personnes vapoter

Habitudes: Pour certains → vapotage faisant partie de leur routine quotidienne (au lever, au coucher)