Cours 8 Flashcards
Qu’est-ce que la sexualité?
« Connaissance, croyances, attitudes, valeurs et comportements sexuels des individus. Ces dimensions incluent également l’anatomie, la physiologie et la biochimie des réponses sexuelles. Elles concernent l’identité, l’orientation, les rôles, les sentiments et les relations. »
En quoi la sexualité est-elle importante? Pourquoi devrait-on en parler davantage?
Implication dans les relations sociales, conséquences et risques associés à la sexualité
Comportements et règles comme conventions sociales (ex: consentement, préliminaires, relations sexuelles complètes etc)
Plaisirs dans les limites du respect de soi et de l’autre + risques ITSS
Adolescence = Période d’apprentissage cruciale car c’est sur ces expériences-là que les autres vont se baser
Le développement de la sexualité ne se fait pas uniquement sur le plan physique mais aussi _________, ___________ et ___________.
Cela permet d’accéder ____________ et à _________ liés à la sexualité tout en ______________________ (ses limites et celles des autres).
psychologique (émotions, autonomie émotionnelle)
cognitif (questionnements, évaluation risques)
social (interactions, attitudes, comportements et règles)
aux plaisirs
la satisfaction
mesurant les dangers de certains comportements
Comment se développe la sexualité vers 12-14 ans?
− Apparition des pulsions sexuelles liées aux changements hormonaux –> attirance à l’autre sur plan sexuel de + en + manifeste et besoin d’être assouvi
=> + grande recherche de séduction
− Désir de proximité, séduction, conformité au groupe –> pression sociale indirecte (ex: on voit qu’il y a de + en + de couples autour de nous, s’embrassent donc questionnements “moi où je me situe par rapport à ça? mes désirs et mon orientation?”)
− Questionnements sur le « comment faire », contact avec pornographie –> faire la diff entre porno et réalité => difficultés pcq réalité répond pas aux attentes + voir les comportements qui en ressortent et diff pour voir si comportements adaptés à cet âge là
− Questionnements sur l’orientation sexuelle
Comment se développe la sexualité vers 15-17 ans?
− Premières relations sexuelles
− Pression sociale (ex: mon ami a eu sa première fois et pas moi omg c’est horrible)
− Questionnements relatifs à l’engagement relationnel –> + vers la fin de l’adolescence
Comment l’orientation sexuelle a-t-elle évoluée avec le temps?
Avant l’échelle de Kinsey (1944) : pas de continuum entre hétéro et homo
Depuis l’échelle de Kinsey : on nuance l’orientation sexuelle => on peut être bi
Il y a 3 dimensions à l’orientation sexuelle :
1) ______________
2) ______________
3) ______________
Attirance
Comportements
Identification
Qu’est-ce que l’attirance?
Une des dimensions de l’orientation sexuelle
= désir d’avoir des relations sexuelles ou établir un lien amoureux
Que sont les comportements dans l’orientation sexuelle?
= activité consentie mutuellement qui implique des contacts génitaux ou excitations sexuelles avec une personne (avec ou sans orgasme)
Qu’est-ce que l’identification?
Une des dimensions de l’orientation sexuelle
= étiquette que les individus sélectionnent personnellement et à laquelle sont attachées des perceptions et des significations sociales et historiques
Selon le modèle orthogonal, il y a 6 différentes orientations sexuelles :
- _____________
- _____________
- _____________
- _____________
- _____________
- _____________
Hétérosexualité
Homosexualité
Bisexualité
Asexualité
Ambisexualité
Pansexualité
Qu’est-ce que l’ambisexualité?
= Questionnements, jsp trop où je me situe car j’ai les deux comportements
Qu’est-ce que la pansexualité?
= Attirance sans regard aux genres ou aux sexes
Qu’est-ce que l’asexualité?
= absence d’attirance sexuelle
Quels sont les impacts négatifs sur les non-hétéro vis-à-vis des réactions de l’entourage sur leur orientation sexuelle?
- Autodépréciation
- Prévalence + élevée d’anxiété, de dépression et de suicide
- On se sent différent, mis de l’avant “à cause” d’une différence, pointé du doigt
- Ressentent de la violence (réprobation, rejet, déni, dénigrement, agressions verbales et physiques)
Comment aborder la sexualité avec les jeunes?
Faut vraiment aborder la sexualité sous l’angle de la SANTE SEXUELLE plutôt que sous les RISQUES (faut en parler bien sûr!!! mais d’une autre manière)
Quels sont les 4 fondements de la santé sexuelle (Steinberg, 2013)?
