Cours 8 - TOP et TC à l'enfance Flashcards
Quelles sont les différentes manifestation des tc à l’enfance?
- Manifestations agressives
- Manifestations oppositionnelles ou provocatrices
- Manifestations liées à l’hyperactivité, à l’inattention et à la conduite
Quelles sont des manifestations liées à la colère ou à l’humeur irritable?
S’emporter souvent.
Vivre du ressentiment.
Devenir irritable à la moindre frustration ou être facilement contrarié
Quelles peuvent être des manifestations liées à la désobéissance et à la provocation?
- Argumenter avec les adultes.
- Défier ou refuser d’obéir aux demandes d’autorité.
- Importuner délibérément les autres.
- Blâmer les autres pour ses erreurs ou comportements.
Quelles sont les critères de dx des manifestations vindicatives?
être rancunier ou vindicatif à au moins deux reprises au cours des six derniers mois
Quelle est la définition des conduites agressives?
Tout comportement visant à causer préjudice à autrui
Quels sont les différents types de comportements agressifs et en quoi consistent-ils?
- Agressivité directe: Comportements en présence physique de la victime (frapper, mordre, pousser, gestes envers les biens)
- Agressivité indirecte: Comportements comme les accusations, le rejet social, propos diffamatoires
En quoi consiste l’agressivité réactive?
Réponse impulsive à une menace ou source de frustration dans l’objectif de réduire la menace
En quoi consiste l’agressivité proactive?
Acte intentionnel, prémédité et coercitif dans l’objectif d’obtenir un gain ou améliorer son statut social.
À quoi est associée l’agressivité réactive?
- Associée à un déficit de régulation comportementale et émotionnelle ou du traitement de l’information sociale
- Limitation des stratégies pour résoudre les problèmes interpersonnels
Quels sont les critères Dx du trouble oppositionnel avec provocation?
présence marquée et persistance d’au moins quatre comportements colériques, de désobéissance, de provocation ou vindicatifs pendant au moins six mois (pour les enfants de plus de 5 ans, les comportements doivent apparaître au moins une fois par semaine pendant plus de six mois)
Vrai ou faux. Le TC sont à un niveau égale de prévalence dans les différents milieux.
Faux. Il y a une prévalence général de 11% des TC au primaire, mais de 25% dans les milieux défavorisés
Vrai au faux. Davantage de gars que de filles ont un Dx de TOP au primaire.
Vrai.
Quelles peuvent être les conséquences des TOP/TC à l’enfance?
- Risque accru d’un faible rendement scolaire
- Difficultés accrues avec les pairs comparativement aux autres enfants
Quelles peuvent être les conséquences des TOP/TC à l’adolescence?
- Risque élevé de développer des troubles de conduite.
- Problèmes potentiels avec le système de justice juvénile.
- Risque de retard scolaire.
- Possibilité de ne pas obtenir de diplôme.
- Risque de développer des problèmes de consommation de substances psychoactives.
Quelles peuvent être les conséquences des TOP/TC à l’âge adulte?
- Risque accru de chômage.
- Potentiel de criminalité.
- Risque de faire subir de la violence conjugale
Quel est l’objectif de l’évaluation des TC à l’enfance?
de documenter les difficultés de l’enfant et les facteurs contributifs en se basant sur les données issues de la recherche
Quelle approche devrait être adoptée pour évaluer les TC?
une approche multiméthode et multirépondante
Quels types de collecte de données devrait-on faire pour évaluer les TC?
- directes : observations en milieux naturels, situations analogues, auto-observations
- Indirectes : entrevues, questionnaires, consultation de dossiers, examen des travaux de l’enfant.
- Collecte de données auprès de l’enfant et d’autres acteurs significatifs.
Quel est l’objectif de l’évaluation fonctionnelle?
Comprendre les comportements perturbateurs en analysant les facteurs déclencheurs et de maintiens.
Analyse la séquence comportementale pour identifier les causes individuelles ou environnementales des difficultés comportementales.
Que peut-on identifier avec l’évaluation fonctionnelle?
- Événements précédant les comportements (antécédents).
- Forces, vulnérabilités, besoins ou motivations de l’enfant liés aux comportements perturbateurs.
- Comportements.
Conséquences des comportements : ce que l’enfant reçoit (renforcements) ou évite (renforcements négatifs) après avoir manifesté le comportement.
Quels facteurs peuvent être identifiés dans les antécédents du comportement?
- Facteurs contribuants
- Facteurs précipitants
Sur quoi voulons-nous mettre l’accent dans l’intervention dans les TOP/TC à l’enfance?
- Identification de la colère
- Habileté à générer des solutions appropriées aux problèmes sociaux
- Prise de décision
- Réponses d’inhibition
- Empathie
Nommez deux principaux stratégies de l’ICC pour les troubles de comportements chez les enfants.
- Éducation psychologique
- Entraînement à l’autorégulation
Quels sont les avantages de l’éducation psychologique dans les TOP/TC ?
- Aide l’enfant à se connaître
- Normalise les symptômes
- Augmente l’adhésion au traitement
Vrai ou faux
Il est pertinent d’utiliser des métaphores dans l’éducation psychologique
Vrai
Quel est l’objectif principal de l’éducation psychologique ?
Informer les enfants (et leurs parents) sur la nature de leurs problèmes, les FR et FP ainsi que les traitements associés.
Quels sont les trois mécanismes principaux de l’entraînement à l’autorégulation ?
- L’autorégulation émotionnelle
- L’inhibition comportementale
- L’autorégulation comportementale
Qu’est-ce que l’entraînement à des comportements de remplacement et comment ont fait pour enseigner un nouveau comportement ?
Remplacer les comportements problématiques par des comportements plus appropriés.
- Mise à niveau des connaissances
- Mise en pratique
Qu’est-ce que l’auto renforcement ?
Quand l’enfant est capable de se féliciter lui-même.
