Cours 6 - Interventions TSA/DI

Question 1

Quels sont les objectifs des modèles d’intervention TSA ?

Answer 1

Développer les habiletés sociales et de communication.

Question 2

Quels sont les différents modèles et outils d’intervention avec preuves scientifiques ?

Answer 2

1. AAC
2. ICI
3. PECS
4. TEACCH
5. Scénarios sociaux

Question 3

Qu’est-ce que le modèle AAC/ABA ?

Answer 3

Analyse appliquée du comportement / ABA applied behavior analysis

Repose sur la théorie d’apprentissage = comportements s’acquièrent par le conditionnement

Question 4

Qui suis-je ?

Je réponds le mieux à la structure autistique ?

Answer 4

AAC

Question 5

Qu’est-ce que le modèle ICI ?

Answer 5

Intervention comportementale = bâtir les comportements désirables (ex: langage) et supprimer les comportements non désirables (ex: agressivité)

Apprentissage par essais distincts : Stimuli –> Observation de la réponse –> Conséquence

Question 6

Quelles sont les 3 catégories d’intervention du modèle ICI ?

Answer 6

1 - débutant/de base: enfants 6 à 48 mois
2 - programme intermédiaire 48 60 mois
3 - programme avancé 60 72 mois

Question 7

Quel est est l’impact d’une intervention précoce du modèle ICI ?

Answer 7

Possibilité d’apprentissage généralisée.

Question 8

Par quoi se distinguent les différentes catégories du modèle ICI ?

Answer 8

• Débutant : s’asseoir seul, avoir un contact visuel, identifier les parties du corps, imiter des sons, se déshabiller seul, etc.
• Intermédiaire : maintenir le contact visuel, répondre aux noms, donner des quantités précises d’items, couper avec des ciseaux, etc.
• Avancé : jouer avec des camarades, adopter la perspective d’un autre, suivre des instructions de groupe, lire, se brosser les dents, etc.

Question 9

Complète la phrase :

On observe une diminution significative des symptômes de l’autisme chez environ X % des jeunes enfants qui ont suivi intensivement le programme. Rappelons encore l’importance d’une stimulation … (avant quatre ans) pour obtenir les meilleurs résultats.

Answer 9

50%
Précoce

Question 10

Par quoi remplacer les récompenses concrètes ?

Answer 10

Gratifications sociales

Question 11

Sur quoi l’ICI a t-‘il eu des impacts positifs ?

Answer 11

• Langage
• Habiletés sociales
• Quotient intellectuel et
• Comportements adaptatifs

Question 12

Qu’est-ce que le modèle PECS ?

Answer 12

La méthode PECS consiste pour l’usager à remettre
à son interlocuteur une image qui représente l’objet
qu’il désire obtenir en échange.

Question 13

Quelles sont les étapes de la méthode PECS ?

Answer 13

1- L’échange et la demande spontanée
2 - La demande dirigée et la persévérance
3- La discrimination des images (+ choix)
4 - L’utilisation d’une phrase simple à l’aide des images
5 - «Qu’est ce que tu veux?» et la demande sollicitée
6- Communiquer pour commenter
7- Utiliser des concepts abstraits pour clarifier ses demandes (ex. nombre, couleur, grosseur, concepts spatiaux)

Question 14

Quel est le but de la méthode TEACCH ?

Answer 14

Développer l’autonomie de la personne autiste à tous les niveaux et de fournir des stratégies pour la soutenir dans son milieu familial et scolaire, sa communauté ou son environnement social.

Question 15

Sur quoi est centrée la méthode TEACCH ?

Answer 15

Centrée sur la réussite des apprentissages plus que sur des techniques de modification du comportement (comme la méthode Lovaas/ABA)

Question 16

Qu’est-ce que la méthode TEACCH ?

Answer 16

L’organisation de la classe/environnement est généralement structurée dans le temps et l’espace

Modifier l’environnement en le simplifiant et en y ajoutant divers indices visuels

Les apprentissages reposent sur une structure simplifiée et répétitive de la tâche

Question 17

Qu’est-ce que les scénarios sociaux ?

Answer 17

Les scénarios sociaux sont de courtes histoires écrites

Décrivent de manière très concrète une situation précise avec les caractéristiques propres à la personne et à son milieu.

Question 18

À quoi servent les scénarios sociaux ?

Answer 18

Ils aident à fournir la compréhension sociale de cette situation et suscitent l’apprentissage d’un comportement ou de réponses verbales conformes aux attentes sociales.

Question 19

Quels sont les objectifs des scénarios sociaux ?

Answer 19

• Carifier les attentes sociales chez les personnes autistes;
• Cerner les problèmes selon la perspective de la personne autiste;
• Redéfinir les mauvaises interprétations sociales;
• Fournir un guide de conduite et des outils de gestion personnelle pour les situations sociales auxquelles les personnes autistes auront éventuellement à faire face.

Question 20

Quels sont les différents modèles et outils d’intervention couramment utilisés mais sans données scientifiques ?

Answer 20

SACCADE
SCERTS
FLOORTIME - GRENNSPAN

Question 21

Qu’est-ce que la SACCADE ?

