cours 10: le langage Flashcards
Deux caractéristiques majeures du langage:
- La régularité: une langue est gouvernée par un ensemble de règles qui déterminent l’assemblage des mots, des sons, etc.
- La créativité: un nombre infini d’énoncés possibles
les universaux linguistique
- Universalité: tous les êtres humains, utilise la langue
- Complexité: toutes les langues naturelles, elles sont tous également complexes à cause de tout les règles
- Caractère arbitraire: les mots n’ont pas de lien avec les éléments qu’ils désignent
- Productivité (créativité)
– Un nombre infini de mots à partir des sons de base
– Un nombre infini de phrase à partir des mots - Éléments communs: les langues ont des éléments communs. ON a des mécanismes d’apprentissage innée
les niveaux d’analyse d’une langue
1.Analyse des sons:
Phonétique Phonologie
2.Analyse des mots:
Morphologie inflectionnelle et dérivationnelle
3.Analyse des phrases:
Syntaxe Sémantique
4.Analyse du discours:
Pragmatique
la phonétique
l’étude des caractéristiques physiques des sons
(acoustique et articulatoire), et de la manière de percevoir des sons. C’est pour comprendre la nature du son
la phonologie
l’étude des phonèmes; l’analyse des traits distinctifs des phonèmes d’une langue; la combinatoire. Comment on encode un son pour une langue dans le cerveau
un phonème
unité de description phonologique; un son (par ex: une voyelle ou une consonne) qui s’oppose aux autres sons dans une langue. les sons doivent être distinctes entre eux pour qualifié comme phonème
- susceptible de produire des changements de sens par commutation,
– ex: coche/moche, moule/roule, parle/parte poisson/boisson - constitué d ’un ensemble de traits distinctifs binaires définis articulatoirement ou acoustiquement (+/- voisé)
sorte de trait qui composent les phonème
voisé:+ vibration des cordes vocales (sonore), /d, z/
- vibration des cordes vocales (sourde), /t, s/
antérieur:
+ l ’air est empêché par la partie avant, /p, d/
- l ’air est empêché par la partie arrière, /k, g/
nasale:
+ avec une résonance de la cavité nasale, «pENser »
- sans résonance de la cavité nasale (bloquée), /a/
arrondi:
+ les lèvres arrondis, /o/
- les lèvres non arrondis, /i/
les contraintes phonotactiques
Toutes les combinaisons possibles de phonèmes ne sont pas admises. Il existe des contraintes sur les phonèmes qui peuvent composer une syllabe
- Les règles de regroupement varient selon les langues. En anglais, il n ’y a pas de suite /kn/ ou /gn/ à l ’initiale d ’un mot.
- Ces séquences n ’existe pas au début ou à la fin de mots français: */pf/, */bf/, */bv/, */pv/.
peut être grammaticalement correcte mais ne faire aucun sens
- va dépendre de la langue
La morphologie inflexionnelle
Les inflexions servent à exprimer des contrastes grammaticaux dans des phrases. Affecte peu le sens
présent-passé cherche-cherchait
Les morphèmes dérivationnels
Les morphèmes dérivationnels permettent de construire de nouveaux mots. (morphème: l’unité la plus petite qui a une sens). Affecte le sens
croire > croyable infecter >
désinfecter
Il peuvent aussi changer le sens et la catégorie syntaxique des mots.
préfixes: pré+, dis+ suffixe: +ion, +isme
Qu’est)-ce que la syntaxe étudie
comment les mots sont organisés ou ordonnés dans des phrases pour exprimer les rapports de sens; des unités aux niveaux hiérarchiques. On a des règles pour assembler les unités
- la catégorie syntaxique du mot
- l’ordre du mot
la sémantique
l’étude de la signification d’un mot ou d’un énoncé. C’est une idée qui possède un sens
le sens
une certaine réalité mentale (concept) attachée à la forme du langage et évoquée par lui.
la pragmatique
l’étude d’une langue telle qu’elle est utilisée réellement, avec les non-dits, les sous-entendus, etc., dans une conversation ou un texte; l’analyse du discours
le locuteur donne le message qui est..
