Cours 9: apprentissage social Flashcards

1
Q

Comment pouvons-nous modifier un comportement indirectement?

A
  • Apprentissage par observation
  • Langage pour formuler des règles de contrôle du comportement
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
2
Q

Qu’est-ce que l’apprentissage vicariant?

A

On observe le comportement chez les autres, on observe les conséquences et plus tard on produit ce comportement

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
3
Q

Qu’est-ce que l’apprentissage par observation?

A
  • Apprentissage où un observateur regarde le comportement d’un modèle et modifie ensuite son propre comportement
  • Souvent appelé « apprentissage social »
  • Très efficace chez les humains
  • Processus social pour une espèce très sociale
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
4
Q

Sommes-nous capables d’apprendre par observation?

A

Oui, mais la rétention est meilleure si nous le faisons nous même que si nous ne faisons qu’observer

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
5
Q

Pouvons-nous apprendre de manière inconsciente?

A

Oui

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
6
Q

Quels sont les types d’apprentissages social?

A
  • Le comportement contagieux
  • L’intensification du stimulus
    *L’apprentissage par observation dans le cadre du conditionnement classique
    *L’apprentissage par observation dans le cadre du conditionnement opérant
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
7
Q

Qu’est-ce qu’un comportement contagieux?

A

Comportement plus ou moins instinctif ou réflexe que déclenche la manifestation du même comportement chez un autre individu

Comportements reliés à la survie sont souvent contagieux
Comportements reliés aux interactions sociales sont souvent contagieux

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
8
Q

Qu’est-ce que l’intensification du stimulus?

A
  • La probabilité qu’un individu manifeste un comportement donné se modifie parce que celui-ci dirige son attention vers un objet ou un endroit particulier en raison du comportement d’un autre individu
  • Relève de l’orientation contagieuse
  • Très efficace pour comportements reliés à l’action de manger, boire et se reproduire
  • Notion de déclencheurs
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
9
Q

Vrai ou faux? Le comportement contagieux et l’intensification du stimulus ne
produisent en général que des changements permanentes dans le
comportement

A

Faux
Le comportement contagieux et l’intensification du stimulus ne
produisent en général que des changements très temporaires dans le
comportement

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
10
Q

Définissez ce qu’est L’apprentissage par observation dans le cadre du conditionnement classique?

A

Dans ce type d’apprentissage social, le stimulus a généralement un caractère
émotif
* P.ex., Réponses émotionnelles vicariantes:
* Réponses émotives issues d’un conditionnement classique qui résultent de l’observation de ces mêmes réponses chez d’autres personnes
* Aussi appelées « conditionnement émotionnel vicariant »

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
11
Q

Le conditionnement émotionnel vicariant peut se faire de 2 façons. Lesquelles?

A

Émotions chez les autres peuvent donc être un SI ou un SC
* Possibilité que les deux processus soient impliqués et même qu’ils pourraient
se combiner et produire une réaction plus importante

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
12
Q

L’apprentissage par observation dans le cadre du conditionnement opérant. C’est quoi?

A

Acquisition vs. performance d’une réponse opérante.
Apprendre une réponse avant de pouvoir l’exécuter

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
13
Q

L’apprentissage par observation dans le cadre du conditionnement opérant
* Facteurs qui affectent l’acquisition: Nommez les (4)

A
  1. L’observateur doit porter attention au comportement du modèle
  2. Est-ce que l’observateur reçoit un renforçateur s’il regarde un modèle
  3. Est-ce que l’observateur possède les habiletés suffisantes pour bénéficier du modelage
  4. Les caractéristiques personnelles du modèle
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
14
Q

L’apprentissage par observation dans le cadre du conditionnement opérant
* Facteurs qui affectent le transfert de l’apprentissage à la performance: Nommez les 3

A
  1. Plus (ou moins) de probabilité de produire le comportement d’un modèle lorsque l’on observe que ce comportement a été renforcé (ou puni)
  2. Plus (ou moins) de probabilité de produire le comportement d’un modèle lorsque l’on a été renforcé (ou puni) après la production du comportement
  3. Notre propre historique de renforcements/punitions pour la production de comportements à partir de modèles
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
15
Q

Qu’est-ce qui différencie l’imitation et l’apprentissage par observation?

A

Véritable imitation: forme d’apprentissage par observation où un comportement (ou une séquence de comportements) est dupliqué de manière plus ou moins exacte

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
16
Q

Définissez: L’imitation comme une réponse opérante (Miller & Dollard, 1941)

A

Apprentissage par observation est simplement un cas de conditionnement
opérant où le stimulus discriminatif est le comportement d’une autre personne

  • L’imitation aura lieu si l’imitation est renforcée et la non-imitation aura lieu si
    la non-imitation est renforcée
  • Le comportement de l’autre personne est ici le stimulus discriminatif qui indique à l’individu quelle réponse est appropriée
  • L’apprentissage par imitation peut donc être considéré sous l’angle de la contingence à trois termes
17
Q

Qu’est-ce que l’imitation généralisée?

A

Tendance à imiter un nouveau comportement modelé sans renforcement spécifique pour le faire

18
Q

Bandura propose que 4 facteurs déterminent si l’imitation aura lieu ou non. Lesquels?

A
  • Processus attentionnel
  • Processus de rétention
  • Processus de reproduction motrice
  • Processus incitatif et motivationnel
19
Q

Qu’est-ce que le processus attentionnel?

A

L’apprenant doit porter attention aux caractéristiques appropriées du comportent du modèle

20
Q

Qu’est-ce que le processus de rétention?

A
  • L’apprenant doit retenir certaines informations qui sont acquises par l’observation
  • La répétition ici peut être utile
21
Q

Qu’est-ce que le processus de reproduction motrice?

A

L’apprenant doit posséder les habiletés motrices appropriées

22
Q

Qu’est-ce que le processus incitatif et motivationnel?

A
  • Malgré que les trois processus précédents soient nécessaires, ils ne sont pas suffisants
  • L’apprenant doit avoir un incitatif à produire le comportement
  • L’apprenant doit s’attendre à ce que le nouveau comportement sera associé à un
    renforçateur
23
Q

Vrai ou faux? Nous pouvons apprendre de nouveaux comportements via le langage?

A

Vrai

24
Q

Qu’est-ce qu’une règle?

A

une description verbale d’une contingence

25
Q

Qu’est-ce qu’une instruction?

A

Règles qui décrivent le comportement qui devrait être produit pour répondre à une contingence

26
Q

Pourquoi la généralisation de la réponse aux règles est importante?

A
  • Nécessaire au bon fonctionnement de nos sociétés
  • La « société » passe beaucoup de temps à présenter des règles et renforcer/punir la mise en action de ces dernières
27
Q

Quels sont les désavantages des comportements gouvernés par les règles?

A
  • Ces comportements sont souvent moins efficaces que des comportements qui ont été appris par l’expérience directe avec des contingences naturelles
  • Ces comportements sont souvent moins sensibles aux véritables contingences
    de renforcement présentes dans l’environnement
28
Q

Qu’est-ce que sont des règles personnelles?

A

Descriptions verbales de contingences que l’on se présente à soi-même afin d’influencer notre comportement (Ainslie, 1992)

Correspondance entre DIRE et FAIRE
Aussi influencées par notre environnement social