Cours #8: Difficultés interpersonnelles

Question 1

Quel est le rôle des pairs dans le processus de socialisation?

Answer 1

1) Favorise le développement de la capacité à considérer la perspective d’autrui et l’acquisition d’habiletés nécessaire à la coopération.
2) Aide à régulariser et contrôler l’expression des émotions.
3) Favorise le développement des habiletés de communication, de négociation, de respect mutuel et d’affirmation.

Question 2

Les pairs constituent quoi?

Answer 2

Un soutien social lors des changements environnementaux, il représente une base de comparaison et favorise l’émergence d’un concept de soi positif.

Question 3

Les enfants privés de lien sociaux avec des paires se prive de quoi?

Answer 3

Ils sont privés d’expériences leur permettant une adaptation personnelle et sociale future.

Question 4

La relation entre les pairs témoigne de quel caractéristique de l’enfant?

Answer 4

Le statut social de l’enfant.

Question 5

Qu’est-ce que permet l’évaluation sociométrique?

Answer 5

Elle rend compte de l’attirance interpersonnelle entre les membres d’un groupe.

Question 6

Quels sont les types d’évaluation sociométrique? (2)

Answer 6

1) Échelle sociométrique
2) Désignations sociométrique.

Question 7

Qu’est-ce que l’échelle sociométrique?

Answer 7

Elle permet d’ordonner les préférences des pairs des enfants sur un continuum.

Question 8

Quelles sont les caractéristiques des désignations sociométriques?

Answer 8

Positives, négatives, contextualisées, limités, illimités, selon le sexe ou pas, collective ou individuelle, photographies ou liste de noms, groupes de pairs experts.

Question 9

Quelles sont les composantes de la désignation sociométriques?

Answer 9

Négligé, populaire, moyenne, rejeté, controversé.

Question 10

Quel est le statut social le plus populaire chez les jeunes selon la désignation sociométrique?

Answer 10

Le statut social moyen.

Question 11

Quels sont les autres types d’évaluation par les pairs?

Answer 11

1) Identité des amis
2) Désignation comportementale

Question 12

Qu’en est-il de la stabilité du statut social?

Answer 12

Forte stabilité en période de transitition, la stabilité du statut social est marquée chez les enfants rejetés, populaires et moyens.

Question 13

Quels sont les deux trajectoires développementales qui mènent au rejet social?

Answer 13

1) enfants rejetés et agressifs=nombreux (à risque de troubles intériorisés)
2) enfants rejetés et retrait social= peu nombreux (à risque de troubles intériorisés)

Question 14

Vrai ou faux: Le lien entre les comportements de rejet et le rejet social s’accentue avec l’âge.

Answer 14

Vrai

Question 15

Quels sont les 4 corollaires du rejet par les pairs?

Answer 15

1) sentiment de solitude et d’insatisfaction sociale.
2) perception négative sur le plan des compétences scolaires et de l,acceptation sociale.
3) pauvre estime de soi
4) sentiments dépressifs.

Question 16

Vrai ou faux: On note une forte variabilité des perceptions de soi négative et des sentiments de détresse psychologique chez les enfants rejetés.

Answer 16

Vrai

Question 17

Par quoi la variabilité des perceptions négatives et des sentiment de détresse peut-elle être causée?

Answer 17

Par le tempérament des enfants.

Question 18

Ceux qui ont une perception positive d’eux-même sont issus de quel statut social?

Answer 18

Les enfants populaires.

Question 19

Ceux qui ont une perception négative d’eux-même sont issus de quel statut social?

Answer 19

Les enfants rejetés et impopulaires.

Question 20

Quelle est la différence entre les enfants rejetés et les enfants impopulaires?

Answer 20

Les enfant rejetés et retirés ont une mauvaise estime d’eux-mêmes.
Les enfants rejetés agressifs n’ont pas une mauvaise perception d’eux-mêmes.

Question 21

Quelle est la caractéristique d’un enfant rejeté et retiré?

Answer 21

Il est souvent victime d’harcèlement et se fait marginaliser. (perçus comme des bouc émissaires :()

Question 22

Quelle est la caractéristique d’un enfant rejeté et agressifs?

Answer 22

Ils sont moins victime d’harcèlement. Ils sont mieux intégrés socialement et entretiennent des relations amicales.

Question 23

Vra ou faux: l’harcèlement et l’agressivité diminuent avec l’âge.

Answer 23

Vrai

Question 24

Quel est le cercle vicieux des enfants rejetés et retirés?

Answer 24

Ils anticipent beaucoup les expériences relationnelles négative, cela les amèneraient à accroitre leurs comportements de retrait social et les sentiments de détresse psychologique. Cela ferait émerger des difficultés sociales rencontrées par ces enfants.

Question 25

Les troubles intériorisés sont renforcés par quoi?

Answer 25

Le rejet social

Question 26

Certains facteurs personnels renforcent les comportement de retrait des enfants rejetés et retirés, quels sont-ils?

Answer 26

1) Absence d’amitié
2) Relation amical insatisfaisante
3) Co-rumination.

Question 27

Pourquoi les enfants rejetés évaluent négativement leur situation sociale? (2)

Answer 27

À cause:
1) des biais perceptuels (rejet social, relations)
2) des attributions causales (interne, stable et global).

