Cours 5 : Développement social et émotif de première année de vie Flashcards
Qu’est-ce qu’on entend par réaction psychophysiologique ?
C’est les premières émotions de l’enfant, c’est plus un réflexe/réaction qu’une émotion.
Explique évolution des émotions chez le mioche
Entre 2 et 6 mois –> réactions positives/négatives, attrait vers stimulation agréable ou retrait face à stimulation désagréable
Vers 1 an –> émotions = mieux organisées, les réponses émotives sont plus immédiates et différenciées
Qu’est-ce que la régulation émotionnelle dyadique et comment l’enfant y parvient-il ?
Régulation émotionnelle = stratégies/habiletés que l’enfant développe pour gérer les situations chargées émotivement
Ces stratégies donne lieu à la régulation émotionnelle dyadique –> gestion des émotions de l’enfant qui est réalisée par l’enfant et l’adulte ENSEMBLE, conjointement
Quels phénomènes sont des preuves que les émotions poussent l’enfant à rechercher le contact adulte ?
1) Le sourire social
2) Les réactions négatives au non-familier (envers inconnnus commencent vers 7-10 mois)
Explique évolution du sourire social chez le mioche
- Nouveau-né : faux sourire (juste activation de régions cérébrales), même si c’est faux maman sourit ce qui entraîne réciprocité
- 6-10 semaines : sourire = assimilation de la reconnaissance du stimulus
- 4-5 mois : bébé sourient pour vrai aux genre qu’ils connait (pô aux étrangers tho)
Qu’est-ce que le tempérament ?
Ensemble de dispositions (comportementale et émotives) de l’enfant qui sont relativement constantes, genre de bagage interne que l’enfant traîne et qui influence ses interactions.
Quel lien peut être fait entre la réactivité et l’auto-régulation ?
Réactivité : rapidité et intensité des réponses émotionnelle, motrices et attentionnelles de l’enfant
Auto-régulation : stratégies pour réguler cette réactivité (approche, évitement, pleurs, régulation de l’attention)
Selon la théorie de Chess & Thomas, quels sont les trois types de tempéraments qui définissent un type d’enfant ?
Facile –> routines régulières, humeur généralement joyeuse, s’adapte aisément à la nouveauté
Difficile –> routines irrégulières, humeur souvent intense et négative, s’adapte difficile à nouveauté
Lent à se réchauffer –> humeur négative mais réactions peu intenses, enfant passif qui s’adapte lentement
Pourquoi dit-on que le modèle de Chess & Thomas n’est pas assez bon ?
Pas assez représentatif, 35% des enfants correspondent à aucun type
Quel est le modèle de Rothbart sur le tempérament ?
Il définit six dimensions du tempérament et les associe soit avec la réactivité ou l’auto-régulation.
Réactivité –> niveau d’activité (enfant bouge), persistance attentionnelle (attention/intérêt), peur et détresse (anxiété/crainte), irritabilité (colère), affect positif (à quel point enfant a des séquences de joie)
Auto-régulation –> contrôle volontaire
Quels sont les mesures du tempérament ?
1) Stabilité –> si tempérament change ou reste stable
2) Biologie –> enfants craintifs à nouveauté ont un rythme cardiaque et une pression plus élevé. Les réactions émotives des enfants sont associées à leurs niveaux hormonaux
3) Génétique –> tempérament comporte fort composante génétique, même si certains aspects sont influencés par l’environnement
Qu’est-ce que l’attachement ?
Lien affectif durable avec un individu qui n’est pas aisément remplaçable vers qui on se tourne en période de détresse et dont on n’apprécie pas se séparer.
Explique cadre de l’attachement de Bowlby
Cadre de Booba –> formation de la relation d’attachement nécessite la présence de l’adulte et les interactions avec l’enfant, la disponibilité de l’adulte = clé du développement socio-affectif
importance = qualité de l’attachement FRÉROT
Quels sont les patrons d’attachement ?
Sécurisant –> enfant recherche clairement contact lors des réunions, contact le rassure et permet de retourner explorer
Ambivalent –> détresse lors des séparations mais ambivalence lors des réunions (difficile à réconforter)
Évitant –> se sépare sans problème de l’adulte, évite contact lors de réunion (enfant en détresse lors des séparations mais pleure pas parce que pense que maman va rien calisser)
Désorganisé –> comportements étranges et contradictoires, pas de stratégie organisée et cohérente (forme + extrême d’insécurité)
Quelles sont les principes de base à l’origine de l’attachement ?
Sensibilité : capacité de l’adulte à répondre de façon prompte, appropriée et constante aux signaux de l’enfant
Synchronie : coordination émotionnelle entre l’adulte et l’enfant, l’adulte adapte l’intensité et le rythme de stimulation qu’il procure selon les réponses de l’enfant
