Cours 6 Flashcards

1
Q

Qu’est-ce qu’un système ?

A

C’est une entité en soi, un complexe d’éléments en interaction. Un système est organisé en fonction d’un but et est composé d’éléments interreliés et interdépendants.

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2
Q

Vrai ou faux. Un système maintient son équilibre en fonction d’un processus activé par ses déviations.

A

Vrai

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3
Q

De quoi est composé un système ?

A

C’est composé de parties qu’il est possible de distinguer (ex.: membres d’une famille).

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4
Q

Qu’est-ce que la co-variation ?

A

Les parties sont liées aux autres et co-varient les unes avec les autres. Ainsi, toute variation d’un élément entraîne une co-variation.

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5
Q

Qu’est-ce que l’homéostasie ?

A

C’est une autorégulation qui préserve ce qui existe. C’est un rééquilibrage et une stabilité des comportements.

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6
Q

Si des déviations fortes et menaçantes se présentent pour la structure et l’identité de l’individu, que faisant nous en homéostasie ?

A

On établit un processus de rétablissement de l’équilibre.

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7
Q

Si des déviations fortes et menaçantes se présentent pour la structure et l’identité de l’individu, que faisant nous en morphogenèse ?

A

On établit une réorganisation vers un nouvel équilibre.

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8
Q

Avec l’approche systémique, qu’est-ce que l’intervenant recherche ? Homéostasie ou morphogenèse ?

A

La morphogenèse. L’intervenant veut apporter quelque chose de nouveau.

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9
Q

Comment se définit l’équifinalité ?

A

C’est le fait qu’on obtient un état final stable équivalent à partir de points de départ différents

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10
Q

Vrai ou faux. Il existe des solutions uniques aux problèmes vécus par un système.

A

Faux, il n’existe pas de solution unique aux problèmes vécus par un système.

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11
Q

Quels sont les trois niveaux de communication ? Définir brièvement.

A

1- Contenu (explicite avec des mots)
2- Ordre (implicite et indiquée par le contexte)
3- Valence affective (verbale ou non ; ton de la voix, expressions, etc.)

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12
Q

Quelles sont les deux structures de la communication ? Définir brièvement.

A

1- Symétrique : reconnaissance de l’égalité

2- Complémentaire : reconnaissance de différences

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13
Q

Que produit chez le client une rétroaction positive vs une rétroaction négative ?

A

La rétroaction positive va accélérer et entretient l’action. La rétroaction négative va inhiber ou freiner l’action.

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14
Q

Quelle est la définition de la circularité (ou causalité circulaire) ?

A

C’est lorsque les causes et les effets se succèdent. C’est un cycle dans lequel tous les évènements agissent sur les autres. En d’autres mots, le comportement symptômatique ne résulte pas d’une cause externe mais est un chaînon essentiel d’un évènement circulaire actuel, répétitif qui l’entretient et dont il fait partie.

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15
Q

À quoi s’oppose la causalité circulaire ? Expliquez.

A

À la causalité linéaire. C’est lorsque des séquences d’interactions entretiennent le comportement problème plutôt que causé par des éléments antérieurs.

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16
Q

Les symptômes sont le résultat de quoi ?

A

D’une séquence d’interactions répétitives (patrons séquentiels) qui les génèrent ou les entretiennent au sein du système (souvent la famille).

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17
Q

Quels sont les deux types de systèmes ? Les définir.

A
  1. Système ouvert: échange d’informations avec l’environnement
  2. Système fermé: Peu d’échange d’informations avec l’extérieur
18
Q

Quels sont les deux angles d’analyse des systèmes ? Les définir.

A
  1. Structure : caractérise leur organisation (rapport des parties entre elles) plus ou moins stable à un moment donné
  2. Processus: décrivent l’évolution des systèmes
19
Q

Quelle est la différence entre dimension et contenu ? Les définir pour bien les distinguer…

A

Contenu: ce dont on parle (ex.: explications, croyances, perspectives, sujets)
Processus: comment on interagit (ex.: écoute, soutien, interruption, etc.)

20
Q

Vrai ou faux. Avec l’approche systémique, on donne une attention plus particulière sur le contenu.

A

Faux. Avec cette approche, on donne une attention plus particulière au processus. L’objectif de l’approche est la modification des processus inadaptés.

21
Q

Il y a trois concepts de la structure. Nommez-les.

