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Psychosociale I > Cours 7 - Les Attributions > Flashcards

Cours 7 - Les Attributions Flashcards

1
Q

Qu’est-ce qu’une dissonance cognitive?

A

Se produit lorsque notre comportement n’est pas aligné avec nos croyances.

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Q

Donnez un exemple de dissonance cognitive.

A

Fumeur

Le fumeur continue de fumer alors qu’il sait pertinemment que ce n’est pas bon pour lui.

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3
Q

Que faisions-nous généralement lorsque notre comportement est en contradiction avec nos croyances?

A

Nos croyances, sans que nous nous en rendions vrm compte, s’alignent avec notre comportement.

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4
Q

Donnez trois façons de combattre la dissonance cognitive.

A

1) Analyser le sentiment de culpabilité que nous ressentons
2) Étudier les diff. façons de se distancer des ACTIONS immorales et de s’en protéger
3) Apprendre à connaitre les diff. excuses pour rationaliser les mauvais choix et les éviter

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5
Q

Qu’est-ce qu’une ATTITUDE?

A

Évaluation des personnes (y compris nous-mêmes), des objets, des événements et des problèmes

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6
Q

Quelles sont les 3 composantes du modèle tripartite de Zanna?

A

1 - Cognitive

2 - Affective (émotive)

3 - Comportementale

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7
Q

À quoi renvoie la composante COGNITIVE?

A

Les pensées ou les connaissances de la personne

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8
Q

À quoi renvoie la composante AFFECTIVE (ou émotive)?

A

Les émotions et les valeurs de la personne

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9
Q

À quoi renvoie la composante COMPORTEMENTALE?

A

L’observation de son comportement par la personne

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10
Q

Prenez comme exemple la cigarette, et donnez un exemple à partir du modèle tripartite.

A

Composante …

  • Cognitive : « La cigarette détruit les poumons »
  • Affective : « La cigarette n’est pas bonne pour ma santé »
  • Comportementale : « Je vais arrêter de fumer »
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11
Q

Quelles sont les 6 caractéristiques de l’attitude? (D.I.C.A.I.A)

A

1) Direction
2) Intensité
3) Centralité
4) Ambivalence
5) Implicite vs. Explicite
6) Accessibilité

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12
Q

Qu’est-ce que la DIRECTION (ou valence) d’une attitude?

A

Suis-je _____ face à un objet ou une personne?

  • Favorable (+)
  • Neutre
  • Défavorable (-)
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13
Q

Donnez des exemples de DIRECTION d’une attitude.

A
  • « J’adore Donald Trump! »
  • « Je n’ai pas d’opinion sur Donald Trump! »
  • « Je n’aime pas Donald Trump! »
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14
Q

Qu’est-ce que l’INTENSITÉ d’une attitude?

A

Jusqu’à quel point une attitude est EXTRÊME ou MODÉRÉE

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15
Q

Comment mesure-t-on généralement l’INTENSITÉ d’une attitude?

A

Sur un continuum allant de défavorable à favorable.

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16
Q

V/F Plus une attitude est intense, plus elle est accessible (facile à évoquer pour la conscience) et résistante au changement.

A

Vrai.

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17
Q

Qu’est-ce que la CENTRALITÉ d’une attitude?

A

Importance de l’attitude pour soi

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18
Q

V/F Certaines valeurs ont plus de valeur affective que d’autres?

A

Vrai.

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19
Q

L’importance (centralité) que nous donnons à une attitude dépend de quoi?

A

La centralité dépend de l’engagement personnel

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20
Q

Quel lien peut-on établir entre INTENSITÉ / CENTRALITÉ?

A

Plus une attitude est centrale (centralité) pour soi-même, plus elle extrême (intensité)

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21
Q

Qu’est-ce que l’AMBIVALENCE d’une attitude?

A

Présence simultanée d’éléments positifs et négatifs à l’intérieur d’une même attitude.

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22
Q

Donnez u exemple d’ambivalence dans une attitude.

A

Attitude face à l’aide à mourir.

+ : La personne n’a plus de qualité de vie et a le droit de mourir dans la dignité.

  • : Peut être assimilé à un suicide ou à un pouvoir de vie ou de mort donné aux médecins
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23
Q

V/F Comme elles sont ambivalentes, ces attitudes sont plus difficiles à changer que les autres?

A

Faux.

Comme les attitudes sont ambivalentes, on peut FACILEMENT pencher d’un côté comme de l’autre.

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24
Q

Qu’est-ce qu’une attitude EXPLICITE?

A

Attitude consciente, accessible en mémoire et descriptible.

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25
Q

Qu’est-ce qu’une attitude IMPLICITE?

A

Attitude inconsciente, accessible, mais sans que la personne en ait connaissance.

26
Q

V/F L’attitude explicite affecte le comportement.

A

Faux.

C’est l’attitude implicite qui affecte le comportement.

27
Q

V/F L’association automatique entre l’attitude et l’objet est souvent acquise en très bas âge?

A

Vrai.

28
Q

Un préjugé est un bon exemple de …

A

Conflit/contradiction entre une attitude explicite et implicite.

Ex.: Affirmer n’avoir aucun stéréotype négatif envers les juifs mais devenir nerveux chaque fois qu’on en croise un…

29
Q

Quel moyen est fréquemment utilisé pour mesurer les attitudes implicites? Que détecte ce test et comment?

A
  • Le TAI (Test d’Association Implicite)
  • Permet de détecter ce que pense réellement la personne
  • À partir d’une mesure implicite des préjugés, basée sur une technique d’association de concepts.
30
Q

Qu’est-ce que l’ACCESSIBILITÉ d’une attitude?

A

Facilité avec laquelle une attitude est activée.

31
Q

Comment se manifeste l’ACCESSIBILITÉ d’une attitude?

