Cours 9- Caractéristique De Performance Flashcards
- Qu’est-ce que le modèle en trois étapes (phases) de Fitts et Posner ?
Le modèle de Fitts et Posner décrit trois étapes dans le processus d’apprentissage moteur :
1. la phase cognitive = (apprendre/comprend)
2. la phase associative = (avec pratique automatisé mvt)
3.la phase autonome = (exécution fluide/inconsciente)
Exemple : Lors de l’apprentissage du tennis, un débutant se trouve d’abord dans la phase cognitive où il doit comprendre les mouvements de base comme le service ou le coup droit. Après de nombreuses heures de pratique, il passe à la phase associative où il automatise ces mouvements. Finalement, un joueur expert atteint la phase autonome où il peut exécuter les gestes techniques de manière fluide et inconsciente.
- Quelles sont les caractéristiques de la phase cognitive ?
Dans la phase cognitive, l’apprenant se concentre sur des problèmes d’ordre cognitif.
- comprendre l’objectif de la tâche et comment l’exécuter.
- Les mouvements se répètent de façon similaire à chaque fois (constant)
3.nécessitent une forte attention.
Exemple : Lors de l’apprentissage du lancer de couteau, un débutant doit d’abord réfléchir à la bonne position des mains, à la trajectoire du couteau, etc. Chaque geste est conscient et demande beaucoup de concentration.
- Quelles sont les caractéristiques de la phase associative ?
Dans la phase associative, l’apprenant acquiert :
- détecter / corriger ses erreurs.
- Il a moins besoin des rétroactions externes
- peut effectuer la tâche tout en réalisant une autre activité cognitive.
Exemple : Un joueur de tennis intermédiaire peut maintenant ajuster sa position et son swing tout en gardant un oeil sur la balle adverse. Il n’a plus besoin que son entraîneur lui indique chaque erreur.
- Quelles sont les caractéristiques de la phase autonome ?
Dans la phase autonome:
1.les performances sont constantes, précises et rapides.
2. L’exécution de la tâche devient automatique
3. l’attention peut se porter sur d’autres aspects comme l’adaptation à l’environnement.
Exemple : Un champion olympique de plongeon peut enchaîner ses figures de manière fluide et précise sans y penser consciemment. Il peut ainsi se concentrer sur la synchronisation avec ses coéquipiers ou sur l’interprétation des conditions météorologiques.
- Quels sont les facteurs qui influencent la durée de chaque phase de l’Apprentissage ?
La durée de chaque phase dépend de plusieurs facteurs comme :
1. la complexité de la tâche
2. la quantité de pratique
3. la motivation de l’apprenant.
Exemple : Apprendre à jouer du violon sera plus long que d’apprendre à faire du vélo, car c’est une tâche plus complexe. De même, un élève très motivé progressera plus rapidement qu’un autre moins investi.
- Pourquoi est-il important de connaître les étapes d’apprentissage ?
permet :
- mieux comprendre les athlètes(dans quelle phase ils se trouvent )
- d’optimiser le processus d’apprentissage en adaptant les méthodes pédagogiques.
Exemple : Un entraîneur de golf qui sait que ses élèves sont dans la phase cognitive pourra leur donner davantage d’instructions et de rétroactions. Quand ils passeront à la phase associative, il pourra plutôt varier les exercices pour développer leur adaptabilité.
- Qu’est-ce que la phase cognitive selon le modèle de Fitts et Posner ?
- c’est la que l’athlète apprend et doit comprendre l’objectif de la tâche et comment l’exécuter.
- Les mouvements sont svt répétés
- nécessitent une forte attention.
Exemple : Un débutant qui apprend à jouer au basketball doit d’abord réfléchir à la bonne position des mains pour dribbler, à la trajectoire du ballon pour marquer un panier, etc. Chaque geste est conscient et demande beaucoup de concentration.
- Quelles sont les caractéristiques de la phase associative selon le modèle de Fitts et Posner ?
Dans la phase associative, l’apprenant acquiert la capacité de détecter et de corriger ses erreurs. Il a moins besoin des rétroactions externes et peut effectuer la tâche tout en réalisant une autre activité cognitive.
Exemple : Un joueur de basketball intermédiaire peut maintenant ajuster sa position et son tir tout en gardant un oeil sur les déplacements de ses coéquipiers. Il n’a plus besoin que son entraîneur lui indique chaque erreur.
- Quelles sont les caractéristiques de la phase autonome selon le modèle de Fitts et Posner ?