Answer 21

Modèle d’intervention québécois, cognitivo développemental qui utilise un code écrit appelé Langage SACCADE Conceptuel

Question 22

Quels sont les 3 plans de la SCERTS ?

Answer 22

• Réciprocité d’une relation
• Maitrise de l’émotion
• Soutien à l’apprentissage

Question 23

Quels sont les principes de base de l’intervention en DI ?

Answer 23

• Utilisation support visuel
• Travailler le même objectif de plusieurs façons dans la même rencontre (et même ,DI plus sévère refaire la même activité 2 fois)
• Matériel motivant (souvent intérêt plus jeune mais attention pas trop enfantin)
• Situation concrètes et naturelles pour faciliter la généralisation
• Attention de courtes durée, prévoir des pauses
• Donner des modèles , garder la rencontre amusante gagnant à long terme
• Désir de garder le contrôle sur le déroulement de l’activité (facilite leur compréhension)
• DI profonde : en contexte naturel et souvent comportemental ou CAA

Question 24

Quelles sont les pistes d’intervention pour la phono ?

Answer 24

• Apps: sound touch
• Carte phono Orthophonie Québec Commission
  scolaire des Chênes
• Utiliser les micros jouets
• La potion magique
• Et apps qui favorisent l’imitation verbale: Speak up
  too , blablabla

Question 25

Quelles sont les pistes d’interaction pour la morphosyntaxe ?

Answer 25

• La maison des actions (faire en imitation)
• Jeu de mimes d’action
• Le boulevard des actions
• Grammaire en 3D

Question 26

Vrai ou faux.

L’accès lexical peut être difficile.

Answer 26

Vrai.

Question 27

Quelles sont les pistes d’intervention pour le contenu ?

Answer 27

• Jeu de loto avec différents contenus de vocabulaire
  (Mac Arthur très utile) ex: Jouons avec les notions
  temporelles
• Jeux de catégorisation : classement sémantique
• Scripts
• Apps : Apprends-moi les mots, Video Touch

Question 28

Quelles sont les pistes d’intervention pour le langage figuré ?

Answer 28

• Jeu écran insecte forêt
• Monstres descriptions
• Monstrueuses expressions
• Drôles d’expression

Question 29

Quelles sont les Maximes de Grice ?

Answer 29

Maxime 1: La règle de quantité : Juste assez pour être
informatif

Maxime 2 : La règle de qualité : Dire la vérité

Maxime 3 : La règle de pertinence : Choisir seulement
l’information qui est pertinente en fonction du sujet et de la situation

Maxime 4: La règle de clarté : L’information transmise doit être claire et compréhensible pour l’interlocuteur

Question 30

Quelles sont les pistes d’intervention pour le discours ?

Answer 30

• Conversation et débit de parole
• Apps: conversation therapy
• Partir de photos d’événements passés
• Récit en 3D
• Brin de jasette
• Support visuel : chemin, cible (repère si s’écarte du sujet)

Question 31

Qu’est-ce que la théorie de l’esprit ?

Answer 31

C’est la capacité d’attribuer à autrui des intentions, des croyances, des désirs ou des
représentations mentales

De deviner à partir de supposition de déduction, ce que pense une personne

Question 32

Quelles sont les interventions liées aux
habiletés sociales au quotidien ?

Answer 32

• Accompagner la personne dans l’analyse
  de situations sociales au quotidien.
• Accompagner la personne dans la gestion des conflits avec les autres.
• Utilisation du renforcement lorsque la
  personne un nouveau comportement sociaux adéquat.
• Lors d’un comportement social inadéquat,
  faire un retour en lien avec le
  comportement inadéquat et suggérer un
  comportement adéquat attendu.

*** UTILISATION DE SUPPORT VISUEL

Question 33

Comment enseigner les habiletés sociales ?

Answer 33

Amener la personne à réaliser l’apprentissage d’habiletés selon son âge; pratiquer à l’aide de diverses situations sociales,/des jeux de rôle
et ensuite la généralisation dans le quotidien

Scénario social adapté

Bandes dessinées

Question 34

Comment enseigner du langage non verbal ?

Answer 34

Amener la personne à reconnaitre puis nommer les signes non verbaux en lien avec les émotions, les sentiments, les états d’esprit….

Question 35

Comment enseigner la résolution de problèmes ?

Answer 35

Scénario social adapté

Bandes dessinées

Question 36

Qu’est-ce que la cohérence centrale ?

Answer 36

La cohérence centrale est la capacité du cerveau à faire des liens entre les différentes informations qui sont perçues et de les organiser en un tout cohérent.

Le cerveau interprète les stimuli de façon globale , en tenant compte du contexte.

Les personnes TSA ont tendance à effectuer un traitement de l’information par détails plutôt que de chercher une intégration d’image globale de celle ci.

Question 37

Comment travailler la cohérence centrale ?

Answer 37

• Développer des stratégies de résolution de problèmes
• Viser la compréhension du sens plutôt que seulement des associations (apprises par coeur)
• Utilisation de stratégies de régulation mutuelle
• Demander de l’aide, des clarifications, de
  l’approbation, du réconfort