Cours 8

Question 1

Pourquoi appeler le modèle « la toupie ».

Answer 1

Modèle complètement dynamique comme une toupie. En appuyant sur sa tête, on fait bouger la chaine adaptative.

Question 2

De quoi est formé l’axe central de la toupie ?

Answer 2

1. sujet
2. objectifs
3. intervenants

Question 3

Qu’est-ce que l’utilité ?

Answer 3

1. Comprendre et décrire (découverte)
2. Concevoir et planifier (création)

Question 4

Le modèle d’organisation du milieu d’intervention, dit des 10 composantes = Une structure d’ensemble et un système d’éléments en _____________________ .

Answer 4

interaction continuelle

Question 5

En règle générale, le _______ est la _______ de l’intervention.

Answer 5

• sujet
• cible

Question 6

Quelle est la place du sujet dans le modèle de la toupie?

Answer 6

La toupie s’active vers le haut = le sujet cible se doit donc d’être son premier soutient

Question 7

Circonscrire la réalité d’un sujet ou de son environnement par 3 facteurs. Quels sont-ils?

Answer 7

1. Affinités
2. Compétences
3. Vulnérabilités

Question 8

Toute personne appelée à jouer un
rôle ______ dans l’intervention auprès du sujet.

Answer 8

actif

Question 9

La compétence professionelle est la capacité d’agir de manière efficace, __________ et ___________, en mobilisant ses propres _____________ et celles disponibles dans son ________________.

Answer 9

• opportune
• éthique
• ressources
• environnement

Question 10

L’objectif s’agit de la finalité de l’_____________, l’activité etc.

Answer 10

organisation

Question 11

Deux types d’objectifs ?

Answer 11

• objectif général
• objectif spécifique

Question 12

À travers l’objectif général, on ne s’attend pas à ce qu’il soit décrit en terme ___________.

Answer 12

observable

Question 13

À travers l’objectif spécifique, on s’attend à ce qu’il soit décrit de la manière la plus spécifique possible par le sujet pour représenter une situation pédagogique _________________.

Answer 13

-observable

Question 14

Que représente un ensemble d’activités qui peuvent se regrouper sous un même thème.

Answer 14

Programme spécifique

Question 15

Le programme __________ est l’ensemble des activités _____________ et des programmes _________ du milieu proposés au sujet.

Answer 15

• général
• routinières
• spécifiques

Question 16

Le programme ________ recouvre la totalité des ________ possibles offertes aux sujets.

Answer 16

• général
• expériences
  Ainsi toujours basé sur une approche globale de l’individu

Question 17

Qu’est-ce que le contenu ?

Answer 17

L’objet d’une activité, c-à-d, ce que l’on veut
faire acquérir au sujet.

Question 18

Quels sont les moyens de mise en relation ?

Answer 18

L’ensemble de stratégies qui permettent :
* Les relations entre les intervenants, les sujets
* Les relations entre le sujets et les contenus
* Les relations entre les différents acteurs du milieu

Question 19

L’ensemble des stratégies permet 3 types de relations.

Answer 19

• relation intervenant / sujet
• relation sujet / contenu
• entre les différents acteurs du milieu

Question 20

Donne moi les types d’intervention possible.
*Important d’en connaître au moins 4!

Answer 20

1. ignorance intentionnelle
2. intervention par signe
3. la proximité
4. le toucher
5. la participation émotive
6. le témoignage d’affection
7. l’humour
8. l’aide opportune
9. l’interprétation
10. la clarification
11. la reformulation
12. la confrontation
13. l’appel direct
14. restriction dans l’accès à l’espace et aux objets
15. la permission formelle
16. l’interdiction formelle
17. le retrait
18. la contrainte physique
19. les mises en garde et conséquences

Question 21

ignorance ___________: ignorer ______________
certaines manifestations déviantes du comportement

Answer 21

• intentionnelle
• volontairement

Question 22

Intervention par _________: intervention implicite ou
explicite, généralement non ________ de l’éducateur,
pour rappeler au _____ les ______ de conduite à
respecter dans une situation donnée.

