Cours 9 - Le modèle écologique de Bronfenbrenner Flashcards
Structure contextuelle
Qu’est-ce qu’une structure contextuelle?
Il s’agit de la toile de fond d’une situation ou l’ensemble des circonstances qui définisset un évènement ou une personne.
La structure contextuelle peut donc être relativement précise, mais aussi très vaste.
Il s’agit de l’origine ethnique, la race, la classe sociale, la religion et la spiritualité, l’environnement.
Structure contextuelle
Chaque système familial s’imbrique dans des systèmes plus vastes (quartier, ville, pays, lois, valeurs, etc.) qui correspond à sa structure contextuelle. Quel modèle théorique nous permet d’élaborer la structure contexte d’une famille?
Le modèle bioécologique de Bronfenbrenner.
Urie Bronfenbrenner
Qui est Urie Bronffenbrenner?
- Né en Russie (Moscou) en 1917, pendant la Révolution Russe
- Émigre aux États-Unis avec sa famille alors qu’il est âgé de 6 ans
- Devient professeur à l’université Cornell en 1948, où il développera sa théorie de l’écologie du développement humain:Two world of Childhood: U.S. and U.S.S.R. (1970) ; The Ecologie of human development (1979) ; Making Human beings Human: Bioecological Perspectives on human development (2005)
- Décède le 25 septembre 2005
Urie Bronfenbrenner
Qui sont les deux principales influences de Bronfenbrenner?
- Liev Vygotsky (1896-1934)
- Kurt Lewin (1890-1947)
Urie Bronfenbrenner
Comment Vygotsky a influencé Bronfenbrenner dans ses travaux?
Bronfenbrenner reprend les idées de Vygotsky quant au rôle de la culture, des interactions sociales et de l’accompagnement dans le déveoppement.
La Théorie socioculturelle du développement cognitif de Vygotsky met l’accent sur le rôle de la culture, des interactions sociales et du langage dans le développement cognitif de l’enfant. Elle comprend deux concepts importants:
* «More knowlegeable other»
* Zone proximale de développement
Urie Bronfenbrenner
Comment Lewin a influencé Bronfenbrenner dans ses travaux?
Lewin est l’un des pères fondateurs de la psychologie sociale.
Il avance que le comportement est fonction des interactions entre les personnes et l’environnement, ce qui a inspiré Bronfenbrenner.
Modèle bioécologique
Quel est le postulat à la base du modèle bioécologique?
Le comportement humaine résulte d’une adaptation progressive et mutuelle entre la personne et son envirnonement.
Modèle bioécologique
Comment est définit le développement humain selon le modèle bioécologique?
- Phénomène de continuité et de changement dans les caractéristiques biopsychologiques des humains comme individu ou comme groupe (par exemple la famille).
- Concerne le processus d’acquisition d’une conception plus étendue, mieux différenciée et plus valide de l’environnement écologique (par exemple, les supra-systèmes)
- Phénomène par lequel la personne devient motivée et apte à initier des activités qui font connaitre, supportent ou restructurent cet environnement
Modèle bioécologique
Nomme en ordre croissant les diférents niveaux du système écologique.
- Ontosystème (individu)
- Microsystèmes
- Mésosystème
- Exosystème
- Macrosystème
- Chronosystème
Modèle bioécologique
Dans une famille, comment s’organisent les différents niveaux du modèle écologique?
- Chaque membre de la famille constitue un ontosystème
- Le macrosystème famille et les ontosystèmes (chaque membre) constituent la structure interne de la famille
- Les autres macrosystèmes correspondent à la structure externe de la famille
- L’exosystème, le macrosystème et le chronosystème constituent la structure contextuelle de la famille
Modèle bioécologique
Le Process-Person-Context-Time model (PPCT) est au coeur du modèle bioécologique. Que propose ce modèle?
Le modèle postule que ces quatre éléments sont en constantes interactions et s’influencent mutuellement selon une logique circulaire :
* Processus proximaux
* Individu
* Contexte (les niveaux du système écologique)
* Temps
Modèle bioécologique
Quelle est la différence entre une logique linéaire et une logique circulaire en perspective systémique?
- Dans une logique linéaire: A influence B qui influence C qui influence D (ex: A –> B –> C –> D)
- Dans une logique circulaire: A et B s’inter-influencent, A et C s’inter-influencent, A et D s’inter-influencent, B et C s’inter-influencent, B et D s’inter-influencent, C et D s’inter-influencent. (ex: A < – > B < – > C < – > D, etc.)
