Cours 7 - Mémoire & concepts Flashcards
Développement mémoire
Variante de l’habituation utilisée études:
Habituation/déshabituation
1. Familiariser A
2. Présenter B
3. Déshabituer B = souvenir & différentiation A/B
Préférence nouveauté
1. Familiariser A
2. Présenter A & B ensemble
3. Préférence B = souvenir A & différenciation A/B
= préférer B –> souvenir A
Développement mémoire
Conditionnement de Rovee-Collier:
Apprentissage coup pieds = bouger mobile
* 2 mois: effet apprentissage 8 j
* Effet contexte (tissus, berceau) = changement significatif performance
Développement mémoire
C’est quoi imitation différée:
Réaction & utilisation inhabituelle jouet étrange = mémoire
* Effets MLT (1 an)
Développement mémoire
Mémoire implicite chez enfants:
Pas changement sur mémoire implicite peu importe performance explicite –> mémoire implicite tjrs présente
Développement mémoire
Mémoire explicite:
- Mémoire évènement
- Pas stratégies = enfant autant qu’adulte
Développement mémoire
Cause différence adulte/enfant sur explicite:
Encodage = perception aspects important évent
Développement mémoire
L’encodage réflète quoi?
Compréhension enfant
Développement mémoire
Les enfants se souviennent le plus de quoi?
Évènement répétitifs
Développement mémoire
Enfant préscolaire organise comment info?
Script = organisation schématisée évent selon caractéristiques causales & temporelles
Développement mémoire
Scripts se développent comment?
Routine
Développement mémoire
Déviation du script:
Bébé sensible temporel
Développement mémoire
Avantages scripts:
- Valeur adaptative = prédiction futur
- Utile évent marquant
- Anticipation, controle, participation
Développement mémoire
Mémoire optimale identifie quoi?
Régularité info encodée et intégration déviations dans connaissances
Développement mémoire
C’est quoi l’amnésie infantile?
Incapacité rappel souvenirs premiers anneés vie (3-4 ans)
Développement mémoire
Plus anciens souvenirs sont quoi?
Évent majeur
ex: hospitalisation, naissance, décès, déménagement
Développement mémoire
Causes amnésie infantile:
- Changement encodage info = stratégies récupération pas adaptée format stockage
- Maturation lobe frontaux
- Exposition langage
combinaison 3 causes
Aspect pratique
Importance enfant comme témoin:
- Seul témoin
- Témoin clé
- Conséquence exclusion témoignage
Aspect pratique
Problèmes témoignage enfant:
- Désir plair figures
- Développement moral (après 9-10 ans)
- Embeller & fabuler
- Réponses (∅ je ne sais pas)
- Limites cognitives & linguistiques
- Susceptibilité suggestion
Aspect pratique
Études interview neutre vs discriminant:
Discriminant:
* faussement d’accord
* ↑ erreur/temps
* embellir erreurs
Aspect pratique
Enfant doivent comprendre quoi pour être témoin compétent?
Comprendre obligation & importance vérité
Aspect pratique
Enfant doit être capable de faire quoi pour être témoin?
- Distinguer vrai/faux
- Comprendre mémoire & formation
- Effet mésinformation
- Implication morales mésinformation
- Concept mensonge
- Implication morales contrats sociaux
Aspect pratique
Effets de la répétition interview:
- Rappel moins précis
- Susceptibilité suggestion
- Modification réponses
Aspect pratique
Débat crédibilité témoin enfant:
- Dépend âge
- Dépend sujet & façon présenter info
Aspect pratique
Effet de l’entrevue cognitive:
- ↑ performance mnésique
- ↑ communication
- ↑ réponse correcte
- ↓ questions biaisées
- ↑ je ne sais pas
Aspect pratique
C’est quoi l’entrevue cognitive?
