Cours 6: développement cognitif et langagier 2-3 ans Flashcards
Sur le plan cognitif, quelle est l’une des avancées majeures de la période de 2-3 ans (18-30 mois)?
L’apparition de la capacité à utiliser la représentation symbolique.
Définition de la représentation symbolique.
L’utilisation d’idées, d’images, ou d’autres symboles pour représenter des objets ou des évènements.
Comment on observe les capacités représentationnelles des enfants?
Surtout (mais non uniquement) observables par leur utilisation du langage.
Définition de langage.
Système abstrait de symboles arbitraires pouvant se combiner de multiples façons et gouvernées par des règles afin de communiquer de l’information.
Quelles sont les composantes du langages (5)? Décrit les.
- La phonologie: les règles pour combiner les sons et en faire des mots (hibou vs: bouhi)
- chaque langue a ses propres phonèmes, des sons contrastés les uns des autres qui peuvent changer la signification d’un mot (é-è; u-eu-ou; b-p): soeur vs sourd; nouilles vs nuit; poulin vs poulet. - La morphologie: les règles pour combiner des morphèmes afin de former ou de modifier des mots.
- Les plus petites unités signifiantes d’une langue sont appelées des morphèmes. Ce sont des unités signifiantes en elles-mêmes (beau, vert, édifice vs bras-brassées, possible vs impossible). Ex:Chanteurs: Chant - eur (celui-qui fait)- s marque du pluriel. - Le sémantique: signification des mots et des phrases (cet homme vient d’accoucher).*le sens du mot et des phrases.
- La syntaxe: règles pour organiser les mots et en faire des phrases (maman aime papa; papa aime maman; papa maman aime).
- Le pragmatique: les règles qui gouvernent la conversation et l’utilisation sociale du langage (patron vs. meilleur ami; enfant vs. adulte).
Qu’est-ce qui permet aux enfants de comprendre et produire le langage?
- Les enfants ont besoin à la fois d’habiletés expressives et réceptives pour avoir une conversation.
- Le développement des habiletés réceptives tend à précéder légèrement celui des habiletés expressives.
Définition habiletés expressives.
Les habiletés de langage utilisées pour exprimer des idées en mots (production).
Définition habiletés réceptives.
Les habiletés de langage utilisées pour comprendre ce que les autres personnes disent (compréhension).
Quelles sont les étapes du développement du langage(7)?
- Apprendre les patrons sonores
- Les premiers mots
- La croissance du vocabulaire
- Apprendre la signification des mots
- Apprendre les règles morphologiques
- Les premières phrases
- Former des phrases
En quoi constitue la première étape du développement du langage, soit l’apprentissage des patrons sonores?
Cette étape est divisée en stades (4) de la période de vocalisation pré-linguistiques pendant la première année.
1. 2 mois: Le gazouillement (plaisir; voyelles)
2. 6 mois: Babillage (combinaisons de syllabes; ma-ma-ma; ka-pa-ta)
3. 8-10 mois: babillage de conversation (produit les sons de la langues de ses parents et reproduit les patrons sonores vocaux; intonation de question vs. affirmation)
4. Vers 1 ans: apparition des 1er mot
Décrit la deuxième étape du développement langagier, soit l’apparition des premiers mots.
Vers 1 an, la plupart des enfants commencent à prononcer leurs premiers mots réels identifiables.
Ces premiers mots réfèrent généralement à des personnes et objets avec lesquels ils interagissent fréquemment:
- parents, fratrie
- animaux domestiques
- parties du corps
- jouets et vêtements
Quels sont les 2 types d’apprentissage du langage? Définit les.
Style référentiel: les mots réfèrent aux objets et évènements (noms : lit, jus, fête)
Style expressif: Les mots réfèrent aux formules sociales ou comportements (bye, merci, dodo).
Il semble que les enfants adoptent l’un ou l’autre style en raison de facteurs familiaux (style de langage des parents) et culturels (influençant le style de langage des parents; modèle écologique).
Décrit la troisième étape du développement du langage, soit la croissance du vocabulaire.
- 18 mois: vocabulaire moyen est de 50 mots, puis il y a une augmentation spectaculaire du vocabulaire.
- Au cours de la période préscolaire, selon les périodes l’enfant moyen apprend quelques nouveaux mots par semaine, parfois même par jour.
- Le vocabulaire réceptif des enfants est considérablement plus grand que le vocabulaire productif-expressif.
- Il y a d’énormes variations autour des moyennes.
Définition poussée de vocabulaire.
L’augmentation soudaine dans ‘acquisition des mots vers 18 mois.
Décrit la 4ième étape du développement du langage, soit l’apprentissage de la signification des mots.
- C’est une avancée importante qui se produit lorsque l’enfant découvre que chaque chose porte un nom.
- La première étape pour apprendre les mots est de les extraire du flot du discours que l’enfant entend: mettre les limites entre les mots au bon endroit.
- L’une des choses qui contribue à l’augmentation rapide du vocabulaire est l’attention conjointe.
- dès 3 ou 4 mois: les bébés ont tendance à regarder dans la même direction que les adultes, à suivre leur regard.
- vers 10-11 mois, cette habileté est bien développée, car l’enfant réalise que la direction du regard de quelqu’un procure de l’information importante.
- Les enfants exposés à l’attention conjointe fréquemment voient leur langage se développer plus rapidement )” tu regardes le lapin”; “as-tu faim?”)
- dès 2 ans et même avant, les enfants peuvent utiliser la détection rapide (qui est favorisée par l’attention conjointe) pour apprendre de nouveaux mots.
Qu’est-ce qu’une erreur de segmentation?
C’est l’erreur dans la distinction des limites entre les mots dans une phrase (allé au chalet: alléo; grand maman alléo sa maison).
Définition attention conjointe.
La tendance des enfants en apprentisage du langage et de leurs partenaires de conversation adultes à porter attention aux mêmes choses.
Définition détection rapide.
La capacité de l’enfant à utiliser des indices contextuels pour inférer de façon rapide et relativement exacte la signification d’un mot non-familier (“donne-moi le bol, pas la tasse”: “ donne-moi le bol).
