Cours 7 Flashcards
Quel est l’impression du public?
tous les instruments d’évaluation sont biaisés (parfois le cas)
Que faut-il ne pas confondre?
différence de moyenne entre des groupes et biais
Est-ce que les différences de moyenne entre certains groupes constituent à priori un biais?
Non, certaines sont attendues sur le plan théorique / conceptuel
ex. ado/adultes
Comment on identifie un biais de l’instrument?
- favorise ou défavorise systématiquement les membres d’un groupe plutôt qu’un autre
- cette différenciation est non pertinente à l’objectif
Par quoi la validité peut-elle être affectée directement?
- biais de réponse aux items individuels
- biais des scores à une échelle (scores composites)
Que sont des heuristiques?
stratégies cognitives utilisées pour simplifier et accélérer une décision en situation d’incertitude (raccourcis mentaux)
Quels sont les quatre exemples d’heuristiques?
- heuristique de la représentativité (degré de concordance d’une caractéristique à la moyenne)
- heuristique de la disponibilité (influencé par par ce qui vient plus facilement en tête)
- heuristique de primauté / de récence (influencé par première et dernière impression)
- heuristique de l’affect (influencé par état émotionnel et affectif actuel)
Pourquoi les biais de réponse peuvent être très grave?
- influencent directement la validité des scores
- validité diminuée = compromission de la qualité des inférences et décisions cliniques
Quels sont les 8 grands types de biais de réponse?
- extrémité (choix dans les extrêmes, peu importe niveau sur construit)
- indécision (choix centraux, peu importe niveau sur construit)
- acquiescement (endosser items, réponses positives, sans égard au contenu)
- objection (rejeter items, réponses négatives, sans égard au contenu)
- désirabilité sociale (réponse socialement désirable)
- gestion défavorable des impressions (réponse socialement indésirable)
- réponse aléatoire ou négligente (peu d’attention au contenu)
- deviner (deviner la bonne réponse, tests de performance)
Que faire pour prévenir ou minimiser les biais de réponse?
- gestion de la situation d’évaluation (anonymat, minimiser frustration, avertissements)
- gestion du contenu des tests (items simples, contenu neutre, choix clairs)
- utiliser des tests ou échelles de validité spécialisées
Les échelles sont basées sur quel même principe?
scores très élevés ou extrêmes suggèrent un problème POTENTIEL
Quels sont des exemples d’échelles de validité?
- échelle d’indétermination (items non répondus ou plusieurs réponses sur même item)
- échelles de désirabilité sociale (aller lire 2 échelles)
- échelle de gestion défavorable des impressions (réponses positives à items négatifs improbables)
- échelle de style de réponse extrême (nombre anormal de choix extrêmes)
- échelle d’indécision (nombre anormal du choix central)
- incohérence variable des réponses (paires d’items répondues de façon incohérente) (détecter réponses aléatoires ou confusion)
- incohérence vraie des réponses (paires d’items conceptuellement différentes) (révèle acquiescement ou objection)
C’est quoi le biais des items?
- pas différences de scores/moyennes sur l’échelle
- différences systématiques dans la probabilité de répondre d’une façon donnée pour chaque item individuellement
- fonctionnement différentiel des items
- pour individus qui ont le même score/niveau
On fait quoi avec les items biaisés?
on les retire pour réévaluer, différences de groupes peuvent disparaitre, sinon différences entre groupes sont réelles
C’est quoi le biais structurel (ou factoriel)?
- pour instrument unidimensionnel, différences significatives des saturations factorielles entre 2 groupes (signifie que trait n’est pas mesuré de la même façon dans différents groupes)
- pour instrument multidimensionnel, différences des saturations et structure factorielle pas la même dans différents groupes
