Cours 6 Flashcards
Voir diapo 4 pour un rappel sur le système : le signal in, la fonction de transfert et le signal out.
Au niveau de l’organisme, donne des exemples de source et un exemple de fonction de transfert (filtre).
- Source = vibration des cordes vocales et friction.
- Fonction de transfert (filtre) = cavités de résonance (mouvements articulatoires).
Le signal out (source + filtre) nous donne des infos sur quoi?
- Infos sur la source.
- Forme de la fonction de transfert (quelles harmoniques passent mieux que les autres, lesquelles se font moins atténuer).
Quel est un phénomène physique qui se passe quand on passe d’un système plus fermé à un système plus ouvert?
La fonction de transfert augmente les amplitudes des plus hautes fréquences. Elles deviennent plus grandes que dans la source (truc = on augmente en sonorité)
Def. facteur de radiation
Lorsque les hautes harmoniques se font amplifier par la fonction de transfert.
-> Voir diapo 6 pour les schémas.
Qu’est-ce que l’EGG (électroglottographie)/électrolaryngographie et qu’est-ce que ça nous permet d’obtenir?
Des électrodes sont placés de chaque côté du larynx pour enregistrer le taux de contact entre ces deux électrodes.Ça nous donne l’onde produite par la vibration des cordes vocales.
-> Voir diapo 7 pour les schémas et les notes qui vont avec.
Qu’est-ce qui nous permet de savoir que la fréquence augmente dans le temps dans un spectrogramme?
Le fait que les stries se rapprochent les unes des autres.
Pour pouvoir observer une augmentation de la fréquence dans le temps dans un spectrogramme, est-ce qu’on est mieux d’avoir :
a) Un filtre étroit
b) Un filtre large
-> Dans ce cas, la fenêtre sera :
c) Petite
d) Grande
b) Un filtre large = mauvaise résolution fréquentielle, mais bonne résolution temporelle.
c) Petite.
-> Voir diapos 8-9.
Pour pouvoir observer directement la fréquence fondamentale, est-ce qu’on est mieux d’avoir :
a) Un filtre étroit
b) Un filtre large
-> Dans ce cas, la fenêtre sera :
c) Petite
d) Grande
a) Un filtre étroit nous permet de bien voir la source = bonne résolution fréquentielle, mais mauvaise résolution temporelle.
d) Grande.
-> Voir diapos 10-11.
Def. formants (F)
Les bandes de fréquence conservées ou dont l’amplitude a été amplifiée par la fonction de transfert (les fréquences de résonance).
Def. anti-formants (antirésonance)
Le bandes de fréquences dont l’amplitude a été atténuée/amortie par la fonction de transfert (sous 0 dB).
Qu’est-ce qui entraînera une différence dans la prononciation d’un [u] ou d’un [i]?
Deux fonctions de transfert différentes seront utilisées : ce ne seront pas les mêmes bandes de fréquence qui seront amplifiées.
-> Voir diapo 12 pour les schémas.
Qu’est-ce qu’on peut observer quand la fonction de transfert bouge?
On peut observer que les formants se sont déplacés.
-> Voir diapo 13 pour les schémas.
Vrai ou faux : Le modèle source filtre c’est la parole.
Faux. Ce n’est pas une “théorie” de la parole.
Le modèle source-filtre permet de faire quoi? (3)
- C’est pratique pour concevoir l’analyse qu’on peut faire de la parole.
- C’est un exercice de pensée pour être capable de structurer notre approche.
- Il permet de saisir comment on peut reconnaître les mêmes catégories de sons quand la source varie, ou quand la source est un bruit, comme lorsqu’on chuchote. C’est une façon de structurer notre interprétation = comment on reconnaît un son de la parole peu importe la fréquence fondamentale qu’il y a dedans?
Qu’est-ce qui est différent entre le modèle source-filtre et la parole?
Le modèle source-filtre présuppose que la fonction de transfert n’a aucun effet sur la source. Ce n’est pas le cas dans la parole. La fonction de transfert influence la source.
La source pour les sons apériodiques est située où?