- Accepter son corps
- Accepter ses désirs sexuels
- Comprendre que activités sexuelles = actes volontaires pour soi et pour l’autre
- Adopter des comportements sexuels sécuritaires
=> On met + l’accent sur le 4 mais important de parler des 3 premiers points au-delà des risques!! Permet dév de leur habileté décisionnelle vis à vis de leur désir et des comportements des autres
Quels sont les 3 types de comportements sexuels?
1) La masturbation
2) Les sextos
3) Les relations sexuelles
Pourquoi la masturbation est-elle encore aussi tabou?
Avant, on parlait bcp du ft qu’il fallait encadrer la jeunesse et leurs pulsions donc ça a teinté sur notre vision actuelle (“masturbation = perversion de l’âme”)
Bien qu’il y ait résistance (peu valorisée socialement + culpabilité) bah ça reste le comportement le + répandu et le + fréquent à l’adolescence
La masturbation c’est bien mais jusqu’à un certain point (quand ça devient compulsif) => faut normaliser car c’est très tabou (surtout chez les filles) ; on essaie d’améliorer les choses
Bien que les sextos servent à explorer la sexualité à distance, quels sont les problèmes de ce type de comportements?
TRES GROS BEMOL => c’est considéré comme pornographie (illégal entre 12 et 17 ans même si c’est consenti!!!) d’avoir images, photos ou vidéos de qqun (nudes) et surtout faut faire gaffe car ça se partage vite (en plus c’est difficile de prouver le consentement entre les deux personnes) donc exploitation possible
=> faut mentionner que c’est pas adéquat
Vrai ou faux
La majorité des jeunes d’aujd présente des relations sexuelles précoces.
FAUX
33% de relations sexuelles (orales, anales ou vaginales) chez les 14 et +.
Apd quel âge avoir une relation sexuelle est considéré comme précoce?
Avant 15 ans => pas trop dév cognitif encore + identité et autonomie émotionnelle peu dév (comme ce qu’on a vu en intra, puberté précoce fait qu’il peut y avoir des filles qui vont vers des gars + agés fin plutôt l’inverse et donc on veut répondre à leurs attentes, à leurs désirs sans trop se rendre compte des impacts ou de nos limites)
Vrai ou faux
La précocité sexuelle est associée à la prise d’alcool et de drogues, ce qui constitue un facteur de risque d’inadaptation.
VRAI
Comment progresse l’intimité sexuelle?
Premiers baisers > caresses avec vêtements > caresses sous les vêtements > sexualité orale > pénétration
Quels sont les motifs pour les premières relations sexuelles des ados?
- Majorité = <3
- 1/3 = </3 (ami, ex, potentiel amour)
- Par curiosité ou pour l’expérience (+ chez les gars)
Quels sont les 3 facteurs sociaux qui pourrait influencer le choix d’avoir des relations sexuelles chez l’ado?
1) La famille
2) Les pairs
3) Les médias
Comment la famille peut-elle influencer les relations sexuelles de l’ado?
Rôle du parent = faciliter l’évolution ; Difficile de parler de sexualité avec les parents mais qd montrent une ouverture à la discussion et à la normalité (pas obligés d’accepter que la copine vienne à la maison!! mais bien de pouvoir en discuter, pas besoin d’aller en détails) => favorise le jeune et + enclin à recevoir conseils de ses parents
- Style parental
- Type de famille / qualité des relations (ex: ma grande soeur a une relation saine avec son copain => ça me donne envie d’avoir pareil)
Comment les pairs peuvent-ils influencer les relations sexuelles de l’ado?
- Amis actifs (ou impression qu’ils le sont)
- Normes du groupe => Tjrs concept de pression sociale, pas répondre aux attentes du groupe donc rejet, etc
- Climat propice aux relations sexuelles => y a des contextes qui favorisent les relations
Comment les médias peuvent-ils influencer les relations sexuelles de l’ado?
Internet, tv, revue, réseaux sociaux
- msg contradictoires
- contenu spécialisé bcp moins nombreux
- sollicitations sexuelles et accès porno sans consentement
Quels sont les 2 facteurs de risque majeurs d’avoir une grossesse non-désirée ou une ITSS?
L’imprévisibilité et la confiance => relations sexuelles non protégées (précocité peut jouer)
“Je ne m’attendais pas à avoir une relation sexuelle”
“J’ai confiance en mon partenaire”
Comment peut-on sensibiliser les jeunes aux ITSS?
On peut préparer du contenu à aborder avec les jeunes, pas forcément les référer aux sites et tout pcq vont pas le faire
Quel est le groupe d’âge le + vulnérable aux ITSS?
