Cours 6

Question 1

Voir diapo 4 pour un rappel sur le système : le signal in, la fonction de transfert et le signal out.

Question 2

Au niveau de l’organisme, donne des exemples de source et un exemple de fonction de transfert (filtre).

Answer 2

• Source = vibration des cordes vocales et friction.
• Fonction de transfert (filtre) = cavités de résonance (mouvements articulatoires).

Question 3

Le signal out (source + filtre) nous donne des infos sur quoi?

Answer 3

• Infos sur la source.
• Forme de la fonction de transfert (quelles harmoniques passent mieux que les autres, lesquelles se font moins atténuer).

Question 4

Quel est un phénomène physique qui se passe quand on passe d’un système plus fermé à un système plus ouvert?

Answer 4

La fonction de transfert augmente les amplitudes des plus hautes fréquences. Elles deviennent plus grandes que dans la source (truc = on augmente en sonorité)

Question 5

Def. facteur de radiation

Answer 5

Lorsque les hautes harmoniques se font amplifier par la fonction de transfert.
-> Voir diapo 6 pour les schémas.

Question 6

Qu’est-ce que l’EGG (électroglottographie)/électrolaryngographie et qu’est-ce que ça nous permet d’obtenir?

Answer 6

Des électrodes sont placés de chaque côté du larynx pour enregistrer le taux de contact entre ces deux électrodes.Ça nous donne l’onde produite par la vibration des cordes vocales.
-> Voir diapo 7 pour les schémas et les notes qui vont avec.

Question 7

Qu’est-ce qui nous permet de savoir que la fréquence augmente dans le temps dans un spectrogramme?

Answer 7

Le fait que les stries se rapprochent les unes des autres.

Question 8

Pour pouvoir observer une augmentation de la fréquence dans le temps dans un spectrogramme, est-ce qu’on est mieux d’avoir :
a) Un filtre étroit
b) Un filtre large
-> Dans ce cas, la fenêtre sera :
c) Petite
d) Grande

Answer 8

b) Un filtre large = mauvaise résolution fréquentielle, mais bonne résolution temporelle.
c) Petite.

-> Voir diapos 8-9.

Question 9

Pour pouvoir observer directement la fréquence fondamentale, est-ce qu’on est mieux d’avoir :
a) Un filtre étroit
b) Un filtre large
-> Dans ce cas, la fenêtre sera :
c) Petite
d) Grande

Answer 9

a) Un filtre étroit nous permet de bien voir la source = bonne résolution fréquentielle, mais mauvaise résolution temporelle.
d) Grande.

-> Voir diapos 10-11.

Question 10

Def. formants (F)

Answer 10

Les bandes de fréquence conservées ou dont l’amplitude a été amplifiée par la fonction de transfert (les fréquences de résonance).

Question 11

Def. anti-formants (antirésonance)

Answer 11

Le bandes de fréquences dont l’amplitude a été atténuée/amortie par la fonction de transfert (sous 0 dB).

Question 12

Qu’est-ce qui entraînera une différence dans la prononciation d’un [u] ou d’un [i]?

Answer 12

Deux fonctions de transfert différentes seront utilisées : ce ne seront pas les mêmes bandes de fréquence qui seront amplifiées.
-> Voir diapo 12 pour les schémas.

Question 13

Qu’est-ce qu’on peut observer quand la fonction de transfert bouge?

Answer 13

On peut observer que les formants se sont déplacés.
-> Voir diapo 13 pour les schémas.

Question 14

Vrai ou faux : Le modèle source filtre c’est la parole.

Answer 14

Faux. Ce n’est pas une “théorie” de la parole.

Question 15

Le modèle source-filtre permet de faire quoi? (3)

Answer 15

• C’est pratique pour concevoir l’analyse qu’on peut faire de la parole.
• C’est un exercice de pensée pour être capable de structurer notre approche.
• Il permet de saisir comment on peut reconnaître les mêmes catégories de sons quand la source varie, ou quand la source est un bruit, comme lorsqu’on chuchote. C’est une façon de structurer notre interprétation = comment on reconnaît un son de la parole peu importe la fréquence fondamentale qu’il y a dedans?

Question 16

Qu’est-ce qui est différent entre le modèle source-filtre et la parole?

Answer 16

Le modèle source-filtre présuppose que la fonction de transfert n’a aucun effet sur la source. Ce n’est pas le cas dans la parole. La fonction de transfert influence la source.

Question 17

La source pour les sons apériodiques est située où?