Au point de friction. Et on peut parler sans voix! La source n’est ø toujours à la sortie de la fonction de transfert. Ce n’est pas nécessairement indépendant.
Vrai ou faux : Parler à quelqu’un c’est simplement faire des sons.
Faux. Ce n’est pas simplement faire des sons, c’est un acte de communication orale. Il faut tenir compte que ce qu’on produit doit être perceptible par les gens = la parole doit transmettre de l’information.
Toute action est contrainte par les propriétés physiologiques du système motosensoriel. Quelles structures reflètent ces contraintes?
Les structures de l’acte de communication. La fonction de transfert (le filtre) ne peut ø varier n’importe comment = il y a des contraintes biomécaniques (ex. ouverture de la bouche) qui influencent ce qu’on peut produire comme son.
Quelles structures sont présentes dans toutes les langues parlées (universelles)? (3)
- Cycles syllabiques (alternance ouverture/fermeture de la bouche).
- Groupes temporels (marqués par l’allongement -> on va voir ça plus tard).
- Groupes de souffle (on doit prendre des respirations entre nos phrases).
Les contraintes motosensorielles permettent quoi?
Elles permettent d’expliquer les structures du langage oral et de voir, ex. le lien entre le développement de structures de production et l’émergence du langage symbolique chez l’humain.
Pourquoi considérer les processus de production et l’utilité des observations instrumentales?
Car ça permet d’expliquer l’ontogenèse et la phylogenèse des structures et processus du langage parlé.
Def.
a) Ontogenèse
b) Phylogenèse
a) Développement des structures dans la personne.
b) Développement des structures dans l’espèce humaine.
Le langage symbolique a évolué en lien avec quoi?
Le langage symbolique a sans doute évolué en lien avec les possibilités de contrôle de la production de sons chez l’humain.
Qu’est-ce que les primates non humains peuvent et ne peuvent pas faire en lien avec le langage?
- Les primates non humains peuvent créer des associations (signifiant-signifié) mais ne développent pas un langage symbolique. Ils peuvent apprendre le langage des signes ou des suites de symboles pour représenter des items, mais n’ont ø développé le langage oral.
- Les primates non humains ne contrôlent pas volontairement la phonation et ne peuvent moduler les sons oralement. C’est pour ça qu’ils ne produisent ø de langage oral (ø à cause de l’intelligence). L’air passe toujours par la cavité nasale = beaucoup de perte d’air (de résonance) donc c’est difficile de développer un système de langage oral.
Chez l’humain, la capacité de contrôler volontairement la phonation et de segmenter oralement les sons permet quoi?
Ça permet des associations signifiant-signifié avec de vastes répertoires de signaux articulés donnant des signes intrinsèquement arbitraires et donc symboliques. On est capable de moduler le voisement (voisé ou ø) et de décider l’air passe par où (oral ou nasal).
Def. découplage du nasopharynx
La cavité nasale et le pharynx se séparent, ce qui entraîne l’éloignement du voile du palais et de l’épiglotte. C’est important pour la production du son central.
Vers quel âge est-ce que le découplage du nasopharynx a lieu et c’est corrélé avec quoi?
Correspondance entre le développement des structures de production (comme le découplage du nasopharynx) et l’apparition du babillage vers 6-8 mois qui donne les premiers “symboles”.
Aux âges suivants, les sons produits sont-ils oraux, nasaux ou les deux :
a) 3 mois
b) 6 mois
a) Tous les sons sont nasaux. L’air passe toujours par la cavité nasale.
b) À partir de 6 mois, le larynx descend donc le voile du palais et l’épiglotte s’éloignent. Le bébé peut décider si les sons seront oraux, nasaux ou les deux.
Voir diapo 17 pour les schémas sur la relation entre le voile du palais et l’épiglotte à différents moments dans la vie.
La production de sons oraux exige quoi?
Ça exige un découplage du nasopharynx.
Chez l’humain, le découplage du nasopharynx est permanent à partir de quel âge?
6-8 mois.
Vrai ou faux : Certaines espèces peuvent découpler momentanément leur nasopharynx.
Vrai. Comme les chiens lorsqu’ils aboient.
