cours 7: les images mentales Flashcards
Qu’est-ce que l’image mentale
représentation analogue à l ’information sensorielle (toutes les modalités). Ce n’est pas verbale ni linguistique
Qu’est-ce que la représentation verbale
connaissance exprimée sous la forme du langage
théorie des propositions (Pylyshyn)
Toute connaissance est exprimée par des propositions sémantiques (des codes linguistiques), y compris les connaissances dans l’espace.
théorie analogue (Kosslyn, Shepard)
il existe un système de traitement des informations visuelles qui est spécialisé et qui utilise une représentation analogue, donc les codes linguistiques et les images mentales
les tâches de balayage mental
Tâche:
* mémoriser une carte fictive
* Focaliser sur les objets nommés
Il a une carte avec plusieurs objets, il faut apprendre quelle sont les objets et a quelle endroit
Au temps 2 on va enlever la carte et demander au participant de faire la distance entre le premier object et le deuxième en imaginant des points se déplaçant en ligne droite avec des flèches vers le second object . Lorsqu’il atteint le second object on arrête le chronomètre.
TR: le plus de distance qu’il a entre les objects le plus de le TR est long
- marche autant le balayage mentale que visuelle
la représentation parallèle
représentation de la connaissance dans laquelle plusieurs items peuvent être traité en même temps
représentation séquentielle
représentation de la connaissance dans laquelle un item peut juste être traité à la fois
- la forme linguistique est le seul traitement possible
Nelson et Smith 1973: propriété des visages manipulé
on a 5 traits distinctif du visage :
les oreilles, les sourcils, les yeux, le nez, la bouche
on va donner au sujet doit une description verbale du visage ou un dessin du visage.
- on va présenter un visage test au sujets et ils doivent dire si c’est le visage test correspond au VV (test visuelle ) ou à la description (DV)
prédiction: si on est capable de faire un image mentale, le temps de réponse devrait être plus rapide
résultats : la conditions V-V est plus rapide, le nombre de caractéristiques est relié aux TRs dans le condition D-V, non dans le condition V-V.
- la condition visage est plus rapide car elle permet de faire l’économie d’une liste d’items séparé
- le TR augmente en fonction du nombre traits
les tâches de rotation mentales Shepard et Metzler 1971
Tâche: Jugement de similarité sur des objets tridimensionnels.
quand les formes sont orientés différemment il est plus difficile de dire si elles sont identiques ou pas ; On va utiliser une méthode de rotation de la forme jusqu’a ce quelle soit de l’orientation de l’autre forme
- si la rotation de l’objet est plus petite le TR va être plus rapide
résultats : le TR augmente avec la différence angulaire
Conclusion : Le jugement repose sur une rotation qui respecte les règles d ’une rotation physique sur des objets réels – images mentales
les sujets font la rotation d’une image mentale de m’une des deux formes jusqu’à ce quelle soit de la même orientation
L’interférence
une tâche implique deux opérations de la même modalité, ce n’est pas une interférence si elle implique deux modalité différente
L’interférence ; brooks 1968
à REVOIR IMPORTANT
Unecourteprésentationd’uneimage
* Parcoursmentaldel’image
* Indiquer pour chaque coin, s’il est au haut ou au bas de
l’image.
3 modes de réponses :
1- tâche verbale : demander au sujet s’il répondait positivement à chaque mot d’une phrase qui était un nom. écouter une phrase et dire si c’est un nom commun. Brooks propose qu’on utilise un code verbale et une image visuelle
2- manuel : main gauche (oui) droite (non)
3- visuo-manuel: pointer O pour une réponse positive et N pour une négative. le contrôle visuelle devrait plus interférer avec la tâche utilisant les schémas que les phases
Prédictions: temps de réponse
- plus court si l’encodage d’un stim et la réponse impliquent des modalités différentes;
- plus long si un stim et la réponse impliquent la même modalité
les études en neurosciences cognitives mesurent …
- Flux sanguin cérébral (cerebral blood flow)
augmentation du flux sanguin – augmentation de l’activité dans une partie du cerveau. - Les potentiels évoqués (ERPs): mesurent l’activité électrique cérébrale
- IRMf (fMRI) : résonance magnétique , donc les infos spatiale
- TEP (PET)
Roland & Friberg, 1985
- Mesure: flux sanguin cérébral
- Trois tâches réalisées par les participants:
1) Calculer mentalement : mathématique
2) Balayer le souvenir d’un jingle: auditif
3) Imaginer visuellement une marche dans son quartier - Résultats: une augmentation du flux sanguin au niveau du cortex visuel dans la tâche 3), mais pas dans les tâches 1) et 2).
Godenberg, et al. 1987
- Mesure:flux sanguin cérébral
- Tâche:apprendreetensuiterappelerdesmotsconcrets * Deuxgroupesdesujets:
1) apprendre les mots en les écoutant;
2) apprendre les mots en formant des images mentales - Résultats:
– Le rappel : meilleur pour le Groupe 2; car l’image mentale améliore l’apprentissage
– Lobe occipital: une augmentation du flux sanguin pour le Groupe 2 durant les rappels
Le Bihan et al., 1993
à COMPLÉTER
Kosslyn et al., 1993, 1995
compléter
- Mesure:PET(TEP)
- Tâche: demander aux sujets de créer des images mentales de différentes tailles.