- Informative(suffisante mais pas plus) : rien dire qui n’est pas nécessaire
- Vraie: fondé sur des preuves
- Pertinent : doit avoir rapport sur ce qui est abordé
- Claire: émis clairement
Un modèle de la perception de la parole Pisoni (1978); Pisoni & Sawush (1975)
traitement relatif à la perception de la parole. Pour reconnaitre les sons,on met en oeuvre trois étape indépendante de traitement:
* Étape 1: Traitement auditif
* Étape 2: Traitement phonétique
* Étape 3: Traitement phonologique
*étapes indépendante
1- le segment acoustique est converti en code neurologique qui conserve les traits du signal physique
2- permet d’activer la manière que le son se prononce
3- les segments phonétique identifier, sont mises en correspondance avec les règles phonologiques . Permet d’extraire le segment véritable du segment phonétique
* du stimulus au son
la reconnaissance des mots
la reconnaissance des sons est importantes pour la reconnaissance des mots
effets d’amorçage
test de reconnaissance de mot plus rapide lorsque ce mot précède un autre qui est associé sémantiquement
- dictionnaire mentale
– Tâche de décision lexicale infirmière – docteur; beurre – docteur
modèle cohort
lorsqu’on entend un mot, les sujets qui commencent par les mêmes sont sons activer dans la mémoire. Ex: le mot arbitre active le mot arbre
- les mots qui n’ont pas de rapport avec le contexte sont éliminer
- continue jusqu’a ce qu’il reste un mot
- grande place au processus ascendant
étape 1: activation
2: désactivation
LE CONTEXTE INFLUENCE
l’ambiguïté syntaxique
Just et Carpenter (1992)
On utilise des phrases ambigu et on regarde si le contexte aide
– 1) The evidence examined by the lawyer shocked the jury.
– 2) The defendant examined by the lawyer shocked the jury.
en anglais:
le temps passé du verbe: examined (examinait; a examiné) le participe passé du verbe: examined (être examiné)
1) avantage car inanimé
Résultats: TR1 < TR2, un processus interactif
Les étapes de traitement dans la production – modèles de Bock et Levelt 1994, Dell 1986
- Étape1:Traitement sémantique: élabor le message à transmettre
- Étape2:Traitement syntaxique: planification de la structure grammaticale
- Étape3:Traitement morphologique : sélectionne élément qui indique si la phrase mentionne une action ou plusieurs et si elle a lieu a un moment où le sujet parle
- Étape4:Traitement phonologique: choisir le son de mot utilisé `
- interagissent l’un avec l’autre
méthode d’étude de la parole
A. Observation
– productions spontanées : pauses, «fillers», erreurs
- enregistre les convo librement
- sans pause difficile à comprendre
- B. Expérimentation
Ex. Dénomination d’images - force la production de certain mot ciblé
- demander au sujet de répéter des mots spécifiques
Sélection lexicale : les erreurs
– Les substitutions
* Montre-moi ton horloge, euh, ta montre.
* Au pays du sommeil levant (soleil)
* plus de proximité plus de chance d’erreur ou encoder ensemble
– Les mélanges (blends)
* Une très bienne ambience (bonne + bien)
* C ’est un spectacle torrible (terrible + horrible)
*proche dans lexique mentale
L ’encodage grammatical: erreurs
– Échanges des mots ou des constituants
* Il s’est lancé à la conquète du monde du tour.
* Tu marches pieds nus? Il est sol le chaud!
*erreur dans encodage, bien sélectionné mais mal placé
Production expérimentale d ’erreurs Shattuck-Hufnagel S. (1992)
lorsque les sons sont proches c’est plus facile et il a moins d’erreurs à cause de la proximité
Tip-of-the-tongue state (TOT)
L ’état dans lequel se trouve le locuteur lorsqu’il n’accède qu’à une partie de la forme phonologique d ’un mot pendant l ’encodage phonologique
57% sont capable de recueillir la première lettre du mot
- si les sujets ne sont pas capables de fournir les mots il devait donner les infos à propos du monde
la dénomination
donner une image et dire le TR entre l’image et la production
ex: pomme
le rappel est pls rapide car on en parle depuis l’enfance.
– Fréquence lexicale
* xylophone > livre
* Homophone: renne > reine
– Age d’acquisition (abstrait vs concret) – Longueur du mot (en syllabes)
