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Écotoxicologie > Cours 9 - FINAL > Flashcards

Cours 9 - FINAL Flashcards

1
Q

definir effets subletaux?

A

consequences sur l’individu (effet adverses au fitness de l’individu)

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Q

Donner les differents effets subletaux

A 
Croissance
• Développement
• Reproduction
• Physiologie
• Immunologie
• Comportement
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Q

Donner les effets sur le developpement

A

compromettre le dev de l’embryon, du foetus ou les larves et juveniles

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4
Q

Comment appele ton les contaminants qui cree des problemes de developpement?

A

teratogene
ou
toxicite du developpement

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5
Q

comment un contaminant teratogenes agissent? tendance?

A

avec seuil –> depassement dun etat critique pour agir

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6
Q

Quels sont les consequences de teratogenes?

A
  • interractions cellulaire anormale
  • migration
  • croissance ou la mort cellulaire inappropriées
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7
Q

Relation effet/temps d’apparition des teratogenes?

A

effet + ils surviennent tot –> plus deleteres

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8
Q

Donner un cas vu en cours d’effet d’un teratogenes?

A 
oedeme pericardique (accumulation de fluides dans le sac entourant le
coeur)
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9
Q

les deux hap ont une reponse differente sur la taille de l’oedeme, pq?

A

benzopyrene a plus daffifnite pour le recepteur AHR du detoxification du tissu cardiaque CYP et phase I –> - d’effet que le benzo fluoranthene

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10
Q

pq parle ton de teratogenese comportementale?

A
  • conseq sur le comportement

ex: capture de proie en presence de l’exposition lors de letat oeuf au methymercure

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11
Q

Pq l’exemple sur les poissons et la capture de proie est transitoire?

A

mecanisme de reparation pour palier au effet toxique du m

nest pas un chgt permanent (fluctuation ds les neurotransmetteurs)

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12
Q

Donner differents problemes reproducteurs

A

-Différenciation sexuelle
-imposex –> Développement d’organes
mâles chez les
gastéropodes
-Survie des jeunes

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13
Q

Sur quoi agissent les dommages teratogenes ?

A

caracteristiques sexuelles –> diminue le fitness individeuel et d’une population

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14
Q

Donner un ex de differenciation sexuelle?

A

polluants imitent

l’estrogène en se liant à des gènes répondant aux récepteurs à l’oestrogène

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15
Q

Quel contaminant prend la place de l’ostrogene et que se passe til?

A

congeneres BPC

–> interference de la determination sexuelle car depend de la temperature et BPC augmente la temperature

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16
Q

Definir imposex

A

masculinsation des femelles

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17
Q

Que demontre des problemes reproductif?

A

preuve d’une diminuation ecotoxicologique du fitness

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18
Q

Que permet de voir les alterations physiologique?

A

indicatrice du mode d’action du contaminant

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19
Q

Donner les differents effets observables?

A 
Inhibition d’enzyme (acétycholinestérase)
• Altération de la production hormonale
(hormones thyroïdiennes)
• Perturbation des chaînes de transfert
d’électron (respiration, photosynthèse)
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20
Q

Comment se comporte l’acetylcholinesterase? Effet du polluant?

A

ach: neurotransmetteurs synaptique secrete par la celle lorsque les conc sont faibles
- responsable de degrader les exces de ach
effet: inhiber acethycolinesterase –> empecher la neurotransmission (insecticide)

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21
Q

Generalement, que peuvent infecter les insecticides?

A

respiration, le mouvement musculaire, les sens, l’alimentation

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22
Q

Quels sont les effets au niv de la glande thyroide

A

def: glande majeure du systeme endocrinien qui secretent les hormones thyroidiennes –> role dans metabolisme
effet: Augmentation de la production
d’hormones + hypertrophie cellulaire
épithéliale –> effet combinatoire de plusieurs pesticides

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23
Q

Comment evaluer les effets subletaux chez les plantes

A

consequence sur la physiologie

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24
Q

Quel consequence sur les plantes ont les contaminants?

A

metaux trace peuvent aussi interférer avec la photosynthèse en se liant à la
chlorophylle à la place du magnésium.

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25
Q

pq remplacer la chlorophylle est defectueux ?

A

complexe métaux traces-chlorophylle ne permet pas de transférer l’énergie
de manière aussi efficace à la chaîne de transfert d’électron, à cause de
l’absorbance à une longueur d’onde différente –> feuilleurs deviennent blanche sans chlorophylle

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26
Q

Que sont les effets subletaux sur l’immunologie?

A

baisser l’immunocompetance –> moins bonne habileté des
cellules immunitaires à détecter et
éliminer des antigènes ou
pathogènes

27
Q

Donner les effets sur l’exemple vu en cours (immynilogie)

A

les phoques –> Diminution de l’activité des lymphocytes
NK, diminution de l’abondance de
lymphocytes T et de cellules B

28
Q

Comment se demontre la plupart des effets subletaux?

