Cours 6 : Développement & culture (Vygotsky) Flashcards
La théorie socioculturelle
Théorie qui s’ajoute à Piaget?
Théorie en parallèle à celle de Piaget pour expliquer le déceveloppement cognitif de l’enfant dans ses interactions sociales selon ce qui est valorisé par sa culture d’origine.
Selon Vygotsky, comment l’enfant arrive-t-il a acquérir des connaissances?
l’enfant apprend à travers des interactions sociales qui permettent à celui-ci d’acquérir les connaissances ainsi que les habiletés valorisées par sa culture d’appartenance.
Zone proximale de développement
C’est ce que l’enfant arrive à faire mais avec de l’aide.
C’est la zone où l’enfant arrive à devenir plus compétent en faisant des apprentissages avec de l’aide provenant de personnes plus compétentes que lui.
Ex: adulte, enseignants, pair compétent
Exemple : Un enfant ne sait pas encore faire du vélo seul, mais avec l’aide d’un adulte, il y parvient peu à peu
Zone réelle-autonome
Ce que l’enfant peut faire sans aide.
L’enfant est autonome dans son habileté, il s’agit de sa zone de confort.
Zone impossible
Ce que l’enfant ne peut pas faire même avec de l’aide.
Il s’agit de la zone d’échec.
pourquoi faut-il éviter que l’enfant soit dans la zone impossible?
Cette zone peut démotiver l’enfant à atteindre son but ou à accomplir la tâche.
L’idéal dans les zones de développement?
On vise à ce que l’enfant soit dans la zone proximale de développement pour faire de nouveaux apprentissages mais il peut aussi être par moment dans la zone réelle-autonome.
Le soutien social ou la participation guidée (étayage)
Ce sont les moyens grâce auxquels un adulte ou un pair compétent vient en aide à une personne moins adulte ou moins spécialiste que lui.
Processus par lequel le guide rend l’apprenti capable de résoudre un problème, bien mener une tâche ou atteindre un but qui, sans assistance aurait été au-delà de ses capacités.
Exemple : Un enseignant donne des indices pour résoudre un problème, puis laisse l’élève essayer seul.
Comment est-ce que le guide applique le soutient dans l’étayage?
donne un exemple
Consiste à ce que l’adulte prenne en main les éléments de la tâche qui excèdent initialement les capacités de l’enfant lui permettant ainsi de se concentrer sur les éléments qui demeurent dans son domaine de compétence.
Ex: l’enfant veut apprendre à écrire son nom. Il sait tenir son crayon mais ne sait pas comment tracer les lettres. L’adultre écrit le nom en gros pointillé, l’enfant trace les pointillés
6 conditions pour un étayage efficace
1) Susciter l’intérêt de l’enfant pour l’apprentissage à réaliser. (amotivation rend l’apprentissage difficile)
2) Lors d’un apprentissage complexe, simplifier en réduisant le nombre d’étapes ou en faisant certaines d’entre-elles à la place de l’enfant.
3) Guider l’enfant dans le choix de stratégies. (permet de développer sa métacognition! stratégie efficace ou non?)
4) Soutenir la motivation tout au long de la tâche. (moments de découragement = normal mais doit soutenir)
5) Guide doit anticiper et signaler les erreurs potentielles à l’enfant pour les prévenirs ou les corriger. (ne jamais laisser un enfant dans l’erreur)
6) Guide doit cultiver le désir de réussite tout en dédramatisant les erreurs. (erreurs = normales! opportunité d’apprentissage!)
La médiation (le langage)
Pour Vygotsky, le langage est l’outil central dans la structuration de la pensée.
Le guide utilise le langage pour questionner l’enfant, l’apporter à réfléchir, à reformuler.
Au niveau du langage, à quoi sert le soliloque?
Il aide les enfants à organiser leur pensée, les guider dans la maîtrise de leurs actions et à résoudre des problèmes (se parler à soi-même)
Il tend à disparaître au fur et à mesure que l’enfant intériorise ses pensées en monologue interne. (langage interne)
ex. : “Je mets ce puzzle ici… non, là !”
L’apprentissage par imitation
Les enfants aprennent aussi en imitant les pairs et les adultes compétents.
Rôle de la culture
Le dévelpopement est influencé par la culture.
Les apprentissages valorisés sont différents d’une culture à une autre.
Dans une culture où l’apprentissage est plus traditionnel → Il apprend à lire une horloge analogique et se repère dans le temps en observant la position du soleil.
