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Développement cognitif de l'enfant > Cours 7 - Mémoire & concepts > Flashcards

Cours 7 - Mémoire & concepts Flashcards

1
Q

Développement mémoire

Variante de l’habituation utilisée études:

A

Habituation/déshabituation
1. Familiariser A
2. Présenter B
3. Déshabituer B = souvenir & différentiation A/B

Préférence nouveauté
1. Familiariser A
2. Présenter A & B ensemble
3. Préférence B = souvenir A & différenciation A/B

= préférer B –> souvenir A

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2
Q

Développement mémoire

Conditionnement de Rovee-Collier:

A

Apprentissage coup pieds = bouger mobile
* 2 mois: effet apprentissage 8 j
* Effet contexte (tissus, berceau) = changement significatif performance

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3
Q

Développement mémoire

C’est quoi imitation différée:

A

Réaction & utilisation inhabituelle jouet étrange = mémoire
* Effets MLT (1 an)

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4
Q

Développement mémoire

Mémoire implicite chez enfants:

A

Pas changement sur mémoire implicite peu importe performance explicite –> mémoire implicite tjrs présente

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5
Q

Développement mémoire

Mémoire explicite:

A
  • Mémoire évènement
  • Pas stratégies = enfant autant qu’adulte
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6
Q

Développement mémoire

Cause différence adulte/enfant sur explicite:

A

Encodage = perception aspects important évent

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7
Q

Développement mémoire

L’encodage réflète quoi?

A

Compréhension enfant

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8
Q

Développement mémoire

Les enfants se souviennent le plus de quoi?

A

Évènement répétitifs

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9
Q

Développement mémoire

Enfant préscolaire organise comment info?

A

Script = organisation schématisée évent selon caractéristiques causales & temporelles

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10
Q

Développement mémoire

Scripts se développent comment?

A

Routine

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11
Q

Développement mémoire

Déviation du script:

A

Bébé sensible temporel

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12
Q

Développement mémoire

Avantages scripts:

A
  • Valeur adaptative = prédiction futur
  • Utile évent marquant
  • Anticipation, controle, participation
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13
Q

Développement mémoire

Mémoire optimale identifie quoi?

A

Régularité info encodée et intégration déviations dans connaissances

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14
Q

Développement mémoire

C’est quoi l’amnésie infantile?

A

Incapacité rappel souvenirs premiers anneés vie (3-4 ans)

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15
Q

Développement mémoire

Plus anciens souvenirs sont quoi?

A

Évent majeur
ex: hospitalisation, naissance, décès, déménagement

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16
Q

Développement mémoire

Causes amnésie infantile:

A
  1. Changement encodage info = stratégies récupération pas adaptée format stockage
  2. Maturation lobe frontaux
  3. Exposition langage

combinaison 3 causes

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17
Q

Aspect pratique

Importance enfant comme témoin:

A
  • Seul témoin
  • Témoin clé
  • Conséquence exclusion témoignage
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18
Q

Aspect pratique

Problèmes témoignage enfant:

A
  1. Désir plair figures
  2. Développement moral (après 9-10 ans)
  3. Embeller & fabuler
  4. Réponses (∅ je ne sais pas)
  5. Limites cognitives & linguistiques
  6. Susceptibilité suggestion
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19
Q

Aspect pratique

Études interview neutre vs discriminant:

A

Discriminant:
* faussement d’accord
* ↑ erreur/temps
* embellir erreurs

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20
Q

Aspect pratique

Enfant doivent comprendre quoi pour être témoin compétent?

A

Comprendre obligation & importance vérité

21
Q

Aspect pratique

Enfant doit être capable de faire quoi pour être témoin?

A
  1. Distinguer vrai/faux
  2. Comprendre mémoire & formation
  3. Effet mésinformation
  4. Implication morales mésinformation
  5. Concept mensonge
  6. Implication morales contrats sociaux
22
Q

Aspect pratique

Effets de la répétition interview:

A
  • Rappel moins précis
  • Susceptibilité suggestion
  • Modification réponses
23
Q

Aspect pratique

Débat crédibilité témoin enfant:

A
  • Dépend âge
  • Dépend sujet & façon présenter info
24
Q

Aspect pratique

Effet de l’entrevue cognitive:

A
  • ↑ performance mnésique
  • ↑ communication
  • ↑ réponse correcte
  • ↓ questions biaisées
  • ↑ je ne sais pas
25
Q

Aspect pratique

C’est quoi l’entrevue cognitive?