Dans la phase autonome, les performances sont constantes, précises et rapides. L’exécution de la tâche devient automatique et l’attention peut se porter sur d’autres aspects comme l’adaptation à l’environnement.
Exemple : Un joueur de basketball professionnel peut enchaîner ses dribbles, passes et tirs de manière fluide et précise sans y penser consciemment. Il peut ainsi se concentrer sur la lecture du jeu et l’anticipation des mouvements de ses adversaires.
- Quels sont les facteurs qui influencent la durée de chaque phase du modèle de Fitts et Posner ?
Réponse : La durée de chaque phase dépend de plusieurs facteurs comme la complexité de la tâche, la quantité de pratique et la motivation de l’apprenant.
Exemple : Apprendre à jouer du piano sera plus long que d’apprendre à faire du vélo, car c’est une tâche plus complexe. De même, un élève très motivé progressera plus rapidement qu’un autre moins investi.
- Pourquoi est-il important de connaître le modèle en trois étapes de Fitts et Posner ?
Réponse : Connaître ce modèle permet de mieux comprendre les apprenants et d’optimiser le processus d’apprentissage en adaptant les méthodes pédagogiques à chaque étape.
Exemple : Un entraîneur de natation qui sait que ses élèves sont dans la phase cognitive pourra leur donner davantage d’instructions et de rétroactions. Quand ils passeront à la phase associative, il pourra plutôt varier les exercices pour développer leur adaptabilité.
- Quelles sont les principales caractéristiques de la phase cognitive selon le modèle de Fitts et Posner ?
Réponse : Dans la phase cognitive, l’apprenant se concentre sur des problèmes d’ordre cognitif. Il doit comprendre l’objectif de la tâche et comment l’exécuter. Les mouvements sont stéréotypés et nécessitent une forte attention.
Exemple : Un débutant qui apprend à jouer au tennis doit d’abord réfléchir à la bonne position des mains sur la raquette, à la trajectoire de la balle, etc. Chaque geste est conscient et demande beaucoup de concentration.
- Quelles sont les caractéristiques de la phase associative selon le modèle de Fitts et Posner ?
Réponse : Dans la phase associative, l’apprenant acquiert la capacité de détecter et de corriger ses erreurs. Il a moins besoin des rétroactions externes et peut effectuer la tâche tout en réalisant une autre activité cognitive.
Exemple : Un joueur de tennis intermédiaire peut maintenant ajuster sa position et son swing tout en gardant un oeil sur la balle adverse. Il n’a plus besoin que son entraîneur lui indique chaque erreur.
- Quelles sont les caractéristiques de la phase autonome selon le modèle de Fitts et Posner ?
Réponse : Dans la phase autonome, les performances sont constantes, précises et rapides. L’exécution de la tâche devient automatique et l’attention peut se porter sur d’autres aspects comme l’adaptation à l’environnement.
Exemple : Un joueur de tennis professionnel peut enchaîner ses coups de manière fluide et précise sans y penser consciemment. Il peut ainsi se concentrer sur la lecture du jeu et l’anticipation des mouvements de son adversaire.
- Comment le modèle de Fitts et Posner peut-il aider les enseignants et les entraîneurs ?
Réponse : Connaître ce modèle permet aux enseignants et aux entraîneurs de mieux comprendre leurs élèves ou athlètes et d’adapter leurs méthodes pédagogiques en conséquence.
Exemple : Un entraîneur de golf qui sait que ses élèves sont dans la phase cognitive pourra leur donner davantage d’instructions et de rétroactions. Quand ils passeront à la phase associative, il pourra plutôt varier les exercices pour développer leur adaptabilité.
- Quelle est la différence entre la phase cognitive et la phase associative selon le modèle de Fitts et Posner ?
Réponse : Dans la phase cognitive, l’apprenant se concentre sur des problèmes d’ordre cognitif et a besoin d’instructions et de rétroactions externes. Dans la phase associative, il acquiert la capacité de détecter et de corriger ses erreurs par lui-même et peut effectuer la tâche tout en réalisant une autre activité cognitive.
Exemple : Un débutant en natation doit d’abord penser conscemment à la position de ses bras et de ses jambes, alors qu’un nageur intermédiaire peut ajuster ses mouvements tout en restant attentif à son environnement.
- Quelles sont les principales différences entre la phase associative et la phase autonome selon le modèle de Fitts et Posner ?
