Cours 6 : Développement cognitif et langagier (2-3 ans) Flashcards
Qu’est-ce que la représentation symbolique et comment se manifeste-elle ?
Représentation symbolique = utilisation d’idée, d’images ou d’autres symboles pour représenter des objets ou événements.
Se manifeste surtout par le langage (système abstrait de symboles arbitraires, gouverné par règles, pouvant se combiner de multiples façons afin de communiquer de l’info)
Nommez les composantes du langage
1) Phonologie (règles pour combiner sons et faire mots, phonèmes = sons contrastés les uns des autres qui peuvent changer signification d’un mot) ex : é-è, u-eu-ou
2) Morphologie (règles pour combiner morphèmes, petites unités significatives d’une langue, pour former mots) ex : bras-BRASsée, possible-imPOSSIBLE
3) Sémantique (signification mot et phrases)
4) Syntaxe (règles pour organiser mots et en faire des phrases)
5) Pragmatique (règles qui gouvernent conversation et utilisation sociale du langage)
Quelles sont les deux types d’habiletés en lien avec la compréhension et la production du langage ?
Habiletés expressives –> habiletés de langage utilisées pour exprimer idées en mots
Habiletés réceptives –> habiletés de langage utilisées pour comprendre ce que les autres disent (plus développées)
Quelles sont les étapes et les périodes de vocalisation pré-linguistique ?
1) gazouillement (2 mois, plaisir)
2) babillage (6 mois, arrangements de syllabes)
3) babillage de conversation (8-10 mois, produits sons de la langue de ses parents et patrons sonores vocaux)
4) apparition des premiers mots (vers un an)
Quels sont les deux styles d’apprentissage du langage ?
1) Style référentiel –> mots qui réfèrent aux objets/événements
2) Style expressif –> mots qui réfèrent aux formules sociales ou comportements (enfants avec ça = + développés)
enfants développent un ou l’autre en raison de facteurs familiaux et culturels
Quand est-ce qu’apparaît l’augmentation soudaine du vocabulaire de l’enfant ?
Après 18 mois !
Comment les enfants apprennent-ils la signification des mots et qu’est-ce que cela peut causer ?
Ils apprennent les mots en extrayant les flots du discours entendu (comprennent phrases comme segments)
Cela peut causé erreurs de segmentations –> erreur dans la distinction des limites entre les mots dans une phrase
Qu’est-ce que l’attention conjointe et comment se développe-elle ?
Tendance des kids en apprentissage du langage à porter attention aux mêmes choses lors d’une conversation (tu regardes le lapin)
Vers 3-4 mois les kids ont tendance à regarder dans même direction que les adultes
Vers 10-11 mois les kids comprennent que le regard de quelqu’un procure de l’information importante
Qu’est-ce que la détection rapide et par qu’est-ce qui la favorise ?
L’attention conjointe favorise la détection rapide qui est la capacité de l’enfant à utiliser les indices contextuels pour inférer de façon rapide et relativement exacte la signification d’un mot non-familier
(donne moi la tasse pas le napperon, ok ça s’t’un napperon)
Nomme deux erreurs fréquentes dans l’usage du langage par les petits cons de merde
La sous-extension –> usage trop restreint d’un mot (camion-jouets = camion, mais camion dans rue = pas camion)
La sur-extension –> usage trop global d’un mot (autobus = camions, marionnettes = poupées), souvent intentionnel tho c’est tout ce qui savent
Explique l’erreur que le jeune commet lors de l’apprentissage des règles morphologiques
La sur-application des règles –> erreurs où l’enfant applique règle morphologique à un mot qui est l’exception à cette règle.
Quand est-ce que les premières phrases arrivent et comment peut les appellent-t-on ?
Vers 18-24 mois et c’est un genre de discours télégraphiques –> style de discours dans lequel les mots non-essentiels à la signification sont omis «papa maison», «moi dehors»
Quel est le consensus actuel sur le développement du langage et l’environnement ?
Il y a une interaction entre les deux –> un environnement social riche permet d’actualiser la tendance innée des enfants à apprendre le langage
Qu’est-ce qu’un parent peut faire pour influencer en bien le développement de l’enfant ?
Parler directement à l’enfant (segmentation, débit, ton, etc), lecture de livres, parler au bébé même si il sait pas encore parler.
Quels sont les aspects non-linguistiques de la représentation symbolique ?
La pensée rationnelle (capacité à utiliser une chose pour en représenter une autre qui n’est pas là, le langage représente une de ces capacités)
Le jeu symbolique (jeu où enfant font semblant de faire qqch)
