Cours 7 Flashcards
Parentalité: Quelles sont les caractéristiques cognitives associées au PPDI?
- Lenteur ou retard du développement
- Ralentissement et un arrêt prématuré du développement
- Une moindre efficience du fonctionnement intellectuel 4. Une base de connaissances pauvre et mal organisée
- Des difficultés de transfert et de généralisation
Parentalité: Quelles sont les caractéristiques non-cognitives associées au PPDI?
- Une faible motivation ou une centration spécifique de la motivation
- Une faiblesse de l’estime de soi
- Une certitude anticipée de l’échec
- Une faiblesse du degré d’exigence
- Une pauvreté des investissements
- Un système d’attribution des échecs inadaptés
- Une absence ou une inadéquation du scénario de vie
Quels sont les principaux constats en lien avec les capacités parentales des personnes présentant une déficience intellectuelle?
- Manque de connaissances quant aux soins à donner à un enfant;
- Manque de connaissances du développement de l’enfant;
- Peu d’interactions ou d’interactions positives avec l’enfant;
- Niveau de sensibilité maternelle peu élevé;
- Faible capacité à prendre des décisions efficaces ou à résoudre des problèmes;
- Faible capacité à réagir en situation d’urgence;
- Faible capacité d’anticipation;
- Faible capacité d’évaluation des conséquences;
- Difficultés de généralisation.
Qu’est-ce que la responsabilité parentale?
La capacité de répondre aux besoins affectifs, de sécurité et de développement de l’enfant serait les caractéristiques d’un parent.
Quelles sont les trois fonctions de la parentalité?
- Fonction de l’entretien: Environnement matériel et humain.
- Fonction de développement: Éducation et socialisation.
- Fonction de réconfort: Câliner, écouter, jouer, supporter.
Qu’est-ce que l’attachement?
- Réfère à un aspect de la relation enfant/parent, soit la confiance qu’a l’enfant dans la capacité du parent à jouer un rôle de protecteur envers lui. En d’autres mots: « Si je suis mal pris ou si j ‘ai besoin de réconfort, est-ce que je peux compter sur mon père, ma mère ou un autre adulte significatif ? ».
- Le bébé ou le jeune enfant connaît seulement ce qu’il vit et expérimente. Peut-il compter sur sa mère ou sur son père pour le réconforter lorsqu’il pleure ?
- L’organisation de l’attachement est basée sur les expériences interactives de l’enfant avec ses figures d’ attachement. L’enfant qui reçoit des soins empreints de sensibilité et de disponibilité sur le plan affectif développe le sentiment que les autres sont disponibles et soutenants et que lui-même mérite attention et affection.
- La sensibilité du parent est un des éléments critiques au développement de l’attachement. La sensibilité réfère à la capacité du parent à percevoir et à interpréter correctement les signaux, les communications implicites dans le comportement du bébé ou du jeune enfant et à répondre à ces signaux de façon rapide, ajustée et prévisible (constante).
La sensibilité du parent est influencé par plusieurs facteurs, lesquels?
- L’histoire d’attachement du parent lui-même: Le parent ne peut changer son histoire, mais il peut être conscient des impacts de celle-ci sur lui-même comme adulte et sur sa relation avec son enfant.
- Sa connaissance et sa compréhension du développement de l’enfant: La connaissance du développement de l’enfant aide le parent à avoir des attentes réalistes face à l’enfant, à faire une lecture ajustée de ses besoins, à percevoir le point de vue de l’enfant.
- Le soutien social disponible: Pour répondre de façon sensible, prévisible et ajustée, le parent doit lui-même être soutenu de façon à ce que ses propres besoins trouvent réponses.
- Même des parents qui démontrent des qualités de sensibilité peuvent éprouver des difficultés à répondre de façon rapide, ajustée et prévisible lorsque l enfant est difficile à décoder ou imprévisible dans ses réactions. La réponse du parent est influencée par les caractéristiques de l’enfant.
- L’enfant au fil des interactions avec des adultes significatifs se développe une représentation de lui-même et de sa relation avec des adultes significatifs. Cette représentation est fondée sur son expérience des manifestations de sensibilité de ces personnes (internal working model/ modèle cognitif opérant). Cette représentation que l’enfant se construit est un prototype des relations qu’il développera ultérieurement.
Quels sont les indices d’attachement de l’adulte envers l’enfant?
- Le parent s’ennuie lorsque l’enfant est loin, non présent.
- Le parent désire la proximité physique avec l’enfant.