Technique entrevue:
* pas interrompre témoin
* question ouverte
* témoin choisi rythme
Aspect pratique
Étude EC vs ES:
Questions sur film 7 jours et 6 mois:
* ↑ rappel EC > ES
* Meilleur rappel MCT > MLT
* ↑ confabulation 6 mois
* EC = mm quantité info 6 mois & 7 j
Développement des concepts
3 catégories concepts:
- Traits définitoires
- Représentation probabilistes
- Théories
selon perspective
Développement des concepts
Trait définitoire:
= Concept organisé selon traits essentiels
Développement des concepts
Débats sur traits définitoires:
Spécifique→ Général vs Général → Spécifique
Développement des concepts
Représentation probabilistes:
= catégories
* Prototypes → enfant capable différencier selon traits
Développement des concepts
Représentation théories:
= concept abstrait
Développement des concepts
Questions récentes sur esprit:
- Comment acquérir compréhension esprit?
- Inné?
Développement des concepts
Esprit essentiel pour quoi?
Monde social
* différencier cpt intentionnel & accident
* Cognition sociale
Développement des concepts
Définition théorie esprit:
Compréhension autres êtres cognitifs & vie mentale riche non accessible à autrui
Développement des concepts
Théorie esprit se contruit quand?
Durant dev = empathie + perspective
Développement des concepts
Conséquences absence théorie esprit:
- Incapacité inférence psycho
- Interprétation littérale
- Fausse prédiction gens cpt selon nos désirs (perspectives)
Développement des concepts
Tâche fausses croyances:
- Psycho désir (2-3 ans) : désirs sous-tendent réalité
- Psycho croyance-désir (4-5 ans): cpt causé par désir & croyances, gens agir selon fausse croyances
- Tâche représentation multiples
Développement des concepts
Débats relié tâche fausse croyance:
- Âge fausse-croyance & types difficulté tâche
- Comment variantes affectent résultats
- Dev soi vs autrui
- Différence culturelle
Développement des concepts
Résultats tâche fausse croyance:
- ↑ réussite selon âge (pas selon difficulté tâche)
- Variation tâche (saillance, motivation, participation active)
- Pas différence soi vs autrui
- Pas effet culture
Développement des concepts
Limites tâches fausses croyances:
- Évalue aspect Th esprit
- Explique pas dev
- Enfant pourraient comprendre avant réussir tâche
Développement des concepts
Biais apprentissage chez bébé:
- Prédisposition regarder visages
- Distinguer humains vs non-humain (imitation & habituation mvm spontanné)
- Référence sociales
Développement des concepts
Dev compréhension esprit préscolaire:
- Dev langage
- Perspective
- Compréhension émotion & désir (2 yo)
- Jeu imaginaire (2 ans)
- Tromperie délibérée
- Utilisation mots « penser» (3+)
wtf is this diapo
Développement des concepts
Dev compréhension esprit âge scolaire:
- Compréhension complexité esprit
- Compréhension autrui ont dialogue interne (6-8 ans)
- Esprit interprète activement compréhension
Développement des concepts
Nommer théories qui expliquent concept:
- Théorie-th
- Théorie module
- Th stimulation
- Fct exécutives
- Dev langage
Développement des concepts
Théorie-Théorie:
= enfant dev théorie pour comprendre action autrui
* Révision théorie si contradiction
* Incorporer croyances si insuffisant
* Support = fausse croyance
* Limite = enfant fonctionne sur théorie?
Développement des concepts
Théorie module:
Leslie
= maturation neuro & expérience active module th esprit
* Support = biais apprentissage, jeu imaginaire
* Autisme = prob neuro = module manque
* Limite = désir et émotion avant croyances
Développement des concepts
Théorie stimulation:
= enfant utiliser compréhension état mentaux pour inférer autrui
* support & limite = autrui & soi compris en mm temps
Développement des concepts
Fct exécutive:
= dev parallèle th esprit
* Inhibition essentielle réalité
* Limite = inhibition observée tôt (distinction soi-autrui 18 mois)
Développement des concepts
Dev langage:
- Moyen représenter fausse-croyance
- Moyen devenir conscient désir/croyances
* Limite = langage est fct cognitive ≠ th esprit
