COURS 6 - Consolidation des acquis (36-60)

Question 1

À quel âge ?
• Diminution considérable du rythme d’acquisition des mots
• 2 nouveaux mots par jour

Answer 1

30 mois à 5 ans

Question 2

• Augmente d’environ ____ mots/année au cours du primaire

Answer 2

1 300

Question 3

À quel âge ?

• Augmentation du nombre de tours de parole : jusqu’à 20 tours (reliés entre eux)

Answer 3

3-4 ans

Question 4

À quel âge ?

• Ajustement du niveau de langage selon l’âge de l’interlocuteur

Answer 4

3-4 ans

Question 5

Vrai ou faux

À 3-4 ans les enfants sont habile à demander des clarifications et à y répondre.

Answer 5

Faux

Demandes de clarification: habile à y répondre, encore difficile de demander de telles clarifications.

Question 6

À quel âge ?

• Ajout réel d’information au contenu de la conversation.

Answer 6

6-7 ans

Question 7

À quel âge ?

• Début de la grammaire de récit : événement déclencheur, action, conséquence autour d’un thème.

Answer 7

Entre 4 et 4 ½ ans

Question 8

Vrai ou faux

À partir de 8 ans, tous les éléments de la grammaire de récit sont présents

Answer 8

Faux

Entre 5 et 7 ans

Question 9

Comment caractériseriez-vous globalement le développement lexical entre 3 et 5 ans ? Quel est le plus grand changement dans le développement de cette composante à cet âge ?

Answer 9

Diminution du rythme d’acquisition des mots, mais l’enfant continue à intégrer de nouveaux mots à son lexique. Le vocabulaire devient également plus abstrait et complexe.

Question 10

Quels sont les derniers temps de verbes acquis par un enfant ?

Answer 10

Conditionnel, futur simple

Question 11

Que veut-on dire par « phrase complexe » ?

Answer 11

Proposition coordonnées ou subordonnées, qui comportent plus d’un verbe conjugué.

Question 12

Vers quel âge l’enfant commence-t-il à produire de telles phrases ?

Answer 12

Cela peut être aussi tôt que 2 ½ ans – 3 ans (phrases complexes coordonnées d’abord – et/pis)

Question 13

Devrait-on s’inquiéter si un enfant de 4 ans ne comprend pas des consignes comportant deux verbes ? (ex : range tes crayons et va les porter dans l’armoire). Justifiez.

Answer 13

Oui, si l’enfant ne comprend jamais les consignes à deux verbes, puisque cette habileté est en cours de consolidation entre 3 et 4 ans. La longueur et complexité de la consigne, ainsi que les termes utilisés peuvent aussi influencer la compréhension, il importe donc de vérifier la compréhension de l’enfant dans plusieurs contextes et avec un vocabulaire varié.

Question 14

Qu’est-ce qu’un mot de relation ? Quelle est sa fonction ?

Answer 14

Mot ayant pour sens la relation entre deux objets/événements/personnes sur les plans de l’espace, du temps, de la quantité et de la dimension. Vocabulaire généralement plus abstrait/concepts abstraits.

Question 15

Un enfant de 4 ans vous dit, lors de la lecture d’un livre : Toi tu vas raconter pis après ça moi je vais tourner les pages, ok ? Est-ce que tu veux ?
Commentez le développement langagier et communicatif
a. Lexique
b. Sémantique
c. Morphologie et syntaxe
d. Pragmatique

Answer 15

a. Lexique Vocabulaire précis : pages, raconter
b. Sémantique Catégories de contenu variées : Temps, coordination, action
c. Morphologie et syntaxe Temps de verbe : futur proche, présent / phrase complexe (coordonnée-pis), utilisation de mots de relation temporels, phrases interrogatives, utilisation correcte des pronoms je/tu en contexte « toi tu » et « moi je »
d. Pragmatique Pose une question à son interlocuteur, fait preuve de politesse/tiens compte des intérêts de l’autre, fait preuve d’initiative dans l’échange/propose une idée