A

Technique entrevue:
* pas interrompre témoin
* question ouverte
* témoin choisi rythme

26
Q

Aspect pratique

Étude EC vs ES:

A

Questions sur film 7 jours et 6 mois:
* ↑ rappel EC > ES
* Meilleur rappel MCT > MLT
* ↑ confabulation 6 mois
* EC = mm quantité info 6 mois & 7 j

27
Q

Développement des concepts

3 catégories concepts:

A
  1. Traits définitoires
  2. Représentation probabilistes
  3. Théories

selon perspective

28
Q

Développement des concepts

Trait définitoire:

A

= Concept organisé selon traits essentiels

29
Q

Développement des concepts

Débats sur traits définitoires:

A

Spécifique→ Général vs Général → Spécifique

30
Q

Développement des concepts

Représentation probabilistes:

A

= catégories
* Prototypes → enfant capable différencier selon traits

31
Q

Développement des concepts

Représentation théories:

A

= concept abstrait

32
Q

Développement des concepts

Questions récentes sur esprit:

A
  1. Comment acquérir compréhension esprit?
  2. Inné?
33
Q

Développement des concepts

Esprit essentiel pour quoi?

A

Monde social
* différencier cpt intentionnel & accident
* Cognition sociale

34
Q

Développement des concepts

Définition théorie esprit:

A

Compréhension autres êtres cognitifs & vie mentale riche non accessible à autrui

35
Q

Développement des concepts

Théorie esprit se contruit quand?

A

Durant dev = empathie + perspective

36
Q

Développement des concepts

Conséquences absence théorie esprit:

A
  • Incapacité inférence psycho
  • Interprétation littérale
  • Fausse prédiction gens cpt selon nos désirs (perspectives)
37
Q

Développement des concepts

Tâche fausses croyances:

A
  • Psycho désir (2-3 ans) : désirs sous-tendent réalité
  • Psycho croyance-désir (4-5 ans): cpt causé par désir & croyances, gens agir selon fausse croyances
  • Tâche représentation multiples
38
Q

Développement des concepts

Débats relié tâche fausse croyance:

A
  1. Âge fausse-croyance & types difficulté tâche
  2. Comment variantes affectent résultats
  3. Dev soi vs autrui
  4. Différence culturelle
39
Q

Développement des concepts

Résultats tâche fausse croyance:

A
  1. ↑ réussite selon âge (pas selon difficulté tâche)
  2. Variation tâche (saillance, motivation, participation active)
  3. Pas différence soi vs autrui
  4. Pas effet culture
40
Q

Développement des concepts

Limites tâches fausses croyances:

A
  • Évalue aspect Th esprit
  • Explique pas dev
  • Enfant pourraient comprendre avant réussir tâche
41
Q

Développement des concepts

Biais apprentissage chez bébé:

A
  1. Prédisposition regarder visages
  2. Distinguer humains vs non-humain (imitation & habituation mvm spontanné)
  3. Référence sociales
42
Q

Développement des concepts

Dev compréhension esprit préscolaire:

A
  1. Dev langage
  2. Perspective
  3. Compréhension émotion & désir (2 yo)
  4. Jeu imaginaire (2 ans)
  5. Tromperie délibérée
  6. Utilisation mots « penser» (3+)

wtf is this diapo

43
Q

Développement des concepts

Dev compréhension esprit âge scolaire:

A
  1. Compréhension complexité esprit
  2. Compréhension autrui ont dialogue interne (6-8 ans)
  3. Esprit interprète activement compréhension
44
Q

Développement des concepts

Nommer théories qui expliquent concept:

A
  1. Théorie-th
  2. Théorie module
  3. Th stimulation
  4. Fct exécutives
  5. Dev langage
45
Q

Développement des concepts

Théorie-Théorie:

A

= enfant dev théorie pour comprendre action autrui
* Révision théorie si contradiction
* Incorporer croyances si insuffisant
* Support = fausse croyance
* Limite = enfant fonctionne sur théorie?

46
Q

Développement des concepts

Théorie module:

Leslie

A

= maturation neuro & expérience active module th esprit
* Support = biais apprentissage, jeu imaginaire
* Autisme = prob neuro = module manque
* Limite = désir et émotion avant croyances

47
Q

Développement des concepts

Théorie stimulation:

A

= enfant utiliser compréhension état mentaux pour inférer autrui
* support & limite = autrui & soi compris en mm temps

48
Q

Développement des concepts

Fct exécutive:

A

= dev parallèle th esprit
* Inhibition essentielle réalité
* Limite = inhibition observée tôt (distinction soi-autrui 18 mois)

49
Q

Développement des concepts

Dev langage:

A
  1. Moyen représenter fausse-croyance
  2. Moyen devenir conscient désir/croyances
    * Limite = langage est fct cognitive ≠ th esprit

Développement cognitif de l'enfant (8 decks)

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