A

chgt dans le comportement

29
Q

Comment appele ton cela? ou est elle observe ? etudie?

A

toxicite comportement

  • observe sur le terrain
  • etudie en milieu controle
30
Q

pq la toxicologie est peu integree aux analyses de risques?

A

difficile de reproduire les effets en labo

31
Q

Qu’elles sont les comportements les + etudies?

A
  • La préférence/l’évitemement (chgt thermique chez saumon)
  • Niveau d’activité (tributyletain –> hyperactivite chez le crabe)
  • Alimentation (pluie acide–> difficulte a finir leur repas rapidement)
  • Performance (chgt de comportement de nage)
  • Apprentissage
  • Prédation (difficulte a cree un bans organise apres mercure)
  • Compétition
  • Comportement reproductif
  • Interactions sociales
32
Q

Utilité des marqueurs de toxicité

du comportement ?

A

Système de suivi

environnemental en continu

33
Q

Donner les cateristiques des bioessai/test de toxicite ?

A
  • realisme environnemental faible a moyen
  • controle experimentale eleve a moyen
  • cout faible
  • simplicite forte
34
Q

Definition bioessai/test de toxicite?

A

Procédure expérimentale pour déterminer la toxicité d’une
substance pure (ou d’un mélange complexe) en mesurant l’intensité
d’une réponse biologique (avec relation concentration-effet)
dans un labo

35
Q

Vous êtes employé(e)s pour le Centre Saint-Laurent
(Environnement Canada) et vous devez mesurer les
effets néfastes potentiels d’un nouveau produit
chimique sur les poissons en utilisant les bioesssais
en laboratoire. Quels sont les décisions principales à
prendre avant la mise en place de cette étude en
laboratoire?

A

• Quelles substance toxique étudier ? (spéciation des métaux, produits de
dégradation, solvant):
• Glyphosate et AMPA
• Administrée sous quelle forme ? (exposition via l’eau, la nourriture, etc.)
• À quelle dose ? Létale ou sublétale ?
• Sur quelle durée d’exposition ? (heures, jours, semaines)
• Seule ou en présence d’autres substances toxiques ? (synergie ou
antagonisme)
• Glyphosate ou Roundup?
• Dans une eau « reconstituée » ou naturelle ? Renouvellement d’eau ou
conditions statiques?
• Avec quelle espèce de poisson ? (espèce sensible ou tolérante)
• Quelle est le budget du projet? (équilibre entre coût, représentativité,
reproductibilité et complexité)

36
Q

definir batterie de test?

A

L’utilisation d’une batterie (ou série) de tests permet de
représenter les différents niveaux trophiques ainsi que les
différents groupes phylogéniques de façon à mieux cerner la
gamme de sensibilité des organismes vivants.

37
Q

Donner les 2 types de methodes?

A
  • Essai de renouvellement statique

- Essai avec renouvellement continu (« flow-through test »

38
Q

Expliquer essaie de renouvellement statique?

A

Peu coûteux
• Petite quantité d’eau
• Moins de contrôle sur la concentration du polluant et la
qualité d’eau (production de déchets par organisme)

39
Q

Expliquer essai de renouvellemen continu?

A 
Système complexe et coûteux
• Grande quantité d’eau nécessaire
• Plus de contrôle sur la
concentration du polluant et la
qualité d’eau
40
Q

Donner un exemple ou les 2 methodes ne donnent pas le mm resultat?

A 
Test de toxicité aiguë de cuivre (Cu) sur
les truites arc-en-ciel pendant 7 jours 
--> test avec renouvellement peuvent
surestimer la toxicité car le
renouvellement rapide de l’eau
empêche l’équilibre chimique.
41
Q

methode pour un Essais avec un sol ou sédiment contaminé ou artificiellement enrichi

A

Essai en microcosme avec sédiments

42
Q

Metholde pour faire un essai avec ingestion des produits toxiques

A

Design expérimental « Up-and-down »
–> Administration des doses de façon séquentielle pour limiter le
nombre d’animaux tués

43
Q

Methode pour essai in vitro (culture de cell)

A

bioessais microtox
–> bioessai rapide utilisant les bactéries où une diminution de
bioluminescence démontrent un effet toxique pour un
polluant (ou mélange) « X »

44
Q

Quels sont les avantages des bioessaies?

A
  1. Reproductibilité, rapidité, économie
  2. Facilité de culture des organismes
  3. Sensibilité à plusieurs polluants (même produits
    complexes comme les effluents industriels)
  4. Valeur légale: seuils mesurés clairs, simples et
    concrets qui permettent de développer des
    normes/critères de qualité de l’eau définis par la loi
45
Q

Definir bioaccessibilite?

