Cours 8.1 = Memoire de travail, executif central, boucle phonologique Flashcards
Baddeley & Hitch (1974) Proposition: Mémoire de travail
Quels sont ces propriétés?
= Pour remplacer la memoire a court terme .
C’est ce qu’on traite sur le moment.
On ne peux pas agrandir la memoire de travail, on peux juste faire des chunks.
Caracteristiques :
- Système à capacité limitée
- Entreposage temporaire
- Composantes multiples pour codages différents
- Manipulation de l’info dans des tâches complexes
- Séparation: capacité vs. répétition
Quels ont les sous-systemes dans l’executif central?
Tablette visuospatiale(Visuospatialsketchpad): système esclave qui enregistre et manipule l’info visuelle et spatiale
Boucle phonologique(Phonological loop): système esclave qui enregistre et manipule l’info auditive = AVL
Tampon épisodique(Episodicbuffer) (ajout en 2001)
- système esclave qui encode, intègre, et récupère l’information sous forme consciente (reste a prouver pour la conscience)
Baddeley a fait une experience pour montrer La capacité de traitement limitée de l’exécutif central
ET la Dépendance de l’exécutif central sur la MLT durant une tâche de production = va chercher des ressources chez MLT pour l’aider
Quelle etait la tache?
Génération aléatoire:
«Tirer des lettres de l’alphabetd’un chapeau»
- Tirage avec remise (imaginé!)
Produire des séquences de 100 lettres aléatoires
A-F-K-S-W-B-Y-H…
Variable-clé: Taux de génération requis
1 lettre par 500/1000/2000/4000 millisecondes
Taux de génération requis : c’est pour surcharger l’executif central
Quel est le rationnel, l’hypothese et prediction de l’experience de baddley pour prouver l’executif central?
Rationnel:
- Exécutif central responsable pour sélection de stratégie
- MAIS capacité de traitement limitée
Hypothèse:
1) ↑ demande pour l’exécutif central = ↑ dépendance sur patrons comportementaux communs et bien appris récupérés de la MLT
Prédiction:
1) Taux de génération + rapide = moins de hasard
2) Niveau de hasard + bas = Occurrence + élevée de
- Séquences prévisibles (A-D, A-D, A-D…)
- Séquences stéréotypées (dans la MLT) (S-A-Q, C-I-A, P-L-Q…)
Quel est le resultat et l’interpretation de l’experience de baddley pour prouver l’executif central?
Resultat: Participants génèrent plus de séquences non-aléatoires (prévisibles ou stéréotypiques) lorsque que la pression (due au rythme) est plus élevée = cela Montre le lien entre executif central et MLT pour aller chercher des pattern comportemental
Interprétation:
1) Support pour l’idée que l’exécutif central dépend plus des comportements communs/connus lorsque les demandes de traitement sont élevées
2) Support pour la capacité générale de traitement limitée( Exécutif central responsable de gérer capacité = puisqu’on peux le surcharger.)
3) Support pour connexion entre exécutif central et MLT = quand il est surchargé
Surtout pour les séquences stéréotypées
Brooks (1968) But: Montrer des systèmes séparés à capacité limitée en mémoire à court terme. Procédure 2 tâches utilisées (verbale vs. visuospatiale). Mesure: Temps de réponse (la facon de repondre va influ TR)
Rationnel : - La correspondance entre type d’entrée et de réponse va surcharger l’un des systèmes
- Non-correspondance n’aura aucun effet
Preuve de sous-systèmes séparés
Dans la tache verbale, quels sont les predictions?
Si traitement de l’info verbale/visuospatiale se fait séparément Donc, il y aura + d’interférence quand entrée/réponse sollicite même modalité
Matériel verbal ;
Réponse visuospatiale
(Taper ou pointer) =
- Si c’est un système unitaire : Utilise même système: Impact sur capacité de traitement de l’entrée
et TR
-Si ca utilise sous-systèmes différents:
Aucun impact sur capacité de traitement de l’entrée et TR
DONC, Ici, On va regarder le materiel verbal et reponse visuospatiale = puisqu’on veux pas regarder la surcharge. On veux voir si on a des charges differente selon les systeme, donc verbal et visuospatiale
Quels sont les resultats de la tache verbale de Brooks (1968)?