Réponse : Dans la phase associative, l’apprenant a encore besoin de rétroactions externes pour corriger ses erreurs, alors que dans la phase autonome, les performances sont constantes, précises et rapides, et l’exécution de la tâche devient automatique.
Exemple : Un joueur de basketball intermédiaire peut encore avoir besoin des conseils de son entraîneur pour améliorer certains gestes, alors qu’un joueur professionnel peut enchaîner ses actions sans y penser consciemment.
- Comment le modèle de Fitts et Posner peut-il être utilisé pour concevoir des programmes d’apprentissage moteur ?
Réponse : En connaissant les caractéristiques de chaque phase, les enseignants et entraîneurs peuvent adapter leurs méthodes pédagogiques pour guider les apprenants de manière optimale. Ils peuvent par exemple fournir plus d’instructions et de rétroactions lors de la phase cognitive, puis proposer davantage de pratique variée pendant la phase associative.
Exemple : Un professeur de danse pourra commencer par enseigner les pas de base de manière détaillée, puis proposer des chorégraphies de plus en plus complexes où les élèves devront s’adapter.
- Quels sont les avantages de connaître le modèle en trois étapes de Fitts et Posner pour les apprenants ?
Réponse : Comprendre ce modèle permet aux apprenants de mieux se situer dans leur processus d’apprentissage et d’avoir des attentes réalistes quant à leur progression. Cela peut aussi les aider à mieux accepter les erreurs et les difficultés rencontrées, sachant qu’elles font partie intégrante du développement de leurs compétences.
Exemple : Un élève apprenant à jouer du piano saura qu’il est normal de faire beaucoup d’erreurs au début, avant de pouvoir jouer de manière plus fluide et automatique.
- Comment le modèle de Fitts et Posner peut-il être appliqué à l’apprentissage de compétences complexes ?
Réponse : Même pour des tâches très complexes, comme apprendre à piloter un avion ou à réaliser une opération chirurgicale, le modèle en trois étapes de Fitts et Posner reste pertinent. Les apprenants devront passer par les phases cognitive, associative et autonome, en adaptant le temps passé dans chacune en fonction de la difficulté de la compétence.
Exemple : Un étudiant en médecine commencera par comprendre théoriquement les différentes étapes d’une opération (phase cognitive), puis s’entraînera sur des modèles jusqu’à automatiser les gestes (phase associative), avant de pouvoir les réaliser en situation réelle avec aisance (phase autonome).
- Quelles sont les principales différences entre le modèle de Fitts et Posner et celui de Vereijken ?
Réponse : Le modèle de Vereijken se concentre davantage sur l’évolution du contrôle moteur, avec une phase “novice” où les mouvements sont figés, une phase “avancée” où l’apprenant peut explorer différentes possibilités, et une phase “expert” où les mouvements sont fluides et adaptables. Le modèle de Fitts et Posner met l’accent sur les processus cognitifs et attentionnels impliqués dans l’apprentissage.
Exemple : Dans l’apprentissage du golf, le modèle de Vereijken décrirait comment un débutant a un swing rigide, puis apprend à varier ses mouvements, avant d’atteindre un swing fluide et adapté à différentes situations. Le modèle de Fitts et Posner se concentrerait davantage sur la façon dont le golfeur passe d’une compréhension théorique du swing à une exécution automatique
- Comment le modèle de Fitts et Posner peut-il être utilisé pour concevoir des programmes de réadaptation motrice ?
Réponse : Le modèle peut aider les thérapeutes à structurer les étapes de la rééducation en fonction des capacités de leurs patients. Ils pourront par exemple commencer par des exercices simples nécessitant une forte attention cognitive, puis progressivement proposer des tâches plus complexes et automatisées.
Exemple : Un patient ayant subi un accident vasculaire cérébral devra d’abord réapprendre à effectuer des mouvements de base comme lever le bras, avant de pouvoir les enchaîner dans des activités plus fonctionnelles.
- Quelles sont les implications pratiques du modèle de Fitts et Posner pour les entraîneurs sportifs ?
Réponse : Ce modèle permet aux entraîneurs de mieux comprendre les besoins de leurs athlètes à chaque étape de l’apprentissage et d’adapter leurs méthodes en conséquence. Ils pourront par exemple fournir plus d’instructions et de rétroactions aux débutants, puis laisser plus d’autonomie aux athlètes confirmés.
Exemple : Un entraîneur de basketball pourra commencer par enseigner les techniques de base du dribble et du tir aux jeunes joueurs, puis se concentrer sur le développement de leur capacité d’adaptation et de prise de décision en situation de jeu.
