Cours 4 : Conscience et développement des émotions Flashcards
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Quelle est l’évolution du rôle du père dans le développement de l’enfant?
son rôle a beaucoup évolué. Le père prend aujourd’hui plus d’importance dans le développement de l’enfant.
Rôle du père auparant vs aujourd’hui
Auparavant : Père est le pourvoyeur et protecteur de la famille.
Aujourd’hui : Père est une figure parentale qui agit comme complémentarité au rôle de la mère.
Qu’est-ce que le père apporte au développement de l’enfant qui lui est spécifique?
Le père ouvre son enfant au monde ; il lui fait vivre des activités, des risques, de nouvelles situations.
Ex: randonnées, vélo, 1er match de hockey etc.
Comment le rôle du père a-t-il évolué par rapport à la discipline?
Traditionnellement le père était celui qui appliquait la discipline, il était l’autorité.
Aujourd’hui le père est plutôt dans la négociation des limites et des règles de la maison.
Dans un contexte naturel, quelles sont les différences dans le rôle entre les mères et les pères auprès de l’enfant
Les pères sont beaucoup plus axés sur les jeux actifs, physiques et stimulants pour l’enfant. Il utilise les jouets de manière non conventionnelle (favorise créativité) et permet à l’enfant de faire des choix.
Les mères sont plutôt dans le réconfort et dans l’interrogation. Elles sont axées sur la routine et sont plus conventionnelles avec les jouets. Elles imposent 2 choix.
Nomme quelques bienfaits de l’engagement du père dans le développement de l’enfant.
- Protection contre la pauvreté
- Diminue le risque de négligeance (pauses permises)
- Favorise développement cognitif (prononciation du langage, raisonnement logique)
- Favorise le développement socio-affectif (moins de prob émotionnels, activation de l’enfant, bonne estime de soi)
- Favorise la santé physique de la mère pendant la grossesse.
Le développement des émotions
Pourquoi les réactions des enfants sont aussi immatures à première vue?
Elles sont immatures car le cerveau des enfants est immature.
Ainsi, c’est le cerveau émotionnel (système limbique) qui domine l’enfant jusqu’à l’âge scolaire ce qui créer des tempêtes émotionnelles.
Le développement des émotions
Nomme des comportements parentaux qui aident à la gestion des émotions chez les enfants
- Empathie
- Bienveillance
- Nommer et reconnaître les émotions de l’enfant
- Consoler
- Éviter les punitions
- Éviter le rejet affectif
Le développement des émotions
Nomme des comportements parentaux qui nuisent à la gestion des émotions chez les enfants
- la punition
- le rejet affectif
Le développement des émotions
Le développement des émotions chez les enfants se fait du simple au complexe, quelles sont les 3 types d’émotions qui évoluent?
1- Émotions primaires
2- Émotions secondaires
3- Émotions autoévaluatives
Le développement des émotions
1- Émotions primaires
Donne des exemples
6 émotions de base : joie, dégoût, peur, tristesse, colère, surprise.
0-2 ans
Le développement des émotions
2- Émotions secondaires
Donne des exemples
Ce sont les émotions qui surviennent suite à la conscience de soi.
Jalousie, gêne
2 ans
Le développement des émotions
3- Émotions autoévaluatives
Donne des exemples
Ce sont les émotions ressenties envers soi-même.
Culpabilité, embarras, fierté.
3 ans
Les compétences émotionnelles
Vrai ou faux : Le développement des compétences émotionnelles se fait directement envers les autres?
Faux. Avant d’être compétent au niveau des émotions ressenties par les autres, l’enfant doit comprendre ses propres émotions en premier.
Les compétences émotionnelles
Nomme les 5 compétences émotionnelles que l’enfant doit développer en ordre.
Nomme l’étape envers soi et ensuite vers l’Autre
1) Identification (identifier les émotions chez soi et ensuite chez autrui)
2) compréhension (comprend les causes et conséquences de mes émotions et ensuite celles des autres)
3) expression (capable d’exprimer émotions socialement accepté et ensuite je permet aux autres de les exprimer)
4) régulation (régule l’intensité de mes émotions et ensuite capable d’aider les autres à les réguler)
5) utilisation (utilise mes émotions pour guider actions et prendre des décisions et j’utilise les émotions des autres)
Les compétences émotionnelles
Nomme des émotions souvent confondues chez les enfants
colère & tristesse
peur & tristesse
joie & tristesse
Les émotions à l’adolescence
Pourquoi l’adolescence est une période de tempête émotionnelle?
L’adolescence est une période où les émotions sont intenses notamment car les adolescents vivent pleines de nouvelles expériences et ils ont un grand nombre de changements physiques, sociaux et cognitifs (puberté).
Les émotions à l’adolescence
Sous cette tempête émotionnelle, les adolescents apprennent à….
ils apprennent à développer de nouvelles stratégies pour réguler leurs émotions notamment grâce à leur développement cognitif.
Les émotions à l’adolescence
Vrai ou faux : Les stratégies utilisées à l’adolescence pour réguler les émotions ne sont pas toujours adaptées…
vrai! c’est pourquoi l‘encadrement des parents est encore nécessaire même à l’adolescence.
