Cours 4 - ADOS Flashcards
Quels sont les 2 outils d’évaluation ?
ADOS et ADIR-R
Qu’est-ce que l’ADIR-R ?
- Outil standardisé d’entrevue semi semi-structurée
- Adressé aux parents ou aux personnes soignantes de personnes susceptibles de présenter un TSA.
- Destiné enfants âge mental minimum 18-24 mois
- Administration 1h30 -3hr
- Questions portant sur : la famille, l’instruction, l’historique de développement, la communication, le développement social et les jeux de l’enfant, ainsi que sur les comportements restreints, répétitifs et stéréotypés
Pourquoi l’ADIR-R ne permet pas à elle seule de poser le diagnostic de TSA ?
- Se base sur des souvenirs que les parents ont de la petite enfance peuvent –> peuvent être altérés ou les parents décédés
- Déni par crainte d’un diagnostic d’autisme et ne pas oser révéler toutes les informations en leur possession.
Vrai ou faux.
L’ADIR-R est un outil précis qui permet une description détaillée des comportements lorsqu’il est bien administré.
Vrai.
Qu’est-ce que l’ADOS ?
L’ADOS est une mesure d’observation semi semi-structurée conçue pour évaluer les habiletés de communication, de socialisation et de jeu d’enfants susceptibles de présenter un TSA.
Combien de modules possède l’ADOS ?
4 (+ Toddler)
De quoi dépend l’utilisation des modules de l’ADOS ?
Langage expressif et âge chronologique de l’enfant
Quelles sont les tâches de l’ADOS 3 ?
- Tâche de construction
- Jeu de faire semblant
- Jeu conjoint interactif
- Tâche de démonstration
- Description d’une image
- Raconter une histoire à partir d’un livre
- Dessins humoristiques
- Conversations et communication d’informations
- Créer une histoire
- Questionnaire
Qu’est-ce que la tâche de construction ?
- Pièces à mettre sur l’image, demander quand il n’y a plus de pièces
- Est-ce qu’il se sert par lui-même ?
- Est-ce qu’il tend la main ?
- Est-ce qu’il formule une demande ?
Vérifier l’alignement des couleurs, le « perfectionnisme »
Puis, dire « à quoi ça te fait penser ? » Rép : ____. Puis, « moi ça me fait plutôt penser à ___ » et observer sa réaction/sa réponse
Qu’est-ce que la tâche du jeu de faire semblant ?
Voir comment ils vont utiliser les objets/les figurines
Ex : « j’aimerais que tu m’invente une publicité »
Regarder le type de jeu, si c’est plus physique, s’il est capable de faire parler des personnages, s’il utilise des gestes
Qu’est-ce que le jeu conjoint interactif ?
Laisse l’enfant jouer et se joindre et entrer dans le jeu
Qu’est-ce que la tâche de démonstration ?
Sollicite certains gestes descriptifs
Ex : « on va faire comme si j’étais un bébé/ je venais d’une autre planète et j’aimerais que tu me dises et tu me montres comment on brosse nos dents »
Qu’est-ce que la tâche de description d’images ?
- Demander de parler de cette image
- Vérifier la cohérence centrale
Est-ce qu’ils vont parler de quelque chose qu’ils ont déjà vécu, un fait ? Est-ce qu’ils vont parler des émotions ?
Puis, dire : « moi il y a une activité là-dedans que j’ai déjà fait » Attendre de voir si l’enfant essaie de deviner ou est intéressé
Qu’est-ce que la tâche de raconter une histoire à partir d’un livre ?
Voir les émotions des personnages
S’introduire : « Là c’est à mon tour »
Qu’est-ce que la tâche des dessins humoristiques ?
On va regarder les images ensemble et j’aimerais que tu te lèves debout et que tu me racontes l’histoire (on veut soliciter l’utilisation de gestes et le rappel)