- Le parent manifeste de l’intérêt pour l’enfant, ressent du plaisir en sa présence.
- Le parent sourit à l’enfant, lui parle, favorise les contacts physiques.
- Le parent protège l’enfant dans des situations de danger ou des situations où l’enfant est en besoin.
- Le parent prévoit les dangers et organise l’environnement en ce sens.
- Le parent est sensible à la détresse émotionnelle de l’enfant.
- Le parent connaît bien l’enfant (ses goûts, intérêts, amis, habitudes, etc.).
- Le parent ne remplace pas facilement l’enfant par un autre bébé ou enfant.’’
Quels sont les comportements nous informant sur l’attachement de l’enfant?
- Manifestations de marques d’affection envers ses parents;
- Réaction de l’enfant envers des adultes non familiers;
- Recherche de réconfort auprès du parent lorsqu’il se blesse, est apeuré, triste ou malade;
- Recours au parent lorsqu’il a besoin d’aide;
- Façon dont l’enfant se conforme et coopère face aux demandes du parent;
- Manifestations de comportement d’exploration dans des environnements non-familiers et recours aux parents pour se rassurer;
- Comportements de l’enfant envers le parent pendant et après une période de séparation;
- Équilibre entre le contrôle exercé par l’enfant et celui exercé par le parent dans l’interaction.
Quels sont les impacts chez l’enfant qui a un parent PDI?
- Baisse du niveau intellectuel observée à mesure que les enfants vieillissent;
- Retard observable dès l’âge de 2 ans, particulièrement au niveau du langage;
- Incapacités intellectuelles observées chez 30 à 40 % des enfants;
- Présence de problèmes de développement (difficultés scolaires, problèmes de comportement, problèmes psychiatriques) augmente avec l’âge;
- Les enfants dont le QI est le plus élevé manifestent plus de problèmes d’ordre psychiatrique;
- Cumul des risques associés aux limites cognitives de leurs parents et à la pauvreté.
Quels sont les quatre types de parents négligents?
- Les cas les plus sévères de négligences parentale = non perception des signaux de l’enfant = pas d’interactions
- Négligence parentale résultant d’une mauvaise interprétation des signaux de l’enfant
- Les parents qui se sentent impuissants à répondre à l’enfant. Ils ne trouvent pas de solutions.
- Les parents qui ont des solutions mais qui ne les appliquent pas ou les appliquent inadéquatement
Qu’est-ce que la maltraitance?
-Le concept de la maltraitance englobe trois entités:
— l’abus sexuel - l’abus physique ou la violence - la négligence
-Selon les études, la négligence est la forme de maltraitance la plus fréquente chez les parents présentant une déficience intellectuelle: manque de jugement, manque de connaissance, jeune âge de la mère, - la façon dont les parents ont été éduqués, (abus, négligence, violence, alcool et drogue…), peu de soutien social, pauvreté…
-Le nombre d’enfants à charge, l’isolement social et le manque de ressources de support, les problèmes de santé physique et santé mentale du parent et les difficultés conjugales, violence du conjoint peuvent être des facteurs présents.
-La négligence parentale: La négligence se définit davantage par l’absence de comportements qui sont bénéfiques à l’enfant que par la présence de conduites néfastes. Le parent tient peu compte des besoins physiques et psychologiques de son enfant.
Quelles sont les interventions pouvant faciliter l’exercice de la parentalité?
- La précocité de l’intervention et la réduction du stress sont associées à une meilleure réussite parentale.
- Les programmes d’intervention qui se sont avérés efficaces pour les familles en difficulté, telles que les familles négligentes, ne sont pas adaptés spécifiquement aux familles dont le parent présente une déficience : intervenants et professionnels en contexte de protection, programmes de stimulation et de soutien
- Importance d’accompagner les parents, de s’assurer d’une bonne compréhension de leur part, de créer et de maintenir des contacts avec nos partenaires.
- «Développer un réseau de soutien»
- Programmes d’intervention relatifs aux habiletés parentales : Soins de base au nourrisson, planification de l’achat de nourriture et repas équilibrés. entretien de la maison et sécurité, résolution de problèmes et prise de décisions, interaction avec l’enfant
Quelles sont les pistes d’interventions proposées?
- Information aux parents sur le développement et les besoins de l’enfant;
- Soutien et écoute;
- Surtout appliquer auprès des parents ce que l’on souhaite qu’ils appliquent auprès de l’enfant, soit: la disponibilité, sensibilité, prévisibilité.
