Cours 6_ Vie scolaire Flashcards
infos à retenir
- Faux, aimer école pas corrélé à l’implication, car on peut aimer l’école, mais pas tjrs avoir les ressources ou pas avoir le gout d’étudier et on peut ne pas aimer ça et devoir être impliqué tjrs
- Inadaptations : mal s’intégrer, sentir qu’on a pas sa place > Vrai liens avec diff scolaires, forte chance que quand on a des difficultés on a pas le gout de s’intégrer et s’impliquer
- Quand école a une formation de qualité 33% des étudiants sont satisfaits à la fois à cause de variables intra-individuelles (tempérament), mais aussi les enseignants, la matière, les institutions
- ado choisit cheminement en fonction de ce qui va ouvrir le plus de portes
- 28% à risque de décrochage
danger des notes
- Bonnes notes ou mauvaises peuvent mener à une prophétie auto-réalisatrice
Les 3 principaux acteurs dans la réussite scolaire
l’étudiant, la famille et l’école
l’école
Les pratiques éducatives actuelles priorisent l’apprentissage par l’élèveplutôt que l’apprentissage par l’enseignant, plaçant ainsi beaucoup de pression sur l’adolescent et les parents
- les connaissances enseignées à l’école s’avèrent parfois inutiles, car font pas de sens
- N’offrir que des connaissances qui pourront être utiles concrètement oblige alors l’école à adopter une position utilitariste… pas mieux pcq besoin de toucher à plusieurs aspects pour découvrir
Quel est le facteur le plus commun sous-jacent au stress que l’adolescent vit à l’école?
l’impuissance quand on sent que ce qui est demandé est bcp plus élevé que le temps à investir ou mes compétences – petit à petit on se rend plus loin
3 stratégies de gestion de classe
Gestion autocratique : Soit une gestion punitive et restrictive. élèves passifs (que je m’implique ou non ça ne changera rien), maintenir l’ordre
Gestion permissive : Soit une gestion où l’enseignant laisse la majorité de la place à l’autonomie des élèves et n’intervient pas dans la gestion de leurs cpts ni de leurs apprentissages.
Gestion autoritaire : Soit une gestion où l’enseignant clarifie les règles, soutient les élèves et favorise le dialogue élèves-enseignant. contrôle souple et bienveillance > favorise développement
la famille
Pour la majorité des parents, la réussite scolaire est synonyme de condition quasi obligatoire pour atteindre la réussite sociale.
V : Le suivi parental est primordial en ce qui a trait à la réussite scolaire pour l’adolescent
Quelles sont les pratiques familiales favorables à la réussite scolaire chez l’adolescent? s’intéresser à lui, aider sans tout faire à sa place
3 Attitudes parentales envers la vie scolaire
Les parents obstacles : Attitude empreinte de contradictions, et/ou d’indifférence et/ou d’imposition de corvées au détriment de l’école.
Les parents mobilisateurs : Attitude empreinte de bienveillance, où les parents tentent de motiver leur adolescent en faisant référence à leurs propres difficultés au travail, à l’avenir, au chômage.
* ouvert à la discussion et veulent aider à chercher des solutions
Le processus inversé : Présent lorsque l’effet contraire à ce qui était préalablement souhaité se produit. Exemple?
ex : force à étudier, mais l’ado se tanne et se désengage
L’inverse est aussi vrai… Exemple?
parents pas présents et on transforme en efforts à l’école
la seule question susceptible de motiver son investissement scolaire
pourquoi étudier? faut faire du sens concrètement
4 Profils des étudiants
Profil désimpliqués et démobilisés : Milieu socioculturel la plupart du temps précaires, ne se sentent pas soutenus dans leur scolarité par leurs parents qui se disent insatisfaits de leurs performances.
Profil mobilisés adhérant à la culture scolaire : Présence de soutien et d’écoute de la part des parents, ces étudiants se projettent dans un futur scolaire (examens). L’école représente pour eux à la fois des contraintes, mais aussi des valeurs morales et de développement personnel.
Profil très bons élèves fortement mobilisés : Envisagent de poursuivre de longues études, ne se sentant pas à risque de vivre des entraves dans leurs apprentissages, ils se sentent confiants face à leur réussite scolaire. (bonnes notes pas efforts)
Profil découragés et démobilisés : À quoi peut bien servir l’école? Oscillent entre des résultats passables et des échecs, ne parvenant pas à se projeter dans un futur académique.
facteurs influencent la réussite scolaire intra-étudiant
milieu qui le supporte, l’interprétation de l’étudiant
définitions du décrochage scolaire
Il n’existe pas de consensus quant à la définition du décrochage scolaire. (Thibert, 2013)
Le décrochage scolaire peut être définit comme un statut, comme un événement, ou encore, comme un processus évolutif.
Définition selon un statut : Lorsqu’un élève ne répond plus aux critères de fréquences scolaire ou de la délivrance d’un diplôme.
Définition selon un événement : Soit le moment où l’étudiant abandonne l’école.
Définition selon un processus évolutif : Débute souvent tôt (école primaire), ayant comme étape finale le décrochage scolaire
stats décrochage et 3 impacts
- Québec le plus au canada 13% sans diplôme secondaire sortant, 65% sortent avec un diplôme en 5 ans
Quels sont les principaux impacts liés au décrochage scolaire?
- Transmission intergénérationnelle des inégalités;
- Absence de participation au marché du travail; 46% sans diplôme et 70% avec diplôme
- Présenter des problèmes de santé mentale
prédicteurs décrochage
- Pas de prédicteur, souvent un amalgame de facteurs (réseau, intimidation, difficultés d’apprentissage, substances, environnement, adversité familiale)
- Il existe un lien significatif entre la participation des parents aux activités proposées par l’école et la réussite scolaire de leur adolescent
- Les événements qui mènent au décrochage prennent source dans la famille la plupart du temps (fratrie même sexe influence aussi)
- adversité familiale!!!
adversité familiale
Facteur de risque au cours de l’enfance : l’adversité familiale :
Exposition à la violence familiale sous forme verbale ou physique, l’abus émotionnel, la négligence, ou à la présence de trouble de santé mentale chez les parents.
(McLaughlin, 2016)
47 000 signalements à la DPJ liés à des cas d’adversité familiale ont été retenus en 2018
Principaux impacts de l’adversité familiale sur la vie scolaire des adolescents :
- Retards du langage et cognitifs
- Présence de trouble(s) de santé mentale;
- Risque plus élevé d’être victime d’intimidation (peu de contexte à être ouvert à la communication),
- Facteur de sensibilisation aux autres facteurs de risque.
(vient amplifier l’impact de l’exposition à d’autres évènements stressants qu’on va vivre, vase déjà plein)
La guerre fréquente entre l’école et la famille
Certains parents qui priorisent la réussite de leur enfant que par l’éducation scolaire vont souvent sur responsabiliser l’école versus l’école se sent souvent bien démunie, possédant peu de moyens et beaucoup de responsabilités et se plaindra souvent de l’absence de soutien avec les parents.