Question 28

Comment se définie une relation d’amitié?

Answer 28

Elle se définie selon l’appréciation positive et l’attirance mutuelle entre les enfants.

Question 29

Chez les enfants rejetés et retirés, les relations amicales diminuent quoi?

Answer 29

1) Les expériences relationnelles négatives.
2) L’impact de ces expériences sur l’expression de leurs sentiments de détresse psychologique.

Question 30

Les bénéfices des amitiés varient selon quoi?

Answer 30

Selon les caractéristiques des amis.

Question 31

Comment expliquer la similarité dans les amitiés?

Answer 31

Processus de sélection mutuelle:
1) sélection proactive: Choisir selon les affinités des comportements et attitudes.
2) sélection passive: les enfants agressifs se regroupent ensemble.

Question 32

L’entrainement à la déviance mène à quelles conséquences? (3)

Answer 32

1) Augmentation de la probabilité à l’initiation de drogues.
2) Augmentation de la délinquance.
3) Augmentation de la violence.

Question 33

Vrai ou faux: à l’âge préscolaire, les enfants agressifs se regroupent ensemble.

Answer 33

Vrai

Question 34

Plus on passe de temps avec un enfants agressif…

Answer 34

Plus on prédit une augmentation des conduites agressives sur une période de 3 mois.

Question 35

Comment prévenir le regroupement des jeunes à risque?

Answer 35

1) Intervention familiale
2) Intervention adolescents

Question 36

Quels sont les modérateurs potentiels de l’influence négative des amis?

Answer 36

1) Propension du jeunes à adopter des comportements antisociaux.
2) Estime de soi, auto-régulation, impulsivité.
3) Statut social.
4) Caractéristiques de la relation
5) Caractéristiques de l’environnement familial.

Question 37

Quelles sont les mesures pour prévenir?

Answer 37

-groupes plus petits
-groupes homogènes
-intervenants attentifs aux processus d’entrainement à la déviance.
-présence de pairs prosociaux
agir sur les modérateurs.

Question 38

Quels sont les fondements de la co-rumination?

Answer 38

1) fréquence à laquelle les amis parlent de leurs problèmes.
2) encourage et valorise les discussions relatives aux problèmes personnels.
3) spéculation quant aux causes et conséquences des problèmes.
4) emphase portée aux sentiments négatifs.

Question 39

Quelle est la différence entre l’intimidation et la victimisation?

Answer 39

Intimidation: modèle de comportement agressif et répétitif ayant une intention négative, manifesté par un enfant envers un autre enfant et où il y a un déséquilibre de forces. Comportements: intention de blesser, rapport de force inégal, caractère agressif répété, la victime se sent impuissante.
Victimisation: toute forme d’agression sans faire référence à une intention.

Question 40

Quelles sont les différentes formes d’agression?

Answer 40

Verbal, physique, harcèlement sexuel, relationnelle
*forte intercorrelation des différentes formes de victimisation.

Question 41

Quelles sont les raisons des filles à avoir recours à l’intimidation?

Answer 41

Ennuie, chercher l’attention, suivre le leader, maintenir une position dans le groupe, se venger, jalousie, sa réputation, atteindre ses buts.
Elles cherchent à promouvoir une image positive aux autres.

Question 42

La victimisation physique est plus fréquente chez

Answer 42

les garçons

Question 43

La victimisation extrême, relationnel et verbale est plus fréquente chez

Answer 43

garçons et filles.

Question 44

Quelles sont les caractéristique de la cyberintimidation?

Answer 44

Continue et répétée, anonyme, extérieur à l’école, plus grande audience, impacts très importants.

Question 45

Quels sont les déterminants de la victimisation?

Answer 45

victime passive: anxiété, retrait social: pas déficit apparent, difficulté à performer les habiletés de résolution de problème
victime provocatrice: agressivité réactive, attribution d’intentions hostiles, valorisation de conduites agressives
La réaction des victimes renforce les agresseurs.
Faible estime de soi
Statut social négatif et absence d’amis.

Question 46

Quelles sont les conséquences de l’intimidation?

Answer 46

-Détresse psycho.
-Comportements agressifs, toxicomanie.
Rendement et engagement scolaire.

Question 47

Les conséquences varient selon quoi?

Answer 47

fréquence, durée, groupe, contextes, motivation sociale, qualité des relations amicales, nature des comportements agressifs, biais attributionnels.

Question 48

Vrai ou faux: la majorité des agressions surviennent devant un témoins.

Answer 48

Vrai

Question 49

Vrai ou faux: les défendeurs sont souvent des filles.

Answer 49

Vrai

Question 50

Quels sont les rôles des individus dans le cercle de l’intimidation?

Answer 50

La victime, l’intimidateur, défenseur de la victime, défenseur possible, badaud (s’en mêle pas), supporteur passif (intimidateur potentiel), supporteur ou intimidateur passif, supporteur actif de l’intimidateur.

Question 51

Vrai ou faux: la majorité des agresseurs sont proactifs.

Answer 51

Vrai

Question 52

Comment les agresseurs choisissent leurs victimes?

Answer 52

Selon la vulnérabilité, leur statut social.