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Développement de l'enfant > Cours 9 : Développement affectif > Flashcards

Cours 9 : Développement affectif Flashcards

1
Q

Qu’est-ce que le tempérament?

A

Ensemble des prédispositions fondamentales, et relativement stables, qui modulent style d’approche et de réaction aux personnes et aux sit

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Q

La description du tempérament est basée sur..

A
  1. Régularité des rythmes bio
  2. Réactions à nouveauté/changements
  3. Sensibilité au bruit/lumière et autres stimuli
  4. Intensité des réactions
  5. Humeur
  6. Capacités attentionnelles
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Q

Quels sont les types de tempérament?

A
  1. Enfant facile (40%)
  2. 1 Généralement joyeux, ouvert aux nouvelles expériences et ayant rythmes bio réguliers
  3. Enfant difficile (10%)
  4. 1 Irritable, ayant rythme bio irrégulier et réactions émotionnelles intenses
  5. Enfant + lent à réagir (15%)
  6. 1 Généralement calme, mais qui se montre hésitant devant de nouvelles sit
  7. Environ 35% des enfants auraient profil mixte
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4
Q

Quel est le rôle du tempérament dans le développement?

A
  1. N’explique pas à lui seul trajectoire développementale (agit à titre de facteur de risque/protection)
  2. Évaluer degré d’adéquation entre tempérament de l’enfant et exigences de son enviro
  3. Tempérament = généralement stable dans temps, mais peut également dépendre des influences parentales et des normes culturelles
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5
Q

Qu’est-ce que le concept de soi?

A
  1. Ensemble des représentations qu’une personne possède au sujet d’elle-même qui guide actions que nous entreprenons
  2. Émerge lorsqu’enfant acquiert conscience de soi
  3. Comporte 3 dimensions:
  4. 1 Image de soi
  5. 2 Estime de soi
  6. 3 Soi idéal
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6
Q

À quel moment le concept de soi débute?

A

Débute avec apparition de la conscience de soi

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7
Q

Qu’est-ce que le moi subjectif?

A
  1. (3 à 15 mois): distinction avec enviro
  2. 1 Expérience du miroir: la plupart des enfants touchent leur nez à partir de 18 mois (100% à partir de 24 mois)
  3. 2 Utilisation du pronom « moi » vers 20 ou 24 mois
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8
Q

Qu’est-ce que le moi objectif?

A

(de 15 à 24 mois): recherche de ses carac propres

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9
Q

Qu’est-ce que l’image de soi?

A
  1. Aspect identitaire du concept de soi
  2. Évolution:
  3. 1 Du concret à abstrait
  4. 2 Du cas par cas au synthétique
  5. 3 Du dichotomique au nuancé
  6. Identité sexuelle en = aspect central
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10
Q

Qu’est-ce que l’estime de soi?

A
  1. Valeur, + ou -, qu’une personne s’accorde à elle-même
  2. Partie évaluative du concept de soi
  3. Évolue de la dichotomie vers nuance (considération pour rétroaction)
  4. Stabilité de l’estime de soi repose sur l’approche transactionnelle
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11
Q

Quelles sont les composantes fondamentales de l’estime de soi?

A
  1. Sentiment de sécurité
  2. Identité positive
  3. Sentiment d’appartenance
  4. Sentiment de compétence
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12
Q

Qu’est-ce que le sentiment de sécurité?

A
  1. Reconnaitre les besoins de l’enfant
  2. Offrir à l’enfant un enviro stable et prévisible
  3. Adopter des règles claires et cohérentes
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13
Q

Qu’est-ce que l’identité positive?

A
  1. Accepter les préférences de l’enfant dans le choix des activités
  2. Aider l’enfant à identifier ses émotions
  3. Nommer les forces de l’enfant
  4. Utiliser des qualificatifs pour enrichir le concept de soi de l’enfant
  5. Aider l’enfant à se projeter dans l’avenir lorsqu’il vit des difficultés
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14
Q

Qu’est-ce que le sentiment d’appartenance?