A

Se manifeste par le temps de réaction (attrait ou répulsion) face à un objet, une personne, un événement, etc.

32
Q

Quelles sont les 2 caractéristiques d’une attitude très accessibles?

A

1) + résistante aux changements

2) Prédit mieux le comportement

33
Q

Comment se forment les attitudes?

A

1) Contact avec l’objet d’attitude

2) Exposé à l’information concernant l’objet d’attitude.

34
Q

Quelles sont les 3 sources qui permettent la formation des attitudes?

A

Sources …

1) Affective
2) Cognitive
3) Comportementale

35
Q

Donnez des exemples de SOURCES AFFECTIVES de formation d’une attitude.

A

1) Conditionnement pavlovien
* Objet couplé (façon répété) à quelque chose d’agréable

2) Effet de simple exposition
* Exposition répétée à un stimulus accroît notre attirance pour celui-ci (sans nécessairement s’en rendre compte)

3) Effet de proximité
* Tendance à apprécier davantage les gens que nous côtoyons régulièrement (Physiquement et psychologiquement)

36
Q

Donnez un exemple de SOURCE COMPORTEMENTALE de formation d’une attitude.

A

1) Conditionnement skinnnerien

* Développer des attitudes positives pour les comportements associés à des récompenses.

37
Q

Donnez un exemple de SOURCE COGNITIVE de formation d’une attitude.

A

1) Apprentissage social ou par observation

* Observer une personne accomplir une action est suffisant pour apprendre une attitude et éventuellement l’adopter.

38
Q

Qu’est-ce que la théorie de l’apprentissage social de Bandura?

A

Apprendre davantage de nouveaux comportements / attitudes imitant les modèles de comportement
qui font l’objet de récompenses et non de
punitions) plutôt que par conditionnement (classique
ou opérant)

39
Q

Comment est appris le comportement d’agressivité?

A

Par conditionnement ET par apprentissage vicariant (par observation)

40
Q

Expérience de Bandura sur l’imitation des comportements agressifs chez les enfants.

A

Voir sur les diapos : p. 13 à 15

41
Q

Quel résultat a-t-on observé suite à cette étude? (2)(Bandura/enfants agressifs)

A

1) Les enfants ayant observé des modèles agressifs ont plus de comportements/attitudes agressifs imités et non-imités.
2) Les garçons sont + agressifs que les filles

42
Q

Quelles sont les limites de cette étude? (3)

A

1) Faible validité externe
2) Enfants prennent l’expérience comme un jeu
3) Discutable au plan éthique

43
Q

Quelles sont les théories qui permettent d’expliquer les changements des attitudes explicites?

A

Théories associées à la consistance cognitive.

44
Q

Nommez les 2 théories de consistance cognitive.

A

1 - Théorie de l’équilibre de Heider

2 - Théorie de la dissonance cognitive

45
Q

Sur quel PRINCIPE se fondent les théories relatives à la consistance cognitive?

A

Sur le principe que les gens sont rationnels et cohérents dans leurs pensées et actions.

46
Q

Qu’est-ce que la CONSISTANCE?

A

Cohérence entre les ____ des gens.

  • Attitudes
  • Croyances
  • Comportement
47
Q

Que se produit-il lorsqu’il y a rupture dans la consistance?

A

On cherche à réduire à l’inconsistance.

48
Q

Comment réduisons-nous l’inconsistance? (2)

A

1) Changeant ses croyances ou son attitude

2) Changeant ses comportements

49
Q

Est-ce plus difficile de changer ses croyances ou son comportement?

A

+ difficile de changer son comportement

50
Q

Qui fut le premier à proposer une théorie de la consistance cognitive?

A

Heider - « Équilibre cognitif »

51
Q

À qui devons-nous la théorie de la dissonance cogntive?

A

Festinger : Une des théorie qui a d’ailleurs généré le + de recherches en psychosociale.

52
Q

Qu’est-ce qu’une dissonance cognitive?

A

État de tension désagréable dû à la présence simultanée de deux cognitions psychologiquement inconsistantes

53
Q

Que signifie Heider par « ÉQUILIBRE COGNITIF »?

A

Organiser ses relations avec autrui de façon à conserver un système harmonieux et équilibré.

54
Q

Sur quoi est basé l’équilibre des relations selon Heider?

A

Selon un système de triades :

  • Nous-même
  • Une autre personne
  • Un objet d’attitude
55
Q

Selon la théorie de la dissonance cognitice (Festinger), Que provoque une dissonance cognitive? (4) - 4 façons de réduire la dissonance cognitive

A

1) Un changement d’attitude
2) Changement de comportement
3) Ajouter une nouvelle croyance
4) Nier les conséquences

56
Q

Quels facteurs augmentent la motivation des gens à réduire leur dissonance cognitive? (2)

A

1) Perception de choix d’effectuer l’action qui cause la D.C

2) Percevoir que la D.C aura des conséquences sur nous

57
Q

Quelles sont les études classiques sur la dissonance cognitive?

A

1) Soumission induite
* Douilles de bois

2) Dissonance Post-décisionnelle
* Ex.: Achat

3) Justification de l’effort
* Ex.: + efforts = - dissonance

4) Paradigme de l’hypocrisie
* Ne pas agir comme on dit le faire…

58
Q

1) Soumission induite

A

Ex.: Virer des douilles de bois

Lorsque les gens étaient payés moins cher pour faire la tâche plate, ils avaient plus tendance à avoir une + grande dissonance, étant donné que les déterminants externes étaient bas.

59
Q

2) Dissonance post-décisionnelle

A

Voir notes supp. cours 7 sur portail.

60
Q

3) Justification de l’effort

A

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61
Q

4) Paradigme de l’hypocrisie

A

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Psychosociale I (8 decks)

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