Answer 17

Au point de friction. Et on peut parler sans voix! La source n’est ø toujours à la sortie de la fonction de transfert. Ce n’est pas nécessairement indépendant.

Question 18

Vrai ou faux : Parler à quelqu’un c’est simplement faire des sons.

Answer 18

Faux. Ce n’est pas simplement faire des sons, c’est un acte de communication orale. Il faut tenir compte que ce qu’on produit doit être perceptible par les gens = la parole doit transmettre de l’information.

Question 19

Toute action est contrainte par les propriétés physiologiques du système motosensoriel. Quelles structures reflètent ces contraintes?

Answer 19

Les structures de l’acte de communication. La fonction de transfert (le filtre) ne peut ø varier n’importe comment = il y a des contraintes biomécaniques (ex. ouverture de la bouche) qui influencent ce qu’on peut produire comme son.

Question 20

Quelles structures sont présentes dans toutes les langues parlées (universelles)? (3)

Answer 20

• Cycles syllabiques (alternance ouverture/fermeture de la bouche).
• Groupes temporels (marqués par l’allongement -> on va voir ça plus tard).
• Groupes de souffle (on doit prendre des respirations entre nos phrases).

Question 21

Les contraintes motosensorielles permettent quoi?

Answer 21

Elles permettent d’expliquer les structures du langage oral et de voir, ex. le lien entre le développement de structures de production et l’émergence du langage symbolique chez l’humain.

Question 22

Pourquoi considérer les processus de production et l’utilité des observations instrumentales?

Answer 22

Car ça permet d’expliquer l’ontogenèse et la phylogenèse des structures et processus du langage parlé.

Question 23

Def.
a) Ontogenèse
b) Phylogenèse

Answer 23

a) Développement des structures dans la personne.
b) Développement des structures dans l’espèce humaine.

Question 24

Le langage symbolique a évolué en lien avec quoi?

Answer 24

Le langage symbolique a sans doute évolué en lien avec les possibilités de contrôle de la production de sons chez l’humain.

Question 25

Qu’est-ce que les primates non humains peuvent et ne peuvent pas faire en lien avec le langage?

Answer 25

• Les primates non humains peuvent créer des associations (signifiant-signifié) mais ne développent pas un langage symbolique. Ils peuvent apprendre le langage des signes ou des suites de symboles pour représenter des items, mais n’ont ø développé le langage oral.
• Les primates non humains ne contrôlent pas volontairement la phonation et ne peuvent moduler les sons oralement. C’est pour ça qu’ils ne produisent ø de langage oral (ø à cause de l’intelligence). L’air passe toujours par la cavité nasale = beaucoup de perte d’air (de résonance) donc c’est difficile de développer un système de langage oral.

Question 26

Chez l’humain, la capacité de contrôler volontairement la phonation et de segmenter oralement les sons permet quoi?

Answer 26

Ça permet des associations signifiant-signifié avec de vastes répertoires de signaux articulés donnant des signes intrinsèquement arbitraires et donc symboliques. On est capable de moduler le voisement (voisé ou ø) et de décider l’air passe par où (oral ou nasal).

Question 27

Def. découplage du nasopharynx

Answer 27

La cavité nasale et le pharynx se séparent, ce qui entraîne l’éloignement du voile du palais et de l’épiglotte. C’est important pour la production du son central.

Question 28

Vers quel âge est-ce que le découplage du nasopharynx a lieu et c’est corrélé avec quoi?

Answer 28

Correspondance entre le développement des structures de production (comme le découplage du nasopharynx) et l’apparition du babillage vers 6-8 mois qui donne les premiers “symboles”.

Question 29

Aux âges suivants, les sons produits sont-ils oraux, nasaux ou les deux :
a) 3 mois
b) 6 mois

Answer 29

a) Tous les sons sont nasaux. L’air passe toujours par la cavité nasale.
b) À partir de 6 mois, le larynx descend donc le voile du palais et l’épiglotte s’éloignent. Le bébé peut décider si les sons seront oraux, nasaux ou les deux.

Question 30

Voir diapo 17 pour les schémas sur la relation entre le voile du palais et l’épiglotte à différents moments dans la vie.

Question 31

La production de sons oraux exige quoi?

Answer 31

Ça exige un découplage du nasopharynx.

Question 32

Chez l’humain, le découplage du nasopharynx est permanent à partir de quel âge?

Answer 32

6-8 mois.

Question 33

Vrai ou faux : Certaines espèces peuvent découpler momentanément leur nasopharynx.