15-24 ans car + grande prévalence de relations x pdt cette période-là
Quels sont les risques d’une grossesse à l’adolescence?
− Abandon scolaire
− Insertion sociale et professionnelle plus difficile (rejet, jugement, préjugés + jeunes du même âge n’ont pas du tout la même réalité donc pas de soutien, isolement)
− Plus faible revenu => svt, déjà situation précaire
− Monoparentalité
− Problèmes de santé chez la mère
− Bébé prématuré et anomalies physiologiques
− Stigmatisation –> de la part des pairs, des parents des pairs => jugement (ex: “quelle influence ça aurait sur mon gosse? je veux pas qu’ils trainent ensemble”)
− Manque de réseau
− Estime de soi, stress et dépression (ex: dépression post-partum => grand remaniement quant à la réalité des choses et la construction identitaire va apporter bcp de stress)
− Autonomie et responsabilisation => peut pas développer sa propre autonomie à elle car doit s’occuper de son bb => se définit que par son enfant donc pas le temps de se développer elle-même
==> risques moins élevés vers la fin de l’adolescence
De quelle manière la grossesse peut-elle bien se passer à l’adolescence? Quel avantage en ressort?
Aidant lorsque la grossesse se produit dans des conditions favorables (p.ex., soutien de l’entourage, solidarité familiale)
==> Accomplissement personnel et acquisition d’un statut social (dans la société, pas forcément auprès des pairs)
Quels sont les effets négatifs (d’une difficulté) de transition primaire-secondaire?
- Diminution des résultats scolaires (filles et garçons)
- Diminution de la motivation et de la confiance en ses capacités intellectuelles –> différence dans l’accompagnement distincte
Ex: primaire = même classe pdt 6 ans et un seul prof va porte attention à ses élèves >< secondaire = on change tt le temps de classe + différents prof pour chaque cours - Attitude négative vis-à-vis l’école comparativement au primaire
- Diminution de l’estime de soi (surtout chez les filles) –> préoccupation associée à apparence physique
- Augmentation des risques de taxage et d’intimidation –> bcp + de gens dans milieu secondaire que primaire + besoin de pouvoir des plus vieux sur plus jeunes (rien que quand on va s’asseoir dans le bus scolaire => on va pas au fond du bus quand on est un ptit nv)
==> Moins bonne réponse aux besoins de sécurité, de reconnaissance et de valorisation
Il y a 3 importants prédicteurs du succès de transition primaire-secondaire :
- ____________________
- ____________________
- ____________________
Qualité des relations avec les pairs
Sentiment de compétence personnelle (déjà présent en primaire)
Soutien des parents
Quelles sont les mesures à privilégier pour faciliter la transition?
Importance de la communication entre les différentes sphères - direction, enseignants et parents - pour le développement du jeune
On s’attend à ce qu’ils deviennent autonomes mais du coup on va essayer d’organiser des activités d’insertion et tout => période d’ajustement normale
Transition qui se fait + adaptation nécessaire donc lien qui se fait entre ce qui se passe à l’école et à la maison => ça va avoir un impact l’un sur l’autre (ex: violence à la maison, quand va en cours, se préoccupe de ce qui se passera à son retour à la maison donc pas focus sur les cours, se sent pas bien et vice-versa)
–> Si estime de soi faible, plus susceptible de présenter des difficultés
Quelles sont les 4 caractéristiques d’un climat scolaire pour l’évolution propice du jeune?
–> sentiment de sécurité
–> sentiment d’acceptation
–> relation de confiance
–> sentiment d’appartenance (fierté)
Comment l’enseignant peut-il installer un climat scolaire propice?
- Leadership pédagogique et médiateur entre l’élève et le contenu à apprendre + avec les pairs
- Exercice de l’autorité de la classe
- Mobilisation de l’élève = objectif premier de la démarche pédagogique de l’enseignant
Il y a 5 principaux besoins des élèves :
1. _____________
2. _____________
3. _____________
4. _____________
5. _____________
Sécurité émotionnelle
Plaisir d’apprendre des contenus pertinents (=clé de la mobilisation des élèves via diff méthodes péda)
Confiance en soi grâce à un sentiment de compétence (=attentes d’efficacité personnelle)
Sentiment d’appartenance à son groupe
Pouvoir d’influence sur ce qui arrive
Qu’est-ce que la sécurité émotionnelle?
