Cours 6 Flashcards
pour un plan corrélationnel, quelle condition n’est pas vraiment respecter? ; covaritaion, précédence, exclusion d’explication alternative? expliquer votre réponse
Exclusion d’explication alternative n’Est jamais respecter dans plans de corrélations. “les autres explications pour la covaritation observée doivent être exclues”
quel est le but du plan corrélationnel?
éxaminer les relations entre 2 variable ou plus (JAMAIS 2 GROUPE)…Comparer 2 variables qui varie beaucoup entre chaque individu
vrai ou faux, dans un plan corrélationnel, ont compare 2 groupe plutôt stable?
FAUX, Comparer 2 VARIABLES qui varie beaucoup entre chaque individu (pas de groupe)
que représente le coefficient de corrélation?
Représente force et direction de la relation entre 2 variables
indiqué la force de la relation de chacune des coefficient présent ;
0.40
0.70
-0.03
-1
-0.11
0.40 = modéré
0.70 = forte/élevé
-0.03 = nul /non-existant
-1 = parfaite
-0.11 = faible
que veut dire qu’une relation est positive ou négative dans un coefficient de corrélation?
positive = quand 1 monte, le 2e aussi
négative = quand 1 monte, le 2e descend
pour un plan corrélationnel, affirmer si chacune de ces phrases sont véridiquer ou fausse ;
-la corrélation est un critère e causalité, mais elle n’est pas égale au lien de causalité
-la corrélation suggère faiblement un lien de causalité
-on ne peut pas vraiment se rapprocher de la causalité avec un plan corrélationnel
-la corrélation est un critère e causalité, mais elle n’est pas égale au lien de causalité. = VRAI
-la corrélation suggère faiblement un lien de causalité = FAUX (peut suggérer fortement un lien de causalité… mais peut pas établir fermement)
-on ne peut pas vraiment se rapprocher de la causalité avec un plan corrélationnel = FAUX (on peut se rapprocher de la causalité… mais jamais certain du lien de causalité)
quelles sont les forces et le faiblesse du plan corrélationel (nommer au 2 chacun)
Force :
-Simple et précis
-Économie de temps, argent, effort
-Étude de variables que l’On ne peut étudier expérimentalement (ex : trauma)
Limites :
-Relation souvent plus complexe qu’une corrélation
-Ne réponde pas à la directionnalité (qui influence qui?) de l’effet (car peut pas établir causalité
À quoi peut être attribuable une corrélation?
-À une relation de cause à effet (Ex : les coups de soleil cause la vente creme glacé )
-À une cause commune (Ex : les coups de soleil et vente creme glacé apparece en meme temps à cause de la température dehors)
-À une relation fortuite (hasard).
quel est le but du plan ex post-facto et ces limites
But : recherche qui s’effectue après qu’un phénomène se soit produit. 2 groupes de sujet (qu’ont NE CONTRÔLE PAS)
limite :
-Les groupes peuvent différere sous d’autres aspects que ceux à l’étude
-IMPOSSIBLE D’ÊTRE CETAIN DE LA CAUSALITÉ (car exclusion des explications alternatives)
ex : Les gens qui ont vécu la covid-19 vs. Ceux qui n’ont pas vécu la covid
vrai ou faux, il est difficile de manipuler la VI dans un plan ex post-facto. Expliquer votre réponse
vrai, car souvent des expériences vécues (grave).
-Tenter d’isoler l’Effet d’une variable sur une VD
quel est le but (comment fonctionne) une “étude prospective”. Exprimer ces avantage et ces inconvénients.
But :
-observation d’une population à plusieurs moments (pas de mesure répété)
-CHAQUE TEMPS DE MESURE, UNE VARIABLE DIFFÉRENTE MESURÉE
Avantage :
-Permet d’établir la précédence (et la causalité si contrôle la VI)
Inconvénient :
-Impossible de voir processus individuels de changement et les variabilité sur un même phénomène (car mesure pas la meme variables 2 fois)… on ne voit pas la différence
quel est le but (comment fonctionne) une “étude transversale”. Exprimer ces avantage et ces inconvénients.
But :
-observation d’Une population à un moment donné (1 seule fois)… 1 temps de mesure
-ONT PEUX mesurer plusieurs groupe (cohortes) en même temps (ex : âge diff)
Avantage :
-Obtention rapide de résultats
-Étude d’aspects généraux du développement
Inconvénients :
-Impossible de voir des processus individuels de changement et leur variabilité (car mesure 1 seule fois)
-Possibilité d’effet de cohorte (s’influencer entre eux)
quel est le but (comment fonctionne) une “étude longitudinale”. Exprimer ces avantage et ces inconvénients. (au moins 2 chacun)
But :
-répétée sur les mêmes individus à plusieurs moments (1 seule cohorte)
-Plusieurs temps de mesure, avec mesures répétées
Avantage :
-Observer l’évolution individuelle d’Un phénomène dans le temps
-Permet de voir évolution de VI et VD
-Permet d’Estimer la direction (qui influence qui) des associations (précédence)
Inconvénient :
-Demande temps et $$$
-Risque de perte de participants
-Possibilité d’Effet de cohorte
quel est le but (comment fonctionne) une “étude de cas”. Exprimer ces avantage et ces inconvénients.