- Résultats:
– V1: taille d’activation selon la taille d’un stimulus imaginé. La taille d’activation est corréler avec la taille de l’objet qu’on visualise
Neurones d’imagerie (Kreiman et al., 2000)
- Mesure: réponse des électrodes implantées dans le lobe temporal médian des patients sévèrement épileptiques
- Tâche:
1) perception visuelle : stimuli réels, donc on va présenter quelque chose
2) images mentales : stimuli imaginés, on présente rien
chaque fois que la personne voyait un ballon elle devait appuyer sur un bouton. pendant quelle regarde les images on mesure les cellules qui sont responsables à l’aide de l’électrode placé sur le cortex
Ces résultats démontrent:
* les représentations d’images mentales existent;
* les images mentales utilisent les mêmes aires
cérébrales que la vision
* la perception et l’imagerie partagent des mécanismes similaires
Farah et al., 1988: dissociation entre l’imagerie et la perception
- PatientR.M.:dommage aux lobes occipital & pariétal
- Perception normale : peut décrire l’apparence d’un objets
- Imagerie troublée : ne peut pas exécuter des tâches avec sa mémoire
Behrmann et al., 1994: dissociation entre l’imagerie et la perception
- PatientC.K.:agnosie visuelle/négligence visuelle
- Perception troublée : ne peut pas identifier correctement l’image
- Imagerie normale, si on lui demande de faire un dessin de l’image il pourrait
expérience avec horloges
si la différence de l’angle est plus différente, le temps de réponse est plus rapide e
Shepard 1967: La mémoire des images
Tâche:
* Apprendre les images versus les mots
* Test: reconnaissance-mémoire sur les paires des images ou des mots. Indiquer quelle a été présentée.
– Résultats:
* Groupe “images”: 87% correcte 1 semaine après.
* Groupe “mots”: la reconnaissance moins bonne.
– Conclusion: la construction des images mentales aide la mémoire.
Paivio 1965
Tâche:
– Apprendre 4 paires de mots: *
CC (e.g. livre/table)
* CA (chaise/justice)
* AC (liberté/jupe)
* AA(beauté/vérité)
– Rappeler les listes
Résultats: réponses correctes moyennes (sur 16 paires): indique la puissance de l’imagerie
CC 11.41 CA 10.01 AC 7.36 AA 6.05
Bowerman et Winzenz 1970
Tâche:
– Apprendre des paires de mots (noms concrets) Conditions:
a) répétition
b) lire une phrase
c) génération d’une phrase
d) génération d’une image
– Rappeler les listes
Résultats: réponses les meilleures pour le Groupe d, les pires pour le Groupe a.
La méthode des mots-clefs et l’apprentissage d’un vocabulaire
Deux stades:
a) apprendre l‘association entre le nom et le mot- clef (e.g. nom: jordin, mot-clef: jardin, il aune prononciation similaire )
b) former une image du mot-clef qui interagit avec la traduction
pour avoir un bon mot clé:
1) ressemble au mot qu’on veut traduire
2) différent des autres mots-clés
3) forme une image interactive
durak (mot russe) - fool (traduction)
two rocks (mot-clef)
Atkinson et Raugh 1975
Tâche: apprendre 120 mots russes en 3 jours; 2 groupes:
– Le groupe “mots-clefs” (utilisant des mots-clefs et des images mentales)
– Le groupe “control” (apprendre seulement la traduction des mots russes)
Résultats: un jour après l’apprentissage,
– le groupe “mots-clefs”: a donné la traduction exacte
de 72% des mots russes
– le groupe “control”: 46% des mots
les limites des images mentales
la mémoire des détails
- interprétation des figures ambigus : on peut faire d’une image mais on ne peut pas interpréter une image mentale. On va juste reconnaitre les aspects les plus importants d’une image
on a plus de difficulté à maintenir une image détaillé, dès qu’on se sert d’un code verbale
Brandimonte & Gerbino 1993
pendant la présentation d’une image il faut compter pour empêcher la transformation de l’info en code verbale.On va mieux faire s’il n’a pas de code verbale donc on fait la la la
Les troubles mentaux : imagerie intrusive émotionnelle (symptôme)
- Schizophrénie
- Trouble obsessionnel compulsif - OCD
- Dépression
- Trouble de stress post-traumatique - PTSD
- Phobie sociale
- Maladie Parkinson
L’intervention : techniques d’imagerie (Pearson et al., 2015)
- Thérapies « imagery rescripting », « systematic desensitization »: remplacer l’image par une positive
- Trouble de stress post-traumatique - Phobie sociale
- Dépression
- Exposition d’imagerie et prévention de la réponse
- Trouble obsessionnel compulsif