Answer 33

Vrai. Comme les chiens lorsqu’ils aboient.
-> Voir diapo 18 pour un schéma.

Question 34

Avant 6-8 mois, le nasopharynx n’est ø découplé. Qu’est-ce que ça entraîne comme conséquences? (2)

Answer 34

• Absence de segmentation de la voix (seulement intonations), comme chez les singes.
• Résonances nasales/amorties où la segmentation se fait par le biais des mécanismes d’expiration, car on n’est ø capable de juste faire passer l’air dans la cavité orale. Il y a toujours de l’air qui passe dans la cavité nasale.
  -> Voir diapos 20-21 pour des schémas.

Question 35

Quels sont les désavantages du couplage du nasopharynx chez le nourrisson (le fait que la cavité nasale et le pharynx ne soient pas encore découplés)? (2)

Answer 35

• La nasalisation est associée au couplage du nasopharynx “amortit” (atténue) les résonances orales (formants), rendant l’articulation moins intelligible.
• Un désavantage pour la communication vocale.

Question 36

Quelle est la différence entre la production d’une voyelle orale et d’une voyelle nasale?

Answer 36

• La source est la même = même fréquence fondamentale, mêmes harmoniques.
• La fonction de transfert n’est ø la même. La fonction de transfert associée à un son nasal est beaucoup moins claire et moins facile à percevoir.
  -> Voir diapo 22 pour les schémas.

Question 37

Quels sont les avantages du couplage du nasopharynx chez le nourrisson (le fait que la cavité nasale et le pharynx ne soient pas encore découplés)? (2)

Answer 37

• Ça optimise la tétée (fonction de piston/gestion de la pression).
• Ça permet d’avaler et de respirer en même temps (s’étouffe pas).

Question 38

Quel est un désavantage du découplage du nasopharynx (le fait que la cavité nasale et le pharynx soient séparés)?

Answer 38

Le danger d’étouffement, car la nourriture et l’air se croisent. Il faut que l’épiglotte fasse bien son travail pour bloquer le conduit respiratoire lorsqu’on mange pour que la nourriture passe toute dans l’oesophage.

Question 39

Pourquoi est-ce que le découplage du nasopharynx a été conservé avec l’évolution si c’est si dangereux?

Answer 39

Car il y a un avantage de survie plus grand dans le fait de parler pour l’espèce humaine que le risque de s’étouffer.

Question 40

Voir diapo 24 pour les schémas en lien avec le nasopharynx à différents âges.

Question 41

Quelles sont les différences entre la production des humains et celle des singes? (2)

Answer 41

• L’humain, contrairement aux singes crée des sons segmentés oralement, comme le babillage (source d’un aspect “symbolique”) et ces schèmes se superposent à des variations de la source…
• L’humain, contrairement au singe a un contrôle volontaire de la voix (fibres efférentes du cortex moteur vers les motoneurones du noyau ambigus, qui ne sont pas présentes chez le singe).

Question 42

Quels sont les premiers sons (mouvements articulatoires) à se développer? (2)

Answer 42

Des occlusives [p, b, m, t, d, n, k, g] et la fricative [h].
-> [r, l] peuvent prendre quelques années.

Question 43

Qu’est-ce que le fait que les occlusives [p, b, m, t, d, n, k, g] et la fricative [h] se développent tôt favorise? (2)

Answer 43

• Favorise le développement de segmentation de la voix par des cycles ferme-ouvre (montée-baisse de pression). Ça fournit l’architecture pour les syllabes (compression d’air - relâchement).
• Favorise le développement de rythmes (cycles syllabiques) qui, avec les contraintes sur le souffle (influençant la pression et l’intonation) : crée des structures prosodiques hiérarchiques.

Question 44

Les sons produits durant le babillage réduplicatif à 6-8 mois sont rapidement associés à des entités dans l’environnement de l’enfant créant quoi?

Answer 44

Créant un langage symbolique, unique à l’espèce humaine, ex. [papa], [nanana], [mama].

Question 45

Vrai ou faux : Il est toujours possible d’observer les structures du langage oral (cycle ferme-ouvre, groupes de rythme, de souffle) par le biais d’analyse linguistique à base de transcriptions.

Answer 45

Faux. Les transcriptions ne permettent pas de tout montrer. Mais pourtant, ce sont les toutes premières structures apprises par les bébés (in utero) -> même avant d’être nés.

Question 46

Vrai ou faux : Les cycles et groupes temporels ou “rythmiques” sont des structures que l’on retrouve dans toutes les langues parlées.

Answer 46

Vrai.