A
  1. Triangles, alliances et coalitions
  2. Frontières
  3. Rôles, règles et normes
22
Q

Que se passe-t-il lorsqu’il y a une coalition dans une famille ?

A

C’est quand la mère et le père ont un bonne relation et se mettent contre et exclue leur enfant. Il n’y a pas de lien entre l’enfant avec ses deux parents.

23
Q

Que se passe-t-il lorsqu’il y a une alliance dans une famille ?

A

C’est quand la mère et le père ont un bon lien et vont se mettre en alliance pour aider leur enfant. Il n’y a pas de lien entre l’enfant et ses deux parents.

24
Q

Que se passe-t-il lorsqu’il y a une structure d’équilibre ?

A

a) Toutes les personnes ont de bonnes relations positives OU

b) Deux personnes en coalition contre une troisième

25
Q

Que se passe-t-il lorsqu’il y a une structure de déséquilibre (ou d’instabilité) ?

A

a) Deux relations positives et une négative

b) Trois relations négatives

26
Q

Qu’est-ce qu’une coalition transgénérationnelle (ou triangle pervers) ?

A

Lorsqu’un des parents est en bonne relation avec l’enfant et se met contre l’autre parent. Il n’y a pas de bonne relation entre les deux parents.

27
Q

Qu’est-ce que les frontières ?

A

C’est un sous-sytème à l’intérieur d’un système. Ce sont les différents rôles au sein d’un même grand système. Les frontières sont nécessaires au bon fonctionnement du système.

28
Q

Quel est un rôle dans l’approche systémique ?

A

Ensemble des conduites auxquelles on s’attend de la part d’une personne qui occupe une position particulière dans un système ou un sous-système

29
Q

Quels sont les deux types de règles et de normes ?

A
  • Implicites

- Explicites

30
Q

Quelles sont les deux typologies de familles? Expliquez.

A
  • Familles désengagées: Absence de connexion ou de relation affective, donc les parties ne co-varient plus
  • Familles enchevêtrées: trop de perméabilité, manque de différenciation entre les personnes. Donc, il y a une confusion dans les rôles.
31
Q

Nommez un exemple de thérapie systémique donné en classe.

A

La thérapie familiale brève stratégique (TFBS)

32
Q

Quels sont les buts de la TFBS ? (2)

A
  • Arrêt ou réduction de la consommation de substances
    et des problèmes associés (symptôme)
  • Modifier les patrons d’interactions familiales associées à la consommation de substances
33
Q

Quelles sont les six dimensions de l’évaluation des processus (TFBS) ?

A
  • Organisation
  • Résonance
  • Stades développementaux
  • Contexte de vie
  • Patient identifié
  • Résolution de conflits
34
Q

Qu’est-ce que la résonance?

A

L’accessibilité émotionnelle et psychologique ou la distance entre les membres de la famille.

35
Q

Qu’est-ce qu’un échec d’adaptation à un nouveau stade développemental familiale peut créer ?

A

Cela peut créer un développement de problèmes comportementaux d’un membre de la famille.

36
Q

Qui est le patient identifié selon la TFBS ?

A

C’est la personne que la famille identifie comme le « problème ».

37
Q

Quelles sont les quatre composantes d’intervention de la TFBS ?

A
  1. Joining
  2. Tracking
  3. Élaboration du plan de traitement
  4. Susciter le changement via la restructuration
38
Q

Qu’est-ce que l’intervenant doit faire avec la composante d’intervention joining ?

A

L’intervenant doit former un nouveau système en étant en relation avec chaque membre et avec la famille comme une entité (donc devenir un membre temporaire).

39
Q

Comment définir le tracking ?

A

C’est le fait que l’intervenant observe les modes d’interactions typiques adaptés ou non au sein de la famille (ex.: remarquer qui est dominant, soumis, etc.).

40
Q

Avec la TFBS, comment l’intervenant doit élaborer un plan de traitement ?

A

L’intervenant doit identifier les modes d’interactions typiques adaptées ou non au sein de la famille et élaborer le plan d’intervention.

41
Q

Quelle est la cible d’intervention du plan d’intervention (TFBS) ?

A

Les processus, les patrons d’interactions liés au symptôme.

42
Q

Quelles sont les sept techniques de restructuration ? (TFBS)

A
  1. Travailler dans le moment présent
  2. Recadrer la négativité
  3. Inversion
  4. Travailler avec les limites et les alliances
  5. Détriangulation
  6. Ouverture des systèmes fermés
  7. Tâches