but :
-étude intensive d’un individu
-Pas de score sur VD, pas DE MANIPULATION par chercheur (Information très détaillé (sous forme narrative))
Forces :
-Génération d’idée/hypothèses
-Développer des techniques en thérapie
-Étude de phénomènes inhabituels/rares
-Peut donner des contre-exemples pour des notions comme universellement applicables
Limites :
-Se base sur anecdotes … utilisation jugement clinique (interprétation par le clinicien)
-Absence de groupe contrôles (Pas de méthodologie car ont ne manipule rien)
-Généralisation limitée (1 cas… donc difficile. À part si ont à plusieurs cas convergent similaire)
-Parfois, seul cas extrêmes sont sélectionnés
vrai ou faux, l’appariement est la seules techniques controlant les facteurs nuisibles connus et inconnus
faux, c’est l’affectation aléatoire
vrai ou faux, l’appariement peut s’ajouter à l’affectation aléatoire, mais ne la remplace pas
vrai
que contrôle l’affectation aléatoire?
CONTRÔLE : MATURATION, FACTEURS HISTORIQUES, RÉGRESSION VERS LA MOYENNE
que contrôle L’appariemment?
CONTRÔLE : affectation aléatoire
2 façons de faire de “l’appariement” pour contrôler “l’affectation aléatoire”. expliquer les ;
-Appariement par constance
-Appariement par variation systématiques
1- Appariement par constance :Tout le monde à la même valeure/niveau dans cette variable nuissible
2- Appariement par variation systématiques: Tout le monde à des niveaux différents dans variable nuissible et ensuite également dans chaque groupe (assigner aléatoirement après)
nommer toutes les techniques de contrôle
Affection aléatoire
Appariemment
Contrebalancement
Perte de participants
Contrôle des effets de l’expérimentateur
Contrôle des attentes des participants
que contrôle le contrebalancement? et comment fonctionne-il?
Variation dans l’ordre de présentation des conditions ou des mesures
CONTRÔLE : administration de plus d’Une mesure (RÉACTIVITÉ DE LA MESURE)
expliquer ces 3 techniques pour contôler la perte de participants? ;
1- Techniques statistiques
2-Mesure incitative monétaire
3-Identification des variables liées à l’abandon
1- Techniques statistiques : Estimer si abandon influence les résulats
2-Mesure incitative monétaire : Inciter la participation
3-Identification des variables liées à l’abandon : Prendre en considération dans la constitution de l’échantillon
comment pouvons nous utiliser le “côntrole des attentes” dans le “controle des effets de l’expérimentateur” (2 façons). nommer et expliquer les
Automatisation de l’Expérience : mécanique ou informatique de l’expérience
Procédé à l’insu : expérimentateur ignore à qu’elle condition appartient le participant
comment pouvons nous utiliser le “côntrole des attributs” dans le “controle des effets de l’expérimentateur” (2 façons). nommer les.
-Automatisation de l’Expérience
-Traiter l’expérimentateur comme variable indépendante (Inclure la variable comme contrôle (donc la traiter avant))
expliquer ce qui est le “double insu” dans le “contrôle des attentes du participant”
l’Expérimentateur ET le participant ne connaissent pas la condition (les 2 groupes doivent se ressembler)
expliquer ce qui est le “Duperie “ dans le “contrôle des attentes du participant”
Omission volontaire de divulguer certains aspects importants de la recherche
expliquer ce qui est le “Expérience déguisée “ dans le “contrôle des attentes du participant”
Individu ne sait pas qu’il participe à une recherche
expliquer ce qui est le “Enquête post-expérimentale” dans le “contrôle des attentes du participant”
Demander aux participants de livrer leurs perceptions sur les objectifs de l’étude
expliquer ce qui est le “Enquête pré expérimentale “ dans le “contrôle des attentes du participant”
-Expliquer à des participants l’ensemble de la procédure, puis faire passer les instrument de mesure (VD)
-Comparer leurs résultats à ceux des participants à l’étude (a qui ont n’a pas expliqué la procédure)
Si les 2 groupes ont un meme résultats dans la VD, ont a possiblement un problème dans l’explication de la question
pour chacun de ces types de plans, dites si il s’agit d’une variable mesurée ou manipulée qui est en jeux ;
Plan expérimentaux
Quasi-expérimentaux
Pré-expérimentaux
Plan non-expérimentaux
Plan expérimentaux = variable manipulé
Quasi-expérimentaux = variable manipulé
Pré-expérimentaux = variable manipulé
Plan non-expérimentaux = variable mesurée
