COURS 4 - Transition à la communication linguistique (9-21)

Question 1

Faits saillants de la tranche d’âge (9-21)

Answer 1

• Explosion du vocabulaire

Question 2

à quel âge:

Répond correctement à une consigne simple donnée sans geste

Answer 2

12 mois

Question 3

• La compréhension a environ __ mois d’avance sur la production, l’écart se réduit significativement vers l’âge de ___

Answer 3

5 mois

2 ans

Question 4

Comment identifier les frontières des mots 
Jusque vers 2 ans
-
-
À partir de 2 ans
-

Answer 4

• Fréquence et répétition (des mêmes mots): Travail statistique (plus ça revient plus c’est facile d’identifier les mots)
• Indices prosodiques : Surtout rythme et accentuation (des mots importants, porteurs de sens)

• Indices phonologiques : Connaissances sur les suites de sons les plus probables dans la langue

Question 5

Vrai ou faux

Jusqu’à 18 mois l’enfant a encore besoin du contexte pour la compréhension de plusieurs mots

Answer 5

Vrai

Question 6

4 processus que les enfants utilisent pour arriver à donner du sens à des mots

Answer 6

1. Principes lexicaux (supposés innés)
2. Passerelle syntaxique (syntactic bootstrapping)
3. Exposition limitée (fast mapping)
4. Interaction adulte-enfant

Question 7

4 processus que les enfants utilisent pour arriver à donner du sens à des mots

• Comprend tôt que chaque mot appartient à une catégorie grammaticale (ex: noms = souvent des objets; verbes = souvent des actions)
• S’en sert pour déduire le sens des mots
• Structure de la phrase : le mot qui suit le nom est généralement un verbe

Answer 7

2. Passerelle syntaxique (syntactic bootstrapping)

Question 8

4 processus que les enfants utilisent pour arriver à donner du sens à des mots

Principe de l’objet entier
• L’enfant présume toujours que le mot nouveau fait référence à l’objet complet et pas à une de ses parties
Principe de l’exclusivité mutuelle
• Chaque mot = un seul référent
• Si l’enfant connaît le nom de l’objet = déduit que le nouveau mot est une de ses parties

Answer 8

1. Principes lexicaux (supposés innés)

Question 9

4 processus que les enfants utilisent pour arriver à donner du sens à des mots

• Il suffit à un enfant d’avoir entendu un mot une fois pour émettre une hypothèse sur sa signification
• Hypothèse provisoire et partielle

Answer 9

3. Exposition limitée (fast mapping)

Question 10

4 processus que les enfants utilisent pour arriver à donner du sens à des mots

• Attention conjointe (attention au même objet aide l’enfant à faire le lien entre l’objet et le mot)
• Lecture partagée (support imagé mot oral-image)

Answer 10

4. Interaction adulte-enfant

Question 11

Types de gestes:

1. Le début de la communication intentionnelle (9 – 13 mois) est marqué par l’émergence de gestes (donner, montrer, pointer) qui précèdent les premiers mots
2. • Environ à 12 mois, apparait avec la démonstration et répétition des parents

Answer 11

1. Gestes déictiques

2. Gestes référentiels (mains animées)

Question 12

• Les premiers mots sont souvent des _____

Answer 12

référentiels (des noms, concrets)

Question 13

Entre 18 et 30 mois ou 4 à 5 mois après l’apparition des premiers mots

Quand l’enfant a acquis environ 50 mots

Answer 13

• Accélération subite du rythme d’apprentissage
• Peut alors apprendre 8 à 10 mots nouveaux / jour

En fonction du niveau de développement plus que de l’âge

Question 14

Qu’est-ce qui explique l’explosion du vocabulaire expressif ?

Answer 14

• Niveau de développement cognitif
• Après 50 mots appris, l’enfant comprend certains principes du fonctionnement du lexique
• Soutien de la phonologie
• Meilleure mémoire de rappel
• Meilleures connaissances sémantiques
• Meilleur contrôle articulatoire

Question 15

Environ ____ mots produits à 24 mois

Answer 15

300 mots

Question 16

Styles d’apprentissage

1. Référentiel
2. Expressif

Answer 16

1. Référentiel
   • Enfants nomment ce qui les entourent
2. Expressif
   • Enfants se concentrent davantage sur des formules relatives aux relations sociales
   • Bye, allo, encore, veux (et moins de noms)

Question 17

1. proto-impératifs

2. proto-déclaratifs

Answer 17

1. les adultes sont utilisés comme moyen d’obtenir des objets
2. les objets sont utilisés pour obtenir l’attention des adultes

Question 18

• La fonction de la communication est d’obtenir ____

* Mais l’intention c’est _____

Answer 18

• l’attention des adultes

- d’exprimer un état

Question 19

quand y a-t-il une augmentation fulgurante des intentions de communication

Answer 19

au stade des premiers mots

Question 20

18-20 quels sont les caractéristiques de tentative de phrase?

Answer 20

• Ajoute un élément neutre comme a ou e devant un vrai mot (ex : a poupée, e chat)
• Peut aussi ajouter des mots « vides » devant de vrais mots (ex : beda bébé).
• Réduplique le même mot (ex : chien chien).
• Imite la gestalt d’expressions figées (ex : veux pas, a pu, est beau)
• Produit 2 holophrases qui se suivent après une courte pause avec intonation descendante (ex : maman … mange).

Question 21

Vrai ou faux
À 18-20 mois
Le style de phrases est télégraphique. La syntaxe n’est pas présente, puisque l’ordre des mots est aléatoire.

Answer 21

Faux

Même si le style est télégraphique, l’ordre des mots n’est pas aléatoire. La syntaxe est déjà présente.