Answer 22

• signe
• verbale
• sujet
• normes
  (efficace pour prévenir les problèmes)

Question 23

Deux types de temps.

Answer 23

• temps objectif
• temps subjectif

Question 24

Qu’est-ce que le temps objectif ?

Answer 24

Horaires qui rythment la vie du milieu / pour une activité, ce sont les étapes de l’expérience.

Question 25

Qu’est-ce que le temps subjectif ?

Answer 25

Signification individuelle du temps telle que vécue par le sujet.
Exemple : en fonction de l’âge, la notion du temps sera différente.

Question 26

Deux types d’espace.

Answer 26

1. Espace objectif
2. Espace subjectif

Question 27

Qu’est-ce que l’espace subjectif ?

Answer 27

1. Signification individuelle du lieu/activité spatiale.
2. La perception de l’espace en fonction des capacités de chacun.

Question 28

Qu’est-ce que l’espace objectif?

Answer 28

Organisation physique du milieu (localisation, dimension, fonctionnalité, ect)

Question 29

Le code détermine ce que l’on attend comme
__________ de la part du sujet vs ce qui est considéré comme une _________.
- Le code doit être universel mais non ________.

Answer 29

• comportement
• ## déviance
• rigide

Question 30

Qu’est-ce qu’une procédure ?

Answer 30

Marche à suivre pour que le code soit respecté.

Question 31

Le système de responsabilité est un ensemble des fonctions, ________ et tâches des différents acteurs nécessaires au ____________ du milieu ou à la
réalisation de l’activité

Answer 31

• rôles
• fonctionnement

Question 32

Le système de responsabilité nécessite de connaître le niveau d’__________ de chacun.

Answer 32

autonomie

Question 33

Le système d’évaluation est un ensemble de critères à partir desquels on juge l’_________ des __________.

Answer 33

l’atteinte des objectifs

Question 34

Le système de reconnaissance comprend tous les moyens utilisés pour signifier de manière ________ aux sujets leurs niveaux d’_____________ du contenu spécifique.

Answer 34

• tangible
• acquisition

Question 35

L’évaluation au sens plus large, inclut une ____________
par ___________ participante, l’évaluation __________
(pluridisciplinaire), et les perspectives d’_________qui
en découlent

Answer 35

• évaluation
• observation
• synthèse
• d’évolution

Question 36

Les formes de reconnaissance ? (2)

Answer 36

1. Explicite = extériorisation de l’appréciation par
   des moyens tangibles.
   Exemple : points, salaires, privilèges
2. Implicite = sans extériorisation sous une forme
   matérielle
   Exemple : félicitations, témoignage d’affection

Question 37

Quel est l’objectif des formes de reconnaissance ?

Answer 37

Permet au sujet d’intérioriser sa réussite.

Question 38

Quels sont les trois niveaux de l’intervention psychoéducative ?

Answer 38

1. niveau structural
2. niveau fonctionnel
3. niveau résultat

Question 39

Le niveau structural sert à quoi ?

Answer 39

Comprendre la structure en place

• »pour pouvoir bâtir ensuite avec cette réalité du milieu, une « structure » d’activités qui va tenir compte des capacités du suje

Question 40

Le niveau fonctionnel sert à quoi ?

Answer 40

• « animer » la structure

-» dans le réel en s’ajustant aux contraintes écosystémiques

Question 41

Le niveau résultat sert à quoi ?

Answer 41

1. Mise en valeur du produit du fonctionnement de la
   structure pour que le sujet prenne conscience
2. critique

-» À partir de ce résultat, on peut améliorer la structure ou son fonctionnement

Question 42

Modèle dynamique : Qui va créer une tension dynamique, essentielle à la ____________ d’___________,
nécessaire à l’adaptation de l’intervention.

Answer 42

recherche d’équilibre

Question 43

L’utilisation du modèle sert à quoi ?

Answer 43

1. Comprendre et décrire (découverte)
2. Concevoir et planifier (création)

Question 44

À quoi s’applique le modèle ?

Answer 44

1. Un milieu
2. Un programme général ou spécifique
3. Une activité
4. Une période de cette activité