COURS 1 - Définitions générales Flashcards
Les 2 éléments de la communication
- Transmission d’un message à l’aide d’un code
- Interaction entre deux ou plusieurs personnes
Inclue le contexte (environnement, geste, signe non verbaux)
À quoi réfère le principe de circularité dans l’interaction?
La communication est obligatoirement circulaire
quand X dit quelque chose à Y, ce dernier est obligé de répondre
(pas nécessairement oralement; l’ignorance est aussi une réponse)
Le langage est un outil pour:
- communiquer
- se représenter le monde
- réfléchir (langage interne)
à quoi correspond la conscience langagière, habileté de réflexion sur le langage
La métalinguistique
Permet de…
• Se dégager du contexte immédiat et concret
• Développer une pensée décontextualisée et abstraite
Exemple les rimes
- Ensemble structuré des mots d’une langue
* Relation entre les symboles (mots) et ce qu’ils représentent
Le lexique
Règles gouvernant les combinaisons des mots et la signification de ces combinaisons
La sémantique
- Structure interne des mots
* Ensemble de règles de formation des mots
La morphonologie
La morphologie flexionnelle:
- modifie le sens
- flexion nominale et adjectivale genre et nombre
- flexion verbale: temps et personne
Morphologie dérivationnelle:
- forme de nouveaux mots
- mots entiers et autonomes
- ex: dans-eur
Relation des mots les uns avec les autres
Ensemble de règles gouvernant la structure des phrases
La syntaxe
Utilisation sociale du langage. Relation entre la forme du message et le contexte dans lequel il est produit
La pragmatique
Fondement de l’organisation des actes de communication
Organisation d’une série d’énoncés dans un message: Cohésif–Cohérent -Respectant des règles d’enchaînement
Construction dynamique
Le discours
Qu’est-ce qui constitue le principe d’organisation générale du langage
La pragmatique: est l’intention de communication
et utilisation des autres composantes pour s’exprimer
Expliquer en quoi le langage n’est pas seulement un outil de communication, mais aussi un outil de représentation. Que veut-on dire par « représentation » ?
Le langage est un outil de représentation des expériences que nous vivons et du monde qui nous entoure. Le langage organise le réel, définit et désigne les objets, les événements et les personnes qui nous entourent.
Donner un exemple de ce qui pourrait constituer une réflexion métalinguistique.
Faire des rimes;
trouver des mots qui commencent par la même lettre/le même son;
apporter des corrections à un texte ou à des propos (à l’oral);
apprendre/ enseigner des règles de grammaire
Comment expliquer le lien entre les concepts de lexique et de sens ?
Le lexique fait référence à l’ensemble des mots connus dans une langue donnée. Il est organisé en fonction de plusieurs informations linguistiques (prononciation, catégorie grammaticale, structure morphologie, champ sémantique et signification).
Le sens peut être véhiculé par le mot (donc avec le lexique) mais également pas des ensembles de mots ou parties de phrases. Le sens peut parfois être exprimé et compris uniquement à l’aide d’un ensemble de mots.
(ex : Les étudiants en orthophonie de l’Université Laval vs. « les étudiants »)
Donner un exemple qui illustre la relation que les composantes du langage ont entre elles.
Développement sémantique et syntaxique : c’est par l’acquisition de petits mots aux fonctions grammaticales précises (ex : marqueur de subordination « qui/que, … », de coordination « et, pis, mais, … ») que les phrases peuvent augmenter en complexité syntaxique.
Expliquer la différence entre une « relation sémantique » et une « intention de communication » ?
Relation sémantique : le contenu de son message.
Intention de communication : Fait partie de la pragmatique, la fonction communicative, Pourquoi il communique, le but de son message.
Qu’appelle-t-on « émergence du code symbolique » ?
Quatrième et dernière phase de l’interaction : utilisation du langage comme code partagé pour interpréter et véhiculer des messages.
À quelle(s) composante(s) du langage l’utilisation de gestes fait-elle référence ?
Lexique.
Syntaxe (si combinaisons de gestes pour illustrer un même propos).
Pragmatique (selon l’intention exprimée, par exemple pointer ou tendre la main).
Devrait-on s’inquiéter si un enfant de 10 mois ne produit pas de gestes ?
Oui, puisqu’en moyenne, la majorité des enfants utilisent déjà quelques gestes à cet âge
Pourquoi l’utilisation de gestes représentationnels est-elle un prédicteur valide des habiletés langagières ultérieures, contrairement à l’utilisation de gestes de ritualisation ou déictiques ?
Les gestes représentationnels ont une valeur symbolique plus grande que les gestes déictiques et de ritualisations. Ils ont un sens plus abstrait et donc, démontrent la capacité de l’enfant à utiliser des codes symboliques de plus haut niveau (tout comme pour le langage).
Expliquez à un client en quoi l’utilisation de proto-mots est un indicateur de l’émergence des premiers mots.
Le proto-mot est une transition entre le babillage (suite de sons variés d’un moment à l’autre, sans signification) et les premiers mots (sens partagé par tous, vocabulaire). Le proto-mot, par sa constance, démontre que l’enfant commence à utiliser un code symbolique pour représenter le monde.
Devrait-on s’inquiéter si un enfant de 24 mois ne combine pas de mots ?
Oui
Comment le développement morphologique influence-t-il le développement lexical ?
Le fait de manipuler des morphèmes permet de créer de nouveaux mots (ex : ferme – fermier – fermière).
Avec cette augmentation de la compréhension du rôle des marqueurs morphologiques sur le sens des mots, l’enfant ajoute à son lexique.