= Impact moyen sur Temps Reponse
- Plus marqué lorsque correspondance entre type d’entrée et de réponse
- Support pour systèmes verbal (boucle phonologique) et visuospatial (tablette visuospatiale)
=Donc deux systemes separés.
Quelle est l’hypothese et prediction de la tache visuospatiale de Brooks?
Si traitement de l’info verbale/visuospatiale se fait séparément Donc, il y aura + d’interférence quand entrée/réponse sollicite même modalité
Matériel visuospatial Réponse verbale (Dire)
: Utilise même système
Impact sur capacité de traitement de l’entrée
et TR
: Utilise sous-systèmes différents
Aucun impact sur capacité de traitement de l’entrée et TR
Quelle est le resultat de la tache visuospatiale de Brooks?
Impact moyen sur TRs.
Plus marqué lorsque correspondance entre type d’entrée et de réponse
Support pour systèmes verbal (boucle phonologique) et visuospatial (tablette visuospatiale)
- Dans le graphique on voit que dire prend pas bcp de TR , tapper est pas a la meme place que pointer car, Tapper n’est pas purement spatiale.
Résultats comparatifs/Interprétation : Etude de Brooks
- Si on passe de non-correspondance à correspondance entre type d’entrée et réponse: ↑TRs
- Preuve générale“d’interférence”
Modèles à système unitaire invalides
Support pour systèmes verbal et visuospatial à court terme séparés
Quels sont les caracteristiques de la boucle phonologique?
Elle est composee de deux sous-systèmes :
1) Entrepot phonologique : Contient traces de matériel AVL
Contient jusqu’à 2 secondes de matériel*
2) le systeme de repetition articulatoire
- Maintient traces mnésiques phonologiques
- Traduit information visuelle en nommant de façon sous-vocale
Comment la boucle fonction si on a une entree auditive et si on a une entre visuospatiale/visuelle.
Pour une entree auditive: Mémoire sensorielle→Exécutif central→Entrepôt phonologique
- Capacité: 2 secondes
- Trace gardée activé par système de répétition articulatoire
- Si entrée non “rafraîchie”(par le systeme de repetition articulatoire), elle se dégrade (en 15-30 sec.) = interference proactive
Pour une entrée visuelle/visuospatiale:
- Mémoire sensorielle→Exécutif central →Tablette visuospatiale
a) Si info est de type AVL:
Transfert au système de répétition articulatoire pour nommer de façon sous-vocale ou “traduire”
b) Info transférée à la boucle phonologique
Limite de 2 sec./Répétition articulatoire possible
= donc si c’est AVL mais visuospatiale, elle va aller dans la boucle phonologique, donc devient auditif.
3 phénomènes importants et interreliés, qui supporte la boucle phonologique?
1) Effet de similarité phonologique
2) Effet de longueur du mot
3) Suppression articulatoire
Effet de similarité phonologique de Conrad montrait quoi? rappel *
Auditif
95% d’erreurs de similarité auditive
Visuel
75% d’erreurs de similarité auditive
Pas de patrons d’erreurs de similarité visuelle
=Preuve de la traduction visuel à auditive.
Baddeley (1966): Short-term memory for word sequences as a function of acoustic…
A comme but:
Déterminer si codage AVL est utilisé/important en mémoire de travail
Tâche
Rappel sériel (rapport de la serie de mot au complet) avec présentation auditive ou visuelle
Quel est le materiel, l’hypothese et les resultats/interpretation trouvés?
Matériel
Listes de mots (auditivement pareille) similaires au niveau auditif
Listes de mots (auditivement) différents au niveau auditif
Hypothèse
Il sera plus difficle de rapporter les listes de mots similaires à cause de la confusion auditive
Resultat:
Peu importe la modalité de présentation, les listes de mots similaires au niveau auditif sont plus difficiles à rapporter
Importance de la propension à nommer/traduire les mots sous forme AVL
Donc, on voit une traduction du visuel a auditive
Baddeley, Thomson & Buchanan (1975)Exp. 1: Longueur du mot
Le but:
Montrer que capacité mémoire de travail n’est pas constant ET
Varie avec longueur des mots à rapporter
Quelle est l’hypothese?