PPCT: Processus proximaux
Pourquoi les processus proximaux sont considérés comme les moteurs premiers du développement?
- On se rappelle que le développement humain se déroule selon un processus interactif de plus en plus complexe entre un organisme biopsychologique humain et son environnement immédiat (individus, objets et symboles)
- Pour être efficaces, ces interactions doivent être durables, c’est-à-dire qu’elles doivent se produire sur une base régulière pendant de longues périodes de temps.
- La forme, la puissance, le contenu et la direction des processus proximaux varient en fonction des autres éléments du modèle (Personne, Contexte, Temps)
PPCT: Personne et contexte
Dans chacun des sous-systèmes on retrouve des risques et des occasions pour le développement et pour l’adaptation de l’individu. À quoi correspondent ces risques et ces occasions?
- Occasion : interaction personne-environnement à l’intérieur de laquelle l’individu se voit offrir les conditions (matérielles, émotives, sociales) compatibles avec ses besoins et ses capacités à un moment donné.
- Risque : menace directe au développement ou une absence d’opportunité
- Ces risques et occasions peuvent être d’ordre biologique ou psychologique.
PPCT:Personne - Ontosystème
Bronfenbrenner considère l’individu selon trois angles différents. Quels sont-ils?
- Les caractéristiques agissant comme stimuli sociaux
- Les ressources individuelles
- Les dispositions personnelles
PPCT:Personne - Ontosystème
Décrit le premier angle selon lequel Bronfenbrenner considère l’individu.
Les caractéristiques agissant comme stimuli sociaux:
- Le sexe, la couleur de la peau, la prématurité, l’apparence physique, etc.
- Encouragent ou découragent les réactions en provenance de l’environnement
PPCT:Personne - Ontosystème
Décrit le premier angle selon lequel Bronfenbrenner considère l’individu.
Les ressources individuelles:
- Sont à la fois nécessaires au fonctionnement efficace des processus proximaux et le résultat des processus proximaux –> Logique circulaire
- Habiletés, expériences, connaissance, éducation, talents OU handicap physique ou mental, dommages au cerveau lié à un accident, maladie dégénérative, etc.
PPCT:Personne - Ontosystème
Décrit le premier angle selon lequel Bronfenbrenner considère l’individu.
Les dispositions personnelles:
Sont des caractéristiques propres à l’enfant qui permettent ou non l’amorce et le maintien des processus proximaux.
* Opportunités : curiosité, initiative, ouverture, délais de gratification, propension à la structuration (capacité à s’engager dans des activités de plus en plus complexes)
* Risques: impulsivité, distractivité, manque d’autocontrôle, l’apathie, tendance au retrait.
PPCT: Contexte - Microsystème
À quoi correspondent les microsystèmes?
Les milieux de vie immédiats dans lesquels l’individu joue un rôle actif :
* Patrond’activité, de rôles, de relations interpersonnelles.
* Caractéristiques physiques et matérielles stables
* Présence de contacts directs avec d’autres personnes en développement.
Lieux par excellence des processus proximaux
PPCT: Contexte - Microsystème
Comment un microsystème peut influencer les risques et les occasions?
Risques et occasions liés aux :
* Caractéristiques du milieu
* Caractéristiques personnelles des individus composant le microsystème
* Effet d’accumulation et d’interaction
PPCT: Contexte - Mésosystème
À quoi correspond le mésosystème?
Ce sont les interrelations qui existent entre les microsystèmes que fréquente la personne et donc l’influence réciproque des divers milieux de vie.
PPCT: Contexte - Mésosystème
Vrai ou faux. Plus les liens entre les différents microsystèmes sont riches, étroits et hamonieux, plus le développement est favorisé.
Vrai. L’inverse amène des risques pour l’individu (ex: famille de l’enfant qui a des liens négatifs avec l’école)
PPCT: Contexte - Mésosystème
Quelle est l’utilité clinique du mésosystème?
Cela éclaire notre regard quant à l’impact du parent sur le développement de son enfant, non seulement à la maison mais aussi dans les autres sphères de sa vie.
PPCT: Contexte - Exosystème
À quoi correspond l’exosystème?
Ce sont les milieux ou les environnements qui n’impliquent pas la participation active de la personne, mais dans lesquels des événements surviennent qui sont affectés par ou affectent ce qui se produit dans le microsystème.