A

FRACTION D’UNE SUBSTANCE CHIMIQUE QUI SE
RETROUVE DANS LA PHASE DISSOUTE DANS LE
TRACTUS DIGESTIF D’UN ORGANISME
–>Estimation conservatrice de la biodisponibilité

46
Q

Definir biodisponibilite?

A

FRACTION D’UNE SUBSTANCE CHIMIQUE QUI SE
RETROUVE DANS LA CIRCULATION SANGUINE D’UN
ORGANISME

47
Q

Quelles sont les limites des bioessaies?

A
  1. Faible représentativité ou pouvoir prédictif pour le
    milieu naturel car spéciation des contaminants, voie
    d’entrée (eau vs. nourriture) et organismes modèles
    non représentatifs!
  2. Limités aux organismes d’une petite taille, faciles à
    collecter, donnant des réponses faciles à observer et
    mesurer
  3. Durée d’exposition non représentative (24 à 96h)
    • Pourquoi 96h?
  4. Effets de synergie et additivité des différents
    contaminants ne sont pas considérés
  5. Ne prendre pas en considération les interactions entre
    organismes (mort écologique) et la bioamplification
48
Q

Definir effet letal/toxicite aigue?

A
  • expo intensive de courte duree avec effet graves
  • situations environnementales grave et transitoire (accident, rejet peu frequents de substance non persistantes)
  • estimation d’un seuil letal pour les organismes
  • statistiques sommaire –> CL 50 CE 50 CL X CE
49
Q

que veut dire CL50 ET CE 50?

A

CL50 : Concentration létale
pour 50% des organismes
CE 50: Concentration efficace
pour 50% des organismes

50
Q

Pourquoi CL50 au

lieu de CL1, ou CL10?

A

-Donne des valeurs moins variables au
niveau statistiques
• Pas basé sur pertinence biologique

51
Q

A quoi sert CEx ?

A

Cree un seuil de toxicite

52
Q

diff entre relation temps-effet et concentration-effet?

A

temps effet:

  • base sur l’individu
  • temps neccessaire pour causer la mort
  • prod de + de donnes
  • permet de comprendre la dynamique temporelle
53
Q

Expliqer effet/toxicte chronique

A
  • expo pronlongee de longue duree
  • effets sublteaux
  • situations environnementales repetees ou de longue duree, source de pollution diffuses (pluie acide) ou ponctuelle (effluent, cheminee industrielle)
  • estimation d’un seuil “ sans effet”
  • statistiques sommaires
54
Q

Estimation des seuils de toxicite pour toxicite chronique?

A

plus haute concentration dans un essai pour
lequel il n’y aucune différence significative
avec le groupe de contrôle (α = 0.05)

55
Q

Estimation des seuils de toxicite PPOUR TOXICITE AIGUE?

A

concentration dans un essai avec un
niveau d’effet (« x ») qui est
biologiquement significatif

56
Q

Débats sur les seuils de toxicité

A

-L’approche NOEC/NOEL/NOAEC avec test d’hypothèse a
de sérieux défauts!
• L’approche utilisant la relation concentration-effet
permet d’estimer une concentration et des intervalles
de confiance – méthode à prioriser!
• Important de noter que les 2 approches produisent les
statistiques sommaires avec de nombreuses limites!

57
Q

Donner une autre limite importante des bioessai?

A

hormese ou a À faible dose, il y a un effet
stimulant ou bénéfique et a dose plus élevée, il y
a des effets négatifs

58
Q

Une autre ?

A

melange de contaminants –> seq d’exposition car temps de récupération des organismes après exposition à un
polluant est souvent variable (« carry-over effect »)
• L’ordre d’exposition aux polluants peut influencer la survie
–>La dose et la séquence des contaminants font le poison

59
Q

3 types de situation lors de la melange de contaminants avec def

A 
Additivité: l’effet toxique du
mélange égale la somme des
effets toxiques des constituants
individuels
Synergisme: l’effet toxique du
mélange est supérieur à la
somme des effets toxiques des
constituants individuels
Antagonisme: l’effet toxique du
mélange est inférieur à la
somme des effets toxiques des
constituants individuels
60
Q

a quoi sert les exemple d’application des bioessais

A

predire la toxicite des substances

61
Q

comment faire cela?

A

distribution de la sensibilite des especes (DSE)

62
Q

Definir DSE

A

Modèle d’extrapolation statistique qui permet de
prédire la toxicité d’une substance dans
l’environnement à partir des données obtenues en
laboratoire par les tests de toxicité monospécifique

63
Q

Quel est le but?

A

proteger 95% de la vie aquatique

64
Q

Comment avoir la valeur aigu?

A

diviser 5% par 2

Écotoxicologie (10 decks)

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