Ex stratégie adaptée: Résoudre un conflit par la communication.
Ex stratégie inadaptée : Résoudre un conflit par la bagarre.
Les émotions à l’adolescence
Qu’est-ce qui est suggéré auprès des adolescents en pleine tempête émotionnelle?
On suggère de s’intéresser au vécu et aux émotions de l’ado.
On l’aide à reconnaître ses émotions et le parent agit surtout comme un modèle. Donc, si le parent est un mauvais modèle de régulation émotionnnel cela n’est pas aidant pour le développement des émotions de l’ado!
Les émotions à l’adolescence
L’attachement sécure est un facteur qui ( ) le développement de la régulation des émotions à l’adolescence
facilite
Le développement de l’empathie
Définition de l’empathie
Capacité de reconnaître les sentiments d’une autre personne, d’y être sensible et de se mettre à sa place pour comprendre comment elle se sent.
Le développement de l’empathie
Distinction empathie et sympathie
Sympathie : Partager la peine des autres lors d’un évènement malheureux. Ici on peut devenir envahi par les émotions des autres.
Le développement de l’empathie
Vrai ou faux : L’empathie chez l’enfant n’est pas innée, elle se développe
faux! l’empathie chez l’enfant est innée. Toutefois elle doit être renforcée notamment par la réponse aux besoins de l’enfant.
Le développement de l’empathie
Explique grossièrement comment l’empathie se développe chez l’enfant
Au début, l’enfant commence à se rapprocher des autres. On voit apparaître les 1ers gestes de réconfort. (ex: lui donner sa propre suce)
Ensuite, l’enfant aide l’autre notamment car il arrive à se projetter dans sa position. (ex: aimerait que l’on l’aide dans situation x)
On voit ensuite apparaître le réconfort des autres mais l’enfant ne peut que gérer un émotion à la fois et il agit selon ses propres besoins. (ne connaît pas l’impact de ses émotions sur l’autre)
Enfin l’enfant arrive à comprendre que l’enfant a des besoins différents des siens (il se décentre de soi). Meilleur contrôle des émotions ici.
Le développement de l’empathie
L’empathie de l’enfant est acquise lorsqu’il arrive à se ( ) de lui-même
décentrer
Le développement de l’empathie
Qu’est-ce qui fait une différence dans le développement de l’empathie chez l’Enfant?
L’éducation! l’environnement de l’enfant et le style parent sont tous des facteurs qui viennent influer comment l’enfant développe son empathie.
La conscience de soi
Conscience de soi
Capacité d’une personne à porter attention envers elle-même et à comprendre qu’elle est un être unique doté de caractéristiques spécifiques.
La conscience de soi
Nomme les 3 types de conscience de soi
Conscience de soi sensorimotrice : La conscience de soi du bébé passe par les sens. L’attention du bébé est tourné vers l’environnement et ses propres sensations. (ex: bébé a une sensation de joie quand il y a un objet dans sa bouche)
Conscience de soi subjective : Le bébé comprend que ses actions ont un impact sur l’environnement (permanence de l’objet). (ex: bébé comprend que c’est lui qui, à l’aide de sa main, apporte l’objet à sa bouche: il se sent joyeux).
Conscience de soi objective: L’enfant sait qu’il est un individu avec des attributs stables dans le temps. Ici l’enfant souhaite plaire à son parent. (ex: bambin ressent de la fierté lorsqu’il réussit à brosser ses dents de façon volontaire et contrôlée et que cela fait plaisir à son parent)
La conscience de soi sensorimotrice est liée aux émotions ( )
primaires.
La conscience de soi subjective est liée aux émotions ( )
secondaires.
La conscience de soi objective est liée aux émotions ( )
autoévaluatives.
Conscience de soi au concept de soi
Quel type de test permet de tester si la conscience de soi est acquise?
Le test de la tâche sur le visage.
Si le bébé semble réagir lorsqu’il se voit dans le miroir avec une tâche sur la joue = conscience de soi acquise.
Concept de soi
Moi sensorimoteur
Relation fusionnelle/symbiotique entre l’enfant et sa mère.
Pas de distinction entre le moi et le non-moi.
Ex: satisfaction des besoins ++
Concept de soi
Moi subjectif
L’enfant se rend compte qu’il existe en dehors de l’existence de sa mère.
Lien avec l’acquisition de la permanence de l’objet.
Ex: bébé découvre que ses actions peuvent avoir un effet sur le monde.
Concept de soi
Moi objectif
ou moi catégoriel
L’enfant se rend compte qu’il est un “objet” dans le monde muni de caractéristiques.
Ex: enfant découvre qu’il est un garçon, de 3 ans…
Concept de soi
Concept de soi
Représentation globale que nous nous faisons de nous-mêmes, de nos caractéristiques et de nos traits.
Concept de soi
Quelles sont les 2 dimensions du concept de soi?
Dimension affective: L’estime de soi.
- L’évaluation subjective envers moi ou l’autre.
- Ex: je suis bonne au soccer, je suis gentille.
Dimension cognitive: L’image de soi.
- Caractéristiques de soi
- Ex: yeux bruns, petite.
