Cours 9 - Raisonnement Flashcards
Problème
Définition problème:
Situation à changer pour créer état plus favorable
Problème
Un problème implique quoi?
Solution + décomposition sous-situations
Analyse tâche
C’est quoi l’analyse de la tâche?
Examen processus requis pour changer situation
Sous-problèmes
Analyse tâche
Les sous-problèmes démontrent quoi?
Aspects développementaux
ex: interférence globale vs spécifique
Analyse tâche
Exemple de tâche:
Tour Hanoï
Encodage
Qu’est-ce qui est essentiel à la résolution?
Encodage –> aspects importants & ignorer trivial
Encodage
Est-ce que l’encodage est dépendant de l’anayse de la tâche?
Non
d’accord
Modèles mentaux
Définition modèle mental:
Représentation problème par éléments et relations entre eux
Modèles mentaux
L’analyse des modèles renseigne sur quoi?
Nature représentation mentales
Connaissance générales et spécifiques
Connaissance générale ou spécifique pour résolution?
Dépend tâche
Développement
Siegler et développement cognitif:
- Expliqué par apprentissage règles & complexification
- Méthode évaluation des règles
Développement
Nommer 4 règles de Siegler tâche balance:
- Même poids –>équilibre
- Même poids mais + distanche –> penche
- Même poids mais conflit = hasard
- Même poids mais conflit = produit croisé
Développement
Quelle règles & conflit a moins bonne performance?
Conflit-P & 3 = hasard (33.33%)
Conflit-D & 3 = hasard
Conflit-B & 3 = hasard
Développement
Problèmes tâche balance:
- 88% enfants utilisent règles
- Explique pas 12%
- Problème fondamental: prend pour acquis enfants comprennent principe balance
Développement
Pourquoi la compréhension des enfants de la tâche serait superficielle?
Se base sur d’autres aspects tâche?
Développement
Tâche alternative:
Balance
- Inégal & cloche bas = correctes, certains tout baisse
- Inégal & cloche haut = correct, mais lourd baisse
- Égal & cloche bas = erreur tout baisse
- Égal & cloche haut = correct
Développement
Utilisation des règles selon âge:
- 5 ans = 1
- 9 ans = 2 & 3
- 13-17 ans = 3
Développement
Est-ce que faire la tâche alternative avec une vraie balance change les résultats?
Non
Développement
Induction règles:
- Jeunes enfant = objets concrets
- Besoin indices (6 ans) - Objet concret (6+) - Abtraits (12+)
Développement
C’est quoi la tâche Dimensional Change Card Sort?
Tâche catégorisation
* 2 ans = une règle
* 2 ans 1/2 = concret (pas abtraits)
* 3 ans = 2 catégories mais persévérance après inversion
* 5 ans = réussite
Développement
Trois caractéristique de la planification:
- Nécessaire situation nouvelles & complexes
- Plans abstraits pour imprévus
- Cout et énergie (éparge & charge cognitive)
Développement
Avantage planification:
- Épargner temps
- ↓ charge cognitive
Développement
La planification est difficile avant quel âge?
5 ans
Développement
Pourquoi planification difficile avant 5 ans?
- Pas inhibition
- Impulsivité (succès rapide)
- Perception difficile de la planif
- Pas tjrs récompensé
- Majorité tâche = jeux
Développement
Réussite Tour Hanoï selon âge:
- 3 ans = 2 disques
- 5+ = sous-buts
- Augmente avec âge
Développement
Est-ce que le sous-but peut nuire au but global?
Oui –> pas fin solution
Raisonnement analogique
Ex analogies:
Cerveau comme ordi
Raisonnement analogique
Facteurs qui affectent le raisonnement analogique:
- Changement relationnel = importance aspect relationnel >perceptuel
- Augmentation connaissance
- Métacognition = ↑ performance si conscience mécanismes pour correspondances
Raisonnement formel
C’est quoi raisonnement formel?
Importance de la forme proposition & vérité logique
Raisonnement formel
Raisonnement formel difficile avant quel âge?
Ado
Raisonnement formel
Ex raisonnement formel:
Syllogismes
Raisonnement formel
Performance tâche formelle selon âge:
- < 10-11 ans = pas considérer toutes options
- Adulte = étude combinaisons pour réponse
Raisonnement formel
Quand est-ce que tt âge réussit moins bien les tâche formelles?
Fausses implications
jeunes enfants réussir
Raisonnement formel
3 types syllogismes étude Hawkins:
- Congruent réalité
- Incongruent réalité
- Fantaisie
Raisonnement formel
Résultat étude Hawkins:
- 4-5 ans = congruent & fantaisie, pas incongruent
- Incapable ignorer connaissance
