Cours 6 - Lecture

Question 1

Quelles sont les conséquences en lecture de l’opacité du français ?

Answer 1

-Plusieurs prononciations possibles pour la même séquence orthopgraphique
-Une même prononciation pour plusieurs séquences orthographiques

Question 2

Comment peut-on qualifier les CGP en français ?

Answer 2

Très inconsistantes

Question 3

Qu’est-ce que la CGP ?

Answer 3

relation entre l’orthographe des mots et leur prononciation

Question 4

Quelles sont les règles à imposer pour que 87% des mots du français puissent être correctement prononcés ?

Answer 4

-Correspondances complexes impliquant des groupes de lettres (ex.: eau)
-Contextuelles

Question 5

Quelles sont les deux variables qui forment l’opacité ?

Answer 5

Consistance
Régularité

Question 6

Qu’est-ce que la consistance ?

Answer 6

Variabilité des formes phonologiques qui peuvent être associées à un graphème.

Question 7

Comment mesure-t-on la consistance ?

Answer 7

variable continue

Question 8

Vrai ou faux : plus un mot est formé de graphèmes dont la phonologie varie d’un contexte à l’autre ou d’un mot à l’autre, plus il est inconsistant ?

Answer 8

Vrai, le contraire est aussi vrai

Question 9

Comment mesure-t-on la régularité ?

Answer 9

Variable catégorielle

Question 10

Qu’est-ce qu’un mot irrégulier ?

Answer 10

contient au moins une CGP qui dévie des règles de la langue. C’est une forme extrême d’inconsistance.

Question 11

Vrai ou faux ? Tous les mots irréguliers sont inconsistants, mais pas tous les mots inconsistants sont irréguliers.

Answer 11

vrai

Question 12

Quelle est la preuve expérimentale pour nous dire que la consistance et la régularité sont fortement corrélés ?

Answer 12

Régions cérébrales pour lesquelles le volume de matière grise corrèle avec les erreurs.
-Régularisation (mots irréguliers) : LTA
-Correspondances complexes (mots réguliers) : LTA

Question 13

Quelles sont les 4 sources qui nous faisaient croire qu’il fallait absolument passer par la phonologie chaque fois qu’on lit ?

Answer 13

-En latin, les mots ne sont pas séparés, donc difficile de comprendre sans passer par la phonologie.
-L’acquisition des compétences écrites (lecture/écriture) se construit à partir de connaissances et d’habiletés issues à l’oral
-Priorité ontogénétique et phylogénétique : la parole est première et le système orthographique se greffe de façon «parasite» sur le système du langage parlé déjà existant.
-Plusieurs études montrent que l’information phonologique est générée très rapidement lors du traitement, alors mène que cette information n’est pas à priori nécessaire.

Question 14

Est-ce nécessaire de passer par la phonologie à chaque fois qu’on lit ?

Answer 14

Non

Question 15

Preuves expérimentales pour nous dire qu’il n’est pas nécessaire de passer par la phonologie à chaque fois qu’on lit

Answer 15

Utilisation d’homophones hétérographes (mots par lesquels plusieurs significations sont associés à la forme sonore, mais pas à la forme écrite).

*Voir le modèle de l’accès direct et le modèle du recodage phonologique obligatoire.

Question 16

Quels sont les 2 postulats du MAF quant à la lecture &

Answer 16

-Les deux voies sont empruntées simultanément, en parallèle
-La voie lexicale est plus rapide que la voie non-lexicale

Question 17

Quelles sont les composantes de la voie lexicale-sémantique (voie d’adressage) ?

Answer 17

AV, LOE, SS, LPS, MTP

Question 18

Quel type de mots traite-t-on par la voie lexicale-sémantique ?

Answer 18

mots familiers (ex.: mots étiquettes)
mots réguliers
mots irréguliers

Question 19

Quelles sont les composantes de la voie non-lexicale (voie d’assemblage) ?

Answer 19

AV, CGP, (3 sous-étapes), MTP

Question 20

Quel type de mots traite-t-on par la voie non-lexicale ?

Answer 20

mots non familiers
non-mots
mots réguliers

Question 21

Quelles sont les 3 sous-étapes dans la voie non-lexicale entre la CGP et la MTP ?

Answer 21

1.Segmentation graphémique
2.Conversion des graphèmes en phonèmes
*Cette sélection phonémique est effectuée en fonction de : la fréquence relative d’occurrence de la correspondance à l’intérieur des mots de la langue, contraintes contextuelles, la position de l’unité dans le mot
3.Assemblage phonémique

Question 22

Quel est l’argument découlant de l’expérience réalisée chez les personnes en santé concernant la présence de 2 voies de lecture ?

Answer 22

a) effet de fréquence : les mots fréquents sont lus + rapidement que les mots peu fréquents (la route lexicale est plus rapide)
b) Effet de régularité : les mots réguliers sont lus + rapidement que les mots irréguliers (Présent pour les mots de basse fréquence)

*Si le mot est régulier, les 2 voies vont générer la même réponse
*Si le mot est irrégulier, seule la route lexicale produira la bonne réponse (en conflit avec celle de la voie non-lexicale). Explique l’effet de la régularité.

Question 23

Quel est l’argument découlant de l’expérience réalisée chez les personnes en patho concernant la présence de 2 voies de lecture (Patient WB)?

Answer 23

Manifestations :
-Lecture de non-mots très perturbée (route non-lexicale) = LEXICALISATION (un non-mot est lu comment un mot)
-Lecture de mots très largement préservée (mots réguliers et irréguliers)

Conclusion : difficulté dans la route non-lexicale, compte exclusivement sur la route lexicale-sémantique pour lire.

Pathologie : dyslexie phonologique

Question 24

Quel est l’argument découlant de l’expérience réalisée chez les personnes en patho concernant la présence de 2 voies de lecture (Patient KT)?

Answer 24

Manifestations :
-Lecture de non-mots intacte (route non-lexicale)
-Lecture de mots réguliers bien préservée
-Lecture de mots irréguliers perturbée (en particulier, ceux de basse fréquence) (erreur de régularisation = un mot irrégulier est lu comme un mot régulier).

Conslusion : difficultés dans la route lexicale, compte exclusivement sur la route non-lexicale pour lire.

Pathologie : dyslexie de surface

Question 25

Qu’est-ce que l’hypothèse de la sommation ?

Answer 25

Ce patron de lecture peut être expliqué par une interaction entre les routes lexicale et non-lexicale.

Cap WLP (atteint de VsAPP)
Manifestations :
-Troubles sévères de la compréhension du langage oral et écrit
-Lecture de non-mots préservée
-Très bonnes capacités de lecture de mots réguliers et irréguliers, haute et basse fréquence, alors qu’il ne les comprend pas.

Exige qu’il y ait un minimum de contribution de la voie sémantique…

Question 26

Quelles sont les particularités du modèle triangle (connexionniste) ?

Answer 26

Représentations distribuées sur plusieurs noeuds dans le réseau.

PAS DE LEXIQUE

Repose sur l’idée qu’une seule route permettrait de produire des mots réguliers et irréguliers, ainsi que des non-mots sans utiliser des règles de conversions. (voir modèle 2) -» ne rend pas compte des profils de dyslexie…

Question 27

Comment se qualifie la lecture d’un mot dans le modèle connexionniste ?

Answer 27

Calcul d’un pattern d’Activation (mapping) orthographe-phonologique ou orthographe-sémantique-phonologie représentée de façon distribuée dans le réseau (voir modèle)