Cours 7- Questions système moteur et langagier Flashcards
Que représentent les systèmes moteur et langagier par rapport au cerveau? Explique.
Ils sont les voies de sortie du cerveau. Donc, les entrées sensorielles sont traitées, ce qui mène à une sortie verbale ou motrice, qui elle, mène à des entrées sensorielles.
Quelle est l’organisation fonctionnelle des systèmes moteur et langagier? Définis les fonctions.
Intention (déterminer le but de l’action, la motivation), planification (déterminer les étapes de l’action) et exécution (activer l’action).
Quelles sont les structures reliées à l’intention?
Le lobe frontal, le lobe préfrontal, le système limbique et les noyaux de base.
Quelles sont les structures associées à la planification?
Prémoteur et moteur.
Quelles sont les structures associées à l’exécution?
Le tronc cérébral, la moelle épinière.
Quelles sont les autres composantes faisant partie de l’organisation fonctionnelle du système moteur et langagier?
Les composantes modulatrices de coordination (Cervelet) et de tonus/activation (noyaux de la base).
Où se situe l’aire de Broca?
Dans le cortex prémoteur (gyrus frontal inférieur gauche).
Comment est-ce que les noyaux de base peuvent contribuer à l’apparition des troubles hyper et hypo cinétiques du mouvement?
Le système moteur est constamment activé à un certain niveau par un taux de décharge de base de l’ensemble des neurones du système. Cette activation maintien le tonus musculaire. Les circuits dopaminergiques dans les noyaux de base agissent respectivement comme un frein et le frein d’un frein.
Quel est le rôle du cervelet dans les systèmes moteur et langagier?
Il compare l’intention avec l’exécution et apporte de fins ajustements au mouvement. Il a également un rôle de modulateur/coordinateur des mouvements (précision des mouvements planifiés, volontaires, complexes.)
Illustre la boucle cérébello.
Boucle cérébello–>thalamo–>corticale.
Est-ce que les mouvements rapides recoivent du feedback cérébelleux?
Non, car ils sont exécuté trop rapidement.
À quoi est-ce que sont associées les lésions au cervelet?
À des perturbations motrices (ataxie, dysarthrie et dysmétrie), des perturbations à la marche et à la parole.
Qu’est-ce que l’ataxie?
Une perturbation motrice qui survient suite à une lésion au cervelet et qui affecte la coordination.
Qu’est-ce que la dysarthrie?
Une perturbation motrice qui survient suite à une lésion du cervelet et qui affecte la prononciation.
Qu’est-ce que la dysmétrie?
Une perturbation motrice qui survient suite à une lésion du cervelet et qui affecte le jugement des distances, menant ainsi à des dysfonctions oculomotrices.
Quels troubles mènent à des perturbations du développement du cervelet?
Le TDAH, le TSA et la schizophrénie.
Qu’est-ce que les neurones miroirs?
Ce sont des neurones qui activent lors de l’exécution et l’observation de l’action.
Dans quoi est-ce que les neurones miroirs sont-ils impliqués?
Dans la compréhension de l’action/l’intention des autres, les émotions, l’empathie, l’imitation, le traitement langagier.
De quel réseau font partie les neurones miroirs?
D’un réseau empathique élargi impliquant également l’insula et le système limbique.
Qu’observons-nous si la SMT est appliquée au gyrus frontal inférieur?
Une perturbation de la capacité à imiter.
Quel est le développement associatif des neurones miroirs?
Se fait via le renforcement des connections entre le sulcus temporal supérieur (ce que l’on voit) et les aires prémotrices, frontales inférieures et pariétales inférieures.
Qu’est-ce qui est important dans le développement des neurones miroirs?
Le rôle de la stimulation et de l’apprentissage (nature + nurture).
Dans quoi est-ce que les neurones miroirs sont-ils impliqués par rapport au système langagier et moteur?
Dans l’encodage des propriétés motrices des actions.
Quelles sont les différentes propriétés des mouvements? (12) Quelles sont leurs définitions?
- Intransitifs/transitif (utilisation d’un objet).
- Avec signification/sans signification (sens au mouvement)
- Appris/non appris (apprentissages)
- Membre et bucco faciaux/tronculaires (visage, tronc, membres distincts)
- Simples/complexes (étapes dans le mouvement)
- Proximaux/distaux (près ou loin du cours)
Donne des exemples (4) qui mettent en valeur les propriétés des mouvements.
-Utiliser un ouvre-boîte: Transitif (on utilise un objet), appris, membre, proximal
-Boire d’une paille: transitif, appris, bucco facial, proximal, simple
-Écrire: Transitif, appris, membre, complexe
-Dire au revoir de la main: Intransitif, appris, membre, simple, distal
Quelles sont les propriétés encodées au réseau praxique du cortex dominant?
-Pariétal postérieur inférieur (mémoire de représentations praxiques)
-Prémoteur (planification des séquences praxiques)
-Moteur (exécution des séquences praxiques).