Espace libre de jugement où il est permis de faire des erreurs (NORMAL) et de se reprendre, chacun son rythme
–> Leadership du prof a un impact important (ex: je fais pas mon devoir, “nan mais ça va pas! tu es puni” => après les autres me perçoivent aussi négativement)
- Respect, reconnaissance, acceptation de chacun
- B-E conditionne fortement l’amour pour l’école et la motivation
Qu’est-ce que le sentiment d’appartenance à son groupe?
− Faire partie du milieu
− Sentiment d’être accepté, respecté et soutenu par les pairs et l’enseignant
− Possibilité d’établir des relations interpersonnelles chaleureuses avec les enseignants
− Capacité d’entrer en contact avec les pairs et enseignants hors de la classe
Qu’est-ce que le pouvoir d’influence sur ce qui arrive?
− Correspond à l’engagement de l’élève dans son projet scolaire
− Avoir l’impression de détenir un pouvoir minimal sur son projet scolaire (pouvoir de décision)
–> Avoir un contrôle dans ce qui se passe (ex: prof va donner un peu de ctrl aux jeunes pour les modalités d’un travail à rendre, va les laisser choisir leur groupe de travail, etc)
1ère condition de réussite scolaire = ____________. 3 acteurs participent à cette réussite scolaire :
1. ___________
2. ___________ = ____________ + ___________
3. ___________ = ____________ + ___________
mobilisation de l’élève
élève
parents
conditions favorables
soutien éducatif
école
conditions favorables
qualité matière
Qu’est-ce que le décrochage scolaire?
= abandonner école avant obtention d’un diplôme d’études secondaires
Quelles sont les conséquences du décrochage scolaire?
- Pblm d’emploi (faibles revenus, chômage, précarité)
- Pblm d’adaptation (faible estime de soi, pblms de comportement, délinquance)
–> Tous nos amis sont en cours alors que nous non, on va errer et se lier à d’autres gens qui vont errer => délinquance ; svt associé à statut identitaire + diffus => on arrive pas à se définir, lassitude
Le taux de décrochage scolaire a ________ au fil du temps (1999 à 2020).
L’écart entre les filles et les garçons est de _______% (______>______).
_______% reprennent leurs études pour terminer le secondaire.
diminué
6,7%
garçons > filles
21%
_____________ = fait d’être né dans milieu déf va rendre + probable difficultés qu’on va rencontrer dans notre vie notamment sur plan scolaire.
Déterminisme social
–> écart de 19% pour tx de réussite entre milieu très fav (88%) et très défav (69%)
Quel est LE facteur de protection contre la violence (physique, verbale et sociale) à l’école?
SOUTIEN SOCIAL (famille, amis, école)
Qu’est-ce que l’intimidation?
« Tout comportement, parole, acte ou geste délibéré ou non à caractère répétitif, exprimé directement ou indirectement, y compris dans le cyberespace, dans un contexte caractérisé par l’inégalité des rapports de force (personne + âgée, une personne avec une certaine autorité (ex: prof) => volonté de gagner du pouvoir au dépend de l’autre (sentiment de détresse)) entre les personnes concernées, ayant pour effet d’engendrer des sentiments de détresse et de léser, blesser, opprimer ou ostraciser. »
Souvent délibéré
Non-délibéré dans le ft que immature et donc voyait pas les choses de cette manière
Aussi intimidation même quand c’était qu’une fois
___________ peut impliquer la violence physique, verbale et sociale (ex: répandre des rumeurs, isolement des relations)
Abus de pouvoir
Quelle est la meilleure chose à faire quand victime d’intimidation?
DEMANDER DE L’AIDE –> faut les encourager à en parler à qqun dans leur entourage comme ça des mesures peuvent être prises (mais bien sûr peur!!!)
Quelles sont les principales conséquences de l’intimidation?
− Anxiété
− Irritabilité ou agressivité
− Dépression
− Perte d’estime de soi
− Retrait social
− Baisse du rendement scolaire
− Absentéisme scolaire
− Idéations et tentative de suicide
_______________ = « Forme d’agression perpétrée au moyen d’une technologie électronique de l’information comme internet, les sites de réseaux sociaux, la messagerie texte, etc. »
_______________ = « Fait de subir de l’intimidation par l’entremise de technologies de communication électronique »
Cyberintimidation
Cybervictimisation
Qu’est-ce qui fait que la cyberintimidation peut prendre de grandes proportions?
− Facilité d’accès à la victime
− Anonymat
− Moins de barrières, moins de recul, moins d’empathie => la personne voit pas la souffrance que l’autre vit, sa réaction directe donc voilà prennent la chconf car sales gosses
− Audience illimitée => répercussion sur image sociale de soi qu’on peut avoir à cause de ces vieux gens là