1- Si mémoire de travail limitée en termes de nombre de chunks, aucun effet de longueur du mot sur empan mnésique(capacite de memoire)
2- Si mémoire de travail limitée en termes de durée, effet de la longueur du mot sur l’empan mnésique
Mots plus longs = moins de mots en mémoire
Mots plus longs prennent plus de temps à répéter
Résultats Baddeley, Thomson & Buchanan (1975)Exp. 1: Longueur du mot?
= Effet de longueur du mot pour toutes longueurs de liste
- Avantage clair pour mots courts
Conclusion:
Mots codés par durée temporelle et non par nombre d’unités significatives
Baddeley, Thomson & Buchanan (1975) Exp. 6: Durée des traces acoustiques.
But: Déterminer durée de la boucle
Procédure: 2 tâches
Mesure de taux de lecture: # de mots lus par seconde (selon # de syllables)
Tâche de rappel sériel (séquences de mots)
Quelle est le rationnel et l’hypothese?
Rationnel:
- Répétition articulatoire analogue à la parole
- Mots plus courts: Lus/Répétés + vite
- Plus de mots “entrent” dans la boucle
Hypothèse: Taux de lecture prédit rappel/détermine durée
Baddeley, Thomson & Buchanan (1975) Exp. 6: Durée des traces acoustiques. Quels sont les resultats?
= Comme Exp. 1, le nombre de syllabes par mot est lié à performance de rappel sériel = effet de longeur du mot
= Taux de lecture (Taux lecture c’est le nombre de mots qu’on est capable de lire) prédit le nombre de séquences correctes
- En moyenne, 2 sec. de matériel disponible pour rappel
Encore une fois, durée temporelle = facteur-clé
Baddeley, Thomson & Buchanan (1975) Exp. 8: Suppression articulatoire. Le But:
- Montrer que le système de répétition articulatoire
maintient les traces mnésiques phonologiques
,
-traduit l’information en mode AVL en nommant de façon sous-vocale
,
-est responsable de l’effet de longueur du mot
Quelles sont les variables utilisees?
Supression articulatoire: Supprimer la voix dans la tete.
Variables:
- Longueur de mot (court ou long)
- Type de présentation (auditif ou visuel)
- Possibilité de répétition (contrôle ou suppression)
Condition suppression: Participants comptent à voix haute avant, pendant et après présentation de la liste
Baddeley, Thomson & Buchanan (1975) Exp. 8: Suppression articulatoire. Quels est la premiere prediction ?
Prédiction 1: Effet de longueur du mot présent lorsque la répétition est permise (contrôle)
A) Auditif - Contrôle:
- Info transférée dans la boucle phonologique/répétée
- Capacité de la boucle dépend de longueur du mot (pour répétition)
B) Visuel - Contrôle
- Info à composante AVL transférée de la tablette visuospatiale vers l’entrepôt phonologique, via le système de répétition articulatoire
Une fois transférée, performance basée sur limites de la boucle
Baddeley, Thomson & Buchanan (1975) Exp. 8: Suppression articulatoire. Quels sont les resultats de la premiere prediction des deux conditions?
Résultats:
Visuel- controle
- Effet de longueur du mot obtenu pour les deux types de présentation
- Soutien pour processus de traduction de visuel à phonologique
Baddeley, Thomson & Buchanan (1975) Exp. 8: Suppression articulatoire. Quels est la deuxieme prediction ?
Prédiction 2: Effet de longueur du mot absent lorsque la répétition n’est pas permise (suppression)
= Parce que système de répétition articulatoire ne peut rafraîchir les traces mnésiques de l’entrepôt phonologique
A) Auditif - Contrôle
Info transférée dans la boucle phonologique/répétée
Capacité pleinement utilisée
B) Auditif - Suppression
Info transférée… mais non répétée
Perte de la trace
