COURS 3 - Communication pré-linguistiques (0-9) Flashcards
Quel rôle peut jouer une orthophoniste avec un enfant qui ne parle pas encore
- Stimuler le tour de parole
- Donner des modèles aux parents
- Vérifier l’attention partagée (que l’enfant regarde quand on parle)
Vrai ou faux
L’apprentissage des mains animées accélèrent le développement du langage
Faux
• Permet à l’enfant d’exprimer ce qu’il veut un peu plus tôt
• Mais n’accélère pas le développement du langage
• Permet par contre au parent et à l’enfant de se comprendre
• N’est pas mauvais de le faire, mais n’est pas nécessaire de le montrer en tant qu’orthophoniste
Le développement linguistique
L’interaction entre l’enfant et son environnement est
bidirectionnel et réciproque
à quoi correspond le langage:
• Avant 6-8 mois
• N’a pas conscience de son environnement
• Habiletés cognitives limitées
• Absence de représentation
• L’enfant n’attend pas de résultats particuliers suivant ses actions
• Le parent attribue une valeur communicative aux comportements
Préintentionnel
Vrai ou faux
Dès les premiers jours de vie, le bébé est sensible à la prosodie de la langue maternelle
Vrai • Rythme et mélodie • Accentuation • Durée et allongement des sons et syllabes • Intonation • Débit
Les 3 phases de l’interaction
- Attention partagée
- Engagement interpersonnel
- Attention conjointe
à quelle phase correspond:
Commence à suivre le regard de l’adulte
- Engagement interpersonnel
à quelle phase correspond:
regarde alternativement l’objet et l’adulte
- Attention conjointe
à quelle phase correspond:
• Suit des yeux les mouvements de l’adulte
- Attention partagée
à quelle phase correspond:
• Commence à répondre par l’intonation lorsqu’on nomme un objet ou un événement (
- Engagement interpersonnel
Comment réagit l’adulte lors de l’attention conjointe ? (12 mois)
- En réponse à l’enfant, nomme davantage les objets
* Pose moins de questions, dirige moins (laisse plus l’enfant prendre sa place)
à quel âge:
• Conscience de l’impact social et communicatif de ses vocalisations
Entre 2 et 6 mois
à quel âge:
Réagit devant un changement d’expression ou d’intonation de la part de l’adulte
4 mois
Réagit à son prénom, (100%) à l’âge de
8 mois
À quel âge:
Se détache du contexte pour attribuer un sens aux mots (
9 mois
Doit-on s’inquiéter si un enfant de 6 mois ne semble pas porter attention aux expressions et vocalisations de l’adulte ?
Oui, l’enfant réagit assez tôt aux vocalisations de l’adulte (entre 2 et 6 mois).
Doit-on s’inquiéter si un bébé de 6 mois répond pas par ses propres vocalisations ?
Oui, l’enfant est rapidement conscient de l’impact de ses vocalisations sur l’environnement (2-6 mois), et peut être engagé dans des interactions mutuelles où chacun vocalise à tour de rôle.
Quel rôle joue l’adulte à l’étape de l’attention partagée ?
L’adulte tente d’engager et d’intéresser l’enfant en plaçant des objets dans son champ de vision, en les agitant et en attirant l’attention de l’enfant de différentes façons.
Vrai ou faux : l’attention conjointe s’établit par rapport à l’adulte seulement.
Faux. L’attention conjointe s’établit par rapport à des objets ou événements, en plus de l’adulte. Elle correspond à l’alternance de l’attention portée sur l’objet/l’événement et sur l’adulte lui-même. Ceci se voit par l’alternance du regard. L’attention est dite conjointe car elle est portée par l’enfant et le parent, sur un même objet ou événement/situation.
Expliquez certaines caractéristiques particulièrement saillantes du développement de la communication prélinguistique.
- L’enfant apprend que ses gestes et vocalisations ont un effet sur l’environnement.
- L’enfant est capable d’entrer en interaction avec l’adulte (regards, gestes, alternance des vocalisations, sourires).
- L’enfant apprend les bases du dialogue (pleurs, pauses, alternance).
- L’enfant développe ses premières intentions de communication de base, même avant de posséder des habiletés de langage oral.
- L’enfant commence à reconnaître des mots familiers (pas véritable compréhension, attribue un sens approximatif à l’aide de l’intonation de l’adulte et du contexte).