A
  1. Organiser des activités de groupe et de s sorties
  2. Avoir rituels en famille
  3. Être un modèle de comportement prosocial
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15
Q

Qu’est-ce que le sentiment de compétence?

A
  1. Créer des opportunités de faire de nouvelles activités

2. Donner de petites responsabilités à l’enfant

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16
Q

Qu’est-ce que l’identité de genre?

A
  1. Correspond à représentation qu’une personne se fait d’elle-même en fct de son appartenance à un sexe
  2. Il s’agit généralement de la 1ère carac du moi objectif
17
Q

Quelles sont les étapes du développement de l’identité de genre?

A
  1. Conscience du genre (18 à 24 mois)
  2. 1 Monde animal/humain se partage en 2 cat: masculin/féminin
  3. Identification du genre (2 à 3 ans)
  4. 1 Conscience d’appartenir à l’un des genres, catégorisation sur la base des accessoires et de l’apparence (cheveux, linge)
  5. Stabilité du genre (3 à 5 ans)
  6. 1Conscience d’appartenir à l’un des 2 genres, catégorisation sur base de la prise de conscience des organes génitaux, mais sa compréhension demeure influencée par apparences
  7. Consolidation (constance) du genre (5 à 6 ans)
  8. 1 Passe à une identification psycho qui génère sentiment d’appartenance + profond/stable, devient motivé à adhérer aux rôles sexuels
18
Q

Qu’est-ce que les rôles sexuels?

A

Correspondent aux traits de perso, centres d’intérêt, attitudes et habiletés qu’une culture associe aux femmes/hommes et que l’enfant intériorise

19
Q

Qu’est-ce que l’origine des rôles sexuels?

A
  1. Influences bio
  2. 1 Similarité dans plusieurs cultures
  3. 2 Explications génétiques: hormones, cerveau et comportements
  4. 3 Études longitudinales sur l’hermaphrodisme
  5. Influences enviro
  6. 1 Socialisation par les parents (modèles/renforcements)
  7. 2 Culture (double standard)
  8. 3 Fratrie et pairs
  9. 4 Médias
20
Q

Qu’est-ce que la sexualité infantile?

A
  1. Se distingue de la sexualité adulte
  2. 1 Guidée par curiosité
  3. 2 Spontanée
21
Q

Qu’est-ce que le développement de la sexualité?

A
  1. Nourrisson
  2. 1 Excitation sexuelle
  3. 2 Auto-stimulation
  4. 3 Aspect affectif
  5. Préscolaire
  6. 1 Comparaisons avec les autres enfants
  7. 2 Questions
  8. 3 Manifestations dans les jeux
  9. Scolaire et pré-ado
  10. 1 Comportements de taquinerie
  11. 2 Internet et médias sociaux
  12. 3 Éducation sexuelle
22
Q

Quel est le rôle du parent face à la sexualité?

A
  1. Valider émotions
  2. Apprentissage de l’intimité (socialisation)
  3. Apprentissage du respect (mon corps vs ton corps)
  4. Pour enfants + âgés: préparer aux changements à venir avant début de puberté
23
Q

Pourquoi les réactions des parents sont-elles importantes?

A
  1. Réactions des adultes = structurantes dans développement de la perception de la sexualité
  2. Réactions à éviter
  3. 1 Réagir intensément
  4. 2 Ignorer questions/comportements
  5. 3 Punir enfants qui se masturbent devant adultes
  6. 4 Laisser les enfants se masturber devant adultes
  7. 5 Surveiller ce que fait enfant lorsqu’il = dans sa chambre ou y entrer sans avertir
24
Q

Quels sont les comportements inquiétants?

A
  1. Restriction des intérêts
  2. Blessures
  3. Abus sexuels
  4. Coercition
  5. Initiation précoce à la sexualité

Développement de l'enfant (6 decks)

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