-> Voir diapo 18 pour un schéma.
Avant 6-8 mois, le nasopharynx n’est ø découplé. Qu’est-ce que ça entraîne comme conséquences? (2)
- Absence de segmentation de la voix (seulement intonations), comme chez les singes.
- Résonances nasales/amorties où la segmentation se fait par le biais des mécanismes d’expiration, car on n’est ø capable de juste faire passer l’air dans la cavité orale. Il y a toujours de l’air qui passe dans la cavité nasale.
-> Voir diapos 20-21 pour des schémas.
Quels sont les désavantages du couplage du nasopharynx chez le nourrisson (le fait que la cavité nasale et le pharynx ne soient pas encore découplés)? (2)
- La nasalisation est associée au couplage du nasopharynx “amortit” (atténue) les résonances orales (formants), rendant l’articulation moins intelligible.
- Un désavantage pour la communication vocale.
Quelle est la différence entre la production d’une voyelle orale et d’une voyelle nasale?
- La source est la même = même fréquence fondamentale, mêmes harmoniques.
- La fonction de transfert n’est ø la même. La fonction de transfert associée à un son nasal est beaucoup moins claire et moins facile à percevoir.
-> Voir diapo 22 pour les schémas.
Quels sont les avantages du couplage du nasopharynx chez le nourrisson (le fait que la cavité nasale et le pharynx ne soient pas encore découplés)? (2)
- Ça optimise la tétée (fonction de piston/gestion de la pression).
- Ça permet d’avaler et de respirer en même temps (s’étouffe pas).
Quel est un désavantage du découplage du nasopharynx (le fait que la cavité nasale et le pharynx soient séparés)?
Le danger d’étouffement, car la nourriture et l’air se croisent. Il faut que l’épiglotte fasse bien son travail pour bloquer le conduit respiratoire lorsqu’on mange pour que la nourriture passe toute dans l’oesophage.
Pourquoi est-ce que le découplage du nasopharynx a été conservé avec l’évolution si c’est si dangereux?
Car il y a un avantage de survie plus grand dans le fait de parler pour l’espèce humaine que le risque de s’étouffer.
Voir diapo 24 pour les schémas en lien avec le nasopharynx à différents âges.
Quelles sont les différences entre la production des humains et celle des singes? (2)
- L’humain, contrairement aux singes crée des sons segmentés oralement, comme le babillage (source d’un aspect “symbolique”) et ces schèmes se superposent à des variations de la source…
- L’humain, contrairement au singe a un contrôle volontaire de la voix (fibres efférentes du cortex moteur vers les motoneurones du noyau ambigus, qui ne sont pas présentes chez le singe).
Quels sont les premiers sons (mouvements articulatoires) à se développer? (2)
Des occlusives [p, b, m, t, d, n, k, g] et la fricative [h].
-> [r, l] peuvent prendre quelques années.
Qu’est-ce que le fait que les occlusives [p, b, m, t, d, n, k, g] et la fricative [h] se développent tôt favorise? (2)
- Favorise le développement de segmentation de la voix par des cycles ferme-ouvre (montée-baisse de pression). Ça fournit l’architecture pour les syllabes (compression d’air - relâchement).
- Favorise le développement de rythmes (cycles syllabiques) qui, avec les contraintes sur le souffle (influençant la pression et l’intonation) : crée des structures prosodiques hiérarchiques.
Les sons produits durant le babillage réduplicatif à 6-8 mois sont rapidement associés à des entités dans l’environnement de l’enfant créant quoi?
Créant un langage symbolique, unique à l’espèce humaine, ex. [papa], [nanana], [mama].
Vrai ou faux : Il est toujours possible d’observer les structures du langage oral (cycle ferme-ouvre, groupes de rythme, de souffle) par le biais d’analyse linguistique à base de transcriptions.
Faux. Les transcriptions ne permettent pas de tout montrer. Mais pourtant, ce sont les toutes premières structures apprises par les bébés (in utero) -> même avant d’être nés.
Vrai ou faux : Les cycles et groupes temporels ou “rythmiques” sont des structures que l’on retrouve dans toutes les langues parlées